中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案剖析.docx

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中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案剖析

中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案

一、作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

抓实学校管理提高教育质量，教育质量的高低，关键在于宏观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使教育管理现代化、科学化与民主化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群众（教师）才能全面提高质量。

结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的差异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下几个方面抓起。

第一、抓学习——构建新的管理理念。

有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。

而校长又是一所学校的组织者与指挥者，站在核心、主导与决策的地位上，因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。

综合素质的提高，学习是先导。

学习应从以下几个方面入手：

一是学习教育法规。

广泛深入地学习、宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督导规定，《行政许可证法》、《行政处罚法》等。

二是进行拓展目标教育。

包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。

四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化“发展意识、责任意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创新意识与服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变从权利管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。

校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标与政策；有利于提高学校教育的灵活性与针对性；通过共同决策，可以倾听各方面的意见与建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝聚力与执行政策的主动性、积极性。

第二、抓改革——构建一镇两制的管理模式。

基于金牛镇中心校辖区共有三所初级中学、十六所完小，管理水平有差距，办学效益差别过大，点多面广的客观实际；为了充分发挥各校的管理功能，突出素质教育、新课程改革的瓶颈即评价体系、标准一刀切的现实；为了充分发挥示范性学校的示范功能、辐射功能，经中心校研究决定：

将金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所学校划分为校本管理个性化改变常规管理范围。

主张学校的自主、自治。

尝试以学校的本来实际情况，学校自身的客观规律为依据，自主确定学校发展方向、办学特色，确定学校的组织行为与管理行为，优化资源配置，从而提高办学效能。

其余十三所中小学校由中心校统一管理、统一评价。

无论是校本管理的学校，还是非校本管理的学校均实行动态管理，采用升降制度的管理方式，提高教育科学管理水平，全面提高教育质量。

第三、抓教学——凸现常规管理效能。

教育教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。

研究如何加强教学常规管理，要注意细节管理，实施精细化管理。

表达“严”字，抓好一日常规；实施“细”字，狠抓制度建设；突出一个“实”字，强化管理。

教育教学常规管理我认为必须从以下几个方面入手：

“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。

一是改革备课：

在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工，利用教研活动与课堂时间，以主讲人为中心，围绕实验课题集体研究，确定重点、难点、教学思路与方法，再由主讲人汇总教师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益；二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。

“实”就是教师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，尽量让学生有所得。

“新”就是让教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学得有兴趣。

“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂，就是要根据学情，随时灵活调整整体教学策略，“活”要求教师有教学机智，会联系、会拓展、会变通；三是实施分层辅导。

对学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，注重实效。

对学有余力的学生也要加强辅导，使其优秀教师资源能够达到共享，鼓励自主学习。

加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作；四是改革作业。

在作业设置上，学校要求教师科学精选，严格控制总量，提倡研讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大教师课内指导力度，减少课后作业批改量。

学校有步骤地对部分作业筛选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使学生在批改中复习巩固所学知识，训练基本技能；五是命题考试。

命题考试严格把关，控制数量，内容适中，以考促学，营造公平，培养诚信，评价试题，分析查找原因，提出改进教学的意见、建议，建立试题库、信息库、案例库、工具库；六是加强教育教学研究；七是写好教学反思。

教学反思是教师执行计划后的总结，是课堂教学中成功与失败的表达，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据。

通过写教学反思，可以不断地积累素材、反思得失，寻找良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的自由。

第四、抓调整——促进教育均衡发展。

一是调整工作重心，改变抓硬件建设轻软件管理的思想；二是优化教师资源调配，调整学校之间的教师结构；三是根据实际情况，调整学校结对帮扶对象；四是与时俱进、对口支援，达到优质师资资源共享。

