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评课稿范文
2019年评课稿范文
篇一:
评课稿
评课稿
首先,感谢XX老师为我们呈现了一堂精彩的复习课。
下面就XX老师这堂
课谈谈我个人的体会:
专项复习《气体的制取》这节课是以第二单元身边的化学物质为基础,整
合初中有关气体制取方面的内容,是初中阶段要掌握的重点内容之一,是中考的重要考点,本节课对二轮复习具有示范和指导意义。
1.教学设计思路清晰,教学内容严谨科学,教学目标明确
可以说:
一节好课主要来源于好的教学设计。
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
本节课XX老师首先展示了教学流程设计,整合了教材中各部分有关气体制取的内容,从实验室制取气体的药品、反应原理、
装置、实验步骤、收集方法、检验及验满、应注意的问题及制取气体的思路和方法等方面来组织教学内容,教学思路非常清晰明了,环环相扣,层层深入,便于学生达成认知目标。
本节课通过对发生和收集装置的质疑、讨论和探究使学生达成了能力目标。
通过多样化的实验内容,注重学生实践能力的培养。
2.教学方法得当,学法有效
本节课各种教学方法相辅相成,有讨论法、启发式教学法、师生互动教学
法、问题启发教学法等。
XXl老师注重对学生的学习方法的指导与学习习惯的培养。
从学科内容、学习方法、学习能力、思维特点和学科情感都进行了相应指导。
3.课堂结构设计严谨有序
(1)本节课教学结构设计可谓有板有眼,教学环节环环相扣。
先是开门见山地让学生回顾有哪些气体的制法,再根据预习作业回答、填表,教学内容一目了然。
(2)教学过渡自然。
例如回顾完氧气的实验室制法后,让学生总结出二氧化碳和氢气的制法,进而讨论出实验室制取气体的设计思路,初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
(3)教师引导学生一步步地解决问题,层层递进的方法让学生更加能够感
受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值,每一次回答正确就可感受到一次微小的成功,从而加深了对所学内容的了解和掌握,更好地达到教学的目的。
4.教师基本功扎实,对学生训练得法、教学效果佳
本节课充分反映出XX老师扎实的基本功,教学中教态自如,语言清晰洪
亮,表达准确,处处体现对学生的鼓励、启发、点拨。
尤其是板书很有特色,导
课时在黑板上快速画了几幅实验装置图,准确漂亮,进一步突出了本节课的重点。
本节课注重知识与能力整合的“程序化”。
同一考
点由“容易题—中等题—较难题”展现出不同层次的水平,通过师生互动准确而快速地“搜索”出解题所需的知识和方法。
师生配合默契,课堂气氛和谐。
从本节课的反馈来看,效果比较理想。
5.几点建议
(1)这部分内容学生较为熟悉,教师还应多放手让学生自己说,充分发挥学
生的主体作用。
(2)课件中有一些小毛病,制作应再严谨些。
(3)再增加一题练习,让学生尝试综合地利用方法去解决问题,让学生有充
分的展示机会。
篇二:
语文评课稿范例
《秋天的雨》评课稿
今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课,我有一种如沐秋风,神清气爽的感觉。
《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文,语言美,意境美,篇章结构美,名为写秋雨,实在写秋天,把秋天的雨作为一条线索,将秋天众多的景物串起来,为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
在本课教学中,姚老师运用多媒体教学手段,欣赏画面,品读词句等方法使学生体会秋天的美好,感受课文的语言美,从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。
一、创设情境,奠定情感
秋天是一幅美丽的画卷,在上课伊始,姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景,精美的图片配上优美的音乐,一下子把学生带入了秋天,为学生学习课文,奠定了很好的情感基础。
二、重视指导学生与文本对话
姚老师的课堂上实现了“以读为本”,摈弃了教师的分析讲解和问答。
学生有了充足的时间在课堂上朗读,在读中感悟、理解、交流。
并且让学生融入文本,在学习第四段时,教师让学生扮演文中的角色,与学生展开对话。
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