第五、抓实教育科研——全面提升管理品位与教育教学质量。

一是从办好人民满意的教育出发，提升校长的管理品味。

校本管理是校长的一项重要职能，校本管理是动态的、变化的、发展的，它要求每一位校长必须时时从管理理论、管理方法、管理层次等各方面，全方位地与时俱进，与校同进。

具体要求是：

（一）要不断更新、研讨发展管理理念。

校本管理的精髓应在“管”上讲究艺术，在“理”上讲求科学。

致力管活，重在科学管人，而不是重在管事，要多管过程，而不是维持现状，通过创新并实施以得治校、以法治校、以情治校，力求尽快实现从经验治校到理念治校的历史性跨越；

（二）要不断改进管理方法。

关键是校长要树立并坚持“以人为本”的大管理观，采取以实对实，以变对变，以活对活的办法进行管理。

以优良道德品质、出众的领导才能与良好的民主作风、以情感人，有亲与力、凝聚力与向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有据可循，实现从人制到法制的整合；有正确的教育思想，树立正确的政绩观，切实加强学校的班子建设与作风建设；（三）是要不断提升管理品位。

从忙碌型、事务型、经验型的校长，转向教育管理专家。

学会在研究状态下进行校本管理，通过在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把学校的各种优质教育资源整合为一流的管理质量，教研质量与教育教学质量，在“教学相长”、“教研相长”与“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的校长；二是抓实教育科研的常规工作。

做到“六到位”：

1、转变观念、认识到位；2、构建网络、组织到位；3、健全制度、措施到位；4、注重实践、活动到位；5、以身作则、示范到位；6、评价激励、落实到位；三是开展课题研究；四是加大校本培训力度。

中小学教师校本培训是教育教学研究活动的有效方法，它也是做好校本培训工作的前提条件。

在实施操作过程中，它具体要求是：

校本培训方案要表达一个“实”字；校本培训理念要强调一个“变”字；校本培训内容要突出一个“新”字；校本培训过程要贯穿一个“思”字；校本培训管理要坚持一个“严”字；校本培训结果要落实一个“高”字。

实践证明：

只要校本培训策略正确，校本培训活动方能快速发展，只要校本培训策略得到了有效发挥，中小学教育教学质量才会全面提高；五是加强校本教研，不断更新教师的观念，不断改善教学行为，不断改进研究策略，切实解决教师在课程实践中遇到的实际问题。

第六、抓落实——扎实有效的工作。

有布置无检查——落空，有检查无要求——悬空。

因而要求做到：

发挥工作作风的表率作用，做到有要求、有指标、有督促、有促进、有提高。

第七、抓思想——重塑精神风貌。

无论哪一个行业都有一种精神支柱。

教育事业承担着传承文明、社会进步、经济发展的重任，因而倡导教育工作必须有六种精神：

不计得失精神；不甘落后的拼博精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神；团结合作的创新精神。

十年树木，百年树人，深知任重道远；晓之以理，动之以情，堪为良师益友。

我们将在今后的工作中不断探索、不断研究、不断创新，扎实工作，努力开创我镇教育事业的新局面。

二、学校一旦出现突发事件，校长该如何处理？

可以从6个方面来把握：

1、对于学生伤害事故案件，如果认定为学校承担民事赔偿责任的，不论是调解解决还是诉讼解决，其赔偿的项目范围与标准应当依照最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》办理。

2、对于学生食物中毒事故，除采取及时、有效的救治措施外，如果学生经抢救医治全愈，将产生有关交通费、家长误工损失、医药费、护理费、营养费、住院伙食补助费等赔偿支付的处理工作。

如果致残或死亡的，还有伤残评定、伤残赔偿金、丧葬事项、死亡赔偿金以及精神抚慰金等赔偿支付的善后处理工作。

在日常学生食物卫生管理与食物中毒事件中，还要注意两个方面：

一是食物中毒引起的原因较多，排除人为因素，从饮食角度上讲，细菌、毒素、自然毒素以及不良饮食习惯，都可能发生食物中毒或急性胃肠炎，弄清引起食物中毒原因及可能性，根据个案事实、现象与证据作出准确判断，以及及时、正确地处置。

在学校食堂卫生管理上，除严格按照卫生防疫部门的要求执行外，必须禁止可能产生食物疾病菜品、制作加工工艺，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆浆、生菜、拌菜、凉菜等禁止在学校食堂出售；供餐时食堂内的食物器具、免费菜汤必须有专人看官运亨通，防止意外发生与事故隐患。

二是密切注意学生利用或假报食物中毒、胃肠疾病逃课或做他事的情形。

学生报案后，由校医作初步诊断，根据现象与证据及时作出准确、综合的判断，要求学生立即上医院检查、检验，或者要求学生及家长提供学生呕吐物送防疫部门检验，查明病因及病源，以便分清责任。

3、在学生治安案件与刑事案件中，学校应报案、配合司法机关的侦查取证。

应注意报案条件，需要慎重考虑，我国《刑法》中，不少刑事责任的构成要件有一个起点，这要求学校知晓或查明刑事法律规定，对于学生主要还是帮助教育。

如果学生承认错误，有较好的认识与态度，加上金额不到起点，就不要作刑事案件报案。

对于学校盗窃案件，设备如果不是新设备财物，就应以折旧价，或案发的市场相应价来计算，而不能以新品购置价计算。

另外，对于数名学生盗窃案件，只要不是团伙作案，金额不能合计，此时涉案金额可能不会到盗窃案的起点，即不构成盗窃罪。

4、对学校不承担赔偿责任的意外事件处理。

通过案例加以说明，某住校生因身体不适，服用自己从家中带到学校的某部队自行研制生产的药物后，产生严重的副作用与身体不适。

本案中，学校无过错，事件发生后，学校仍将该生送到医院救治，解除该生的病痛与药物副作用，及时通报其家长到该生家中慰问，同时控制了该生服用的该药及包装。

但该生家长却以“学生在校发生事件，学校有责任”为由，拒付医疗费及相关费用，学校用事实与证据反复对其家长作了说明与思想工作，使纠纷得以解决。

5、学生违反公序良俗的事件的处理。

在校园周边，出现了“钟点房”、无数的网吧，学生早恋现象蔓延，校园暴力事件上升，少数学生的行为已大大起过“不良行为”的概括界线。

在处理这类事件中，有两个方面的问题应当引起学校的足够注意与重视：

一是规范学生校园行为须有相应规定，并告知学生。

二是当学校对平时认为不违法的行为处理时，由于方法不当，可能引起更多、更广泛的法律纠纷与问题。

学校在作出处分决定时，应当注意载明其处分依据以及处分的性质，以避免卷入不必要的诉讼之中。

6、合同纠纷事件。

要做好详细的市场调查，分析合同可能涉及的法律、权属、知识产权、卫生与质量等要素。

例如，某著名国际食品公司与学校签订赞助协议书。

由该公司以产品、助学（奖学金）、宣传费、载有该公司商品标志的物品赞助，由学校开展教学活动、宣传以及讲座，借以推动该产品。

这类合同的条款，学校要研究：

该公司的法人主体与所属企业单位；该公司与产品之间的关系；产品的生产许可与产品质量。

三、校长如何创造条件促进教师专业发展?

答案要点：

1、为教师提供健康、向上的工作环境。

如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

2、为教师搭设一个自我发展的空间。

充分挖掘教师自身发展需要的潜能与可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

3、为教师提供一切提高专业能力的条件。

如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。

鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。

帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。

四、如何建立校长的权威？

答：

（一）、校长的权威：

即校长的权力与威信，权力是职务赋予的，与职同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属与教师了解，领会校长的办学思想，了解校长的工作作风，认识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。

久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生钦佩之心，会在突发事件中对校长的临危不乱深表敬意……最终，校长在群体中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，需要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。

五、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？

答：

我的回答是：

“我有三颗红心，那就是：

热心、责任心与进取心。

”我认为我主要有以下优势：

一是有较为扎实的专业知识。

自参加工作以来，我始终不忘记读书，在教学中勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。

二是有一定的学校管理工作经验。

参加工作以来，我多次被评为优秀教师与优秀班主任。

三是有较强的工作能力。

我在日常生活与工作中以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行一致，踏实干事，诚实待人。

经过多年担任教导主任的锻炼，自己的工作领导能力、组织协调能力、判断分析能力、领导部署能力都得到了师生认可。

四是有较好的年龄优势。

我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作当中去。

五是有勤学好问、谦虚严谨，拼搏进取，敢于挑战的精神。

本人所教的学科每次考试在同类学校均名列前予，由于本人对工作有着积极的进取心。

六是有坚实的群众基础。

能善于团结师生，处理好师生之间的关系。

六、如果我能竞聘为校长，我主要从以下几个方面去开展工作

答：

一、首先调动教职工的积极性，构建良好的工作环境与育人环境。

调动教职工的积极性是办好学校的关键。

学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想办法，“请进来，走出去”，扩大教师的知识面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。

二、建立健全有效的学校管理组织制度，坚持以教学为中心，狠抓常规管理，营造一个新的教书育人氛围。

我要进一步加强教学常规管理，主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。

成立听课、评课、备课组，充分发挥各组的功能，交流信息，相互学习，取长补短。

三、做好新课程改革工作，以改革求生存，以改革求发展。

假如我当了校长后，要组织教师加强对“课改”的学习与实践研究，充分利用与开掘教学资源，发挥互助、互补、相互促进的作用，共同学习提高发展，确保教学质量不断提高。

　　四、加强业务学习，搞好团结，开创工作的新局面。

如果我当选校长，我将更加努力，向各位领导与同事们学习，扎根基层，勇于实践，努力提高自身的业务水平，爱岗敬业，做好教师们的表率。

诚恳待人，关心教师们的工作与生活，努力与各位同事一起，营造一个团结、协作、积极向上的优秀学校，做到人尽其才，人尽其用，用集体的精神、集体的智慧、集体的力量去克服困难，去创造业绩。

七、你认为一个优秀的初中（小学）校长，要具备哪些基本素质？

答：

成为一名优秀校长的基本素质：

1．政治思想素质过硬，工作认真，作风正派，能做好工作，在教师中有较高的威信；2．自身业务素质过硬，教育教学能力强，教学效果好；3．组织、管理、协调能力强，综合素质高；分管工作业务熟悉，措施扎实，实绩突出。

八、某学校发生了青年教师体罚学生的事件，电视台记者突然来到学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应该怎么做？

请说一说你的主要思路与大致安排。

答：

1．作为校长，必须全面负责，认真处理好这一突发事件；2．在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关意见。

3．召集校委会成员共同商量解决方案，并做好分工。

4．用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，及时做好相关备忘工作。

取得第一手证明资料。

5．最好的办法是事前首先做好学生家长的工作，不应该将事态扩大化。

但现在已以捅出去了，也不要心慌，有条不紊在应对与积极处理。

6．安排有关教师接待好记者的来访，并征求上级领导的意见，决定接待记者的安排。

7．本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公平公正地处理问题。

8．的确是教师体罚学生，学校不能包庇，应严肃校纪校规，以法治教。

对体罚学生的教师做出严肃处理，并向学生、家长及当事人认错。

并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识与行为。

9．应尽量用我们虔诚认真的态度与实事求是的精神来感动记者，让他们相信，学校与教育主管部门是完全有能力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。

如果记者执意要将采访内容报道出来，我们也应该坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。

九、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?

答：

1、学校的制度建设要表达以师生为本的管理理念。

2、学校的制度建设要表达以激励为本的理念。

3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。

4、变重行政管理为重“人本”管理。

5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。

6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。

7、变“结果管理”为“过程管理”。

十、一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作认真勤恳，甚至牺牲了很多休息时间。

但是，一些校长由于没有找准工作的着力点，整天忙于事务，做了许多应该由中层干部甚至是一般教师做的工作，身心疲惫，学校工作也没多大起色。

请你围绕校长如何找准工作的着力点这一主题谈几点看法。

答：

1、作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自己的工作与学习，指导学校的建设与发展，凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。

2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。

校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展与稳定。

作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规与方针政策，摸清学校内外的真实情况与师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的作用，绝不能单凭自己作为校长的权威与过去的经验来决策，更不能只任自己头脑发热来决策。

3、提升办学理念

先进的办学理念既表达社会发展要求与时代特征的共性，又表达学校自身的特点，对学校的发展至关重要。

例如：

示范高中评估标准增加了学校办学理念的内容。

办学理念要符合素质教育的精神，表达学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同。

一所现代化的学校，如果没有先进的办学理念，就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。

因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富与提升。

4、融洽师生感情

校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道”，在制度管理的基础上，教育管理专家近年提出了“情感管理”，并在实践中收到了很好的效果。

校长在实施情感管理时，要把着力点放在师生感情的融洽上，对教师要信任，扬师之长，安排适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之短，谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱与扶持；用师不疑，鼓励教师大胆工作，充分发挥其聪明才智。

学校推行教师聘任制与结构工资制，校长要“无情改革，有情操作”，注意教师情感的变化，倾听、交流、疏导与关心，保证改革顺利推行。

要营造良好环境，创造良好的人际关系，使管理者与管理对象之间彼此信任，互相了解，愉快协作。

5、提高队伍素质

校长要紧紧依靠管理队伍、教师队伍与服务队伍，把学校办好、管好。

在对待中层干部上，校长要赋予他们与相称的责任、权力与利益，要给他们创造脱颖而出的机会，创设一种宽松与谐、积极向上的工作环境。

要强化师德教育与业务培训，采取多种形式，抓好中青年教师与骨干教师的培养，鼓励在职教师参加学历教育与继续教育，改进教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执着的敬业精神、广博的学识修养与较强的教育能力。

要提高服务队伍素质，端正服务态度，提高服务水平。

十一、人们常说“一个好校长就是一所好学校”这句话不无道理。

我感到要当好一名小学校长，要具备多方面的优良素质，必须依法治校，以德治校，实行民主决策，发挥教师的群体作用，必须能识人善用，量体裁衣。

充分发挥教职工的聪明才智，搞好学校教育教学工作。

好校长要有事业心，要有能力与魅力，要有思想与爱心。

当好一名校长我认为需要做到以下几点：

一、要公平公正。

要襟怀坦荡，办事公道正派，一视同仁。

二、要廉洁自律。

清正无私，不搞特权，不谋私利。

三、要勤政务实。

只有勤于思考，勤于研究学校内部管理，勤于化解学校中的各种矛盾，才能减少内耗，提高学校内部工作开展的效率，才能使学校充满活力与生机。

四、要坚持原则。

校长要有正义感，要坚持真理，要弘扬正气，狠刹歪风，提倡积极、主动与奉献精神。

杜绝落后消极，不思进取的思想，反对不良生活习惯，形成优良校风。

五、要不断进取。

校长要始终坚持昂扬的斗志，饱满的精神，不断更新学校发展的目标，不断追求卓越。

锐意改革创新，更新教育教学理念、努力探究新的教学方法，教书育人。

六、要以身作则。

校长要率先垂范，要求教师做到的自己也必须做到，时刻走在教职工的前头。

吃苦在前、享乐在后、勇于奉献、不争名利，履行自己的职责。

七、要民主公开。

学校制度的建立要坚持民主集中的原则，增强管理的透明度，虚心听取群众的意见与建议。

切实做到作风民主、多谋善断、言必行、行必果，使每个教职工产生信任感。

八、要有先进的办学理念。

校长的办学理念直接决定着办学方向与目标。

素质教育要求学校教育必须面向全体学生。

使学生的到全面的健康发展。

因此，校长的办学理念一定遵循党的教育方针，要紧要紧跟时代的要求，要切合学校的实际。

九、要能识人善用。

校长要以欣赏的眼光看待每一位教师，从较深层次唤起教师的主题意识。

用人要顾全大局，不能感情用事，不能以自己的好坏标准来衡量他们，应做到以诚待人，重用贤人，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才。

让不同的人才在不同的岗位上大显身手，大胆地让每个青年教师在工作中不断锻炼提高，从而增长才干，提高工作效率。

十、是要实事求是。

作为一名校长要自觉遵循实事求是的原则，根据学校的实际情况，实施科学管理，扎扎实实地，有序地推进各项工作。

此外，还要做到政令畅通，迎难而上，致力抓好校园文化建设，安全教育，并且要具备处理突发事件的能力。

十二、校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见？

做重大决策时一定要取得上级支持，教师学生认可，请示研究，首先要认真对待上级对于决策的表态（态度），组织班子成员学习，领会上级精神，做出正确的决策。

其次当上级意见同决策内容相违背时，要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结，如有必要，调整决策，重新请示。

但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反，也要再次向上级请示，详细阐明理由，取得上级支持，如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下，我认为可以先操作后说明。

对