造型别致的椅子教案1.docx

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造型别致的椅子教案1

《造型别致的椅子》教案

教学目标：

1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。

2.能设计一把美观又实用的椅子。

3.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。

．教学重难点：

1.教学重点：

（1）.了解椅子的结构、功能、造型。

（2）.能设计一把美观又实用的椅子。

设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

2．教学难点：

（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

．教学媒体：

生备：

课前搜集椅子的资料。

课前进行社会调查：

生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。

．课时安排：

2课时

第一课时

一．教学目标：

1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。

2.能设计一把美观又实用的椅子。

3.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。

二．教学重难点：

1.教学重点：

（1）.了解椅子的结构、功能、造型。

（2）.能设计一把美观又实用的椅子。

设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

2．教学难点：

（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

三．教学媒体：

生备：

课前搜集椅子的资料。

课前进行社会调查：

生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。

四．教学过程：

（一）导入：

从调查引发设计欲望，从现实激发学生思考。

谈话：

课前让大家对椅子进行了社会调查。

汇报。

谈谈你对椅子有什么感触、希望等。

（二）.学习设计知识。

谈话：

针对这些现状你有什么想法？

你能解决吗？

班上交流。

师补充引发思考。

下面我们每个人都来设计一把椅子，看谁的设计最能赢得消费者。

想想设计要考虑什么？

（使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。

）

欣赏课本中的作品，和同桌交流设计思路。

班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生改进。

总结：

强调设计的科学实用性，独特风格。

下面把你的想法用图纸表现出来。

（四）.生画设计图。

下边我们也来设计。

打开课本讲画图要求：

清晰画出设计想法，必要的文字说明。

教师出示多角度的画法。

讲解要点。

学生画设计图。

五．板书设计：

 造型别致的椅子

使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。

第二课时

一．教学目标：

1.巩固所学知识。

2.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。

二．教学重难点：

1.教学重点：

（1）.了解设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

2．教学难点：

（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

三．教学媒体：

生备：

课前搜集椅子的资料。

课前进行社会调查：

生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。

四．教学过程：

（一）.继续完成绘图、涂色，

展示介绍自己的作品。

学习评价方法。

指导学生从哪些方面评价。

板书。

小组展示，介绍。

评价。

（二）.课后延伸：

总结学习方法。

谈话：

设计时应注意什么？

回忆。

五．板书设计：

 造型别致的椅子

结构、造型、材料、

科学、实用、风格等。

复备及反思

（一）导入：

从调查引发设计欲望，从现实激发学生思考。

谈话：

课前让大家对椅子进行了调查。

汇报。

谈谈你对椅子有什么感触、希望等。

（二）.设计知识。

谈话：

针对这些现状你有什么想法？

你能解决吗？

班上交流。

师补充引发思考。

下面我们每个人都来设计一把椅子，看谁的设计最能赢得消费者。

回忆设计要考虑什么？

（造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。

）

欣赏课本中的作品，和同桌交流设计思路。

班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生改进。

总结：

强调设计的科学实用性，独特风格。

下面把你的想法用图纸表现出来。

（四）.生画设计图。

下边我们也来设计。

打开课本讲画图要求：

清晰画出设计想法，必要的文字说明。

教师出示多角度的画法。

讲解要点。

学生画设计图。

继续完成绘图、涂色，

展示介绍自己的作品。

学习评价方法。

指导学生从哪些方面评价。

板书。

小组展示，介绍。

评价。

（三）.课后延伸：

总结学习方法。

谈话：

设计时应注意什么？

回忆。

五．板书设计：

 造型别致的椅子

造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。

六．课后反思：

本课教学设计基本合理，较大调动了学生设计的积极性，设计的椅子基本合理。

但学生设计的功能缺乏创新、缺乏针对性、实用性。

这说明本课在功能的引导上缺乏正面的例子，否则学生就会模仿例子的思路进行设计了。

本课从讲评环节可以看出学生的设计及绘图的优点和问题。

在造型上主要问题是椅子上的竖线，学生容易画成倾斜了，在这时教师及时讲解透视变化，增长透视知识。

本课在讲评时，没有及时讲解。

《造型别致的椅子》说课稿

本课属于“造型•表现”领域的教学内容，旨在使学生了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。

通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：

了解椅子的结构和用途的相关知识。

应会：

学习用绘画的方式设计一把新颖的椅子。

2、隐性内容与目标

通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及设计能力；培养学生关注生活、热爱生活的以及严谨的治学态度。

教学重与难点：

重点：

椅子的结构、功能等相关知识。

难点：

椅子的功能性、实用性与审美性。

教学过程：

一、出示课件，了解椅子的结构

请同学们猜猜这个是什么？

（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板书课题椅子

二、观察特征，了解功能

1、课件出示:

仿生椅、功能椅。

同学们这把椅子和上面的椅子有什么不同？

（重点拓展学生分析设计思路）。

2、你能说说下面的椅子是属于那一类的椅子

出示椅子图片，直观的让学生了解各种不同功能的椅子其造型特点也并不相同。

以猜谜的形式完成本阶段的学习（先出现椅子图片，再让学生猜这是什么椅），能有效的吸引学生的注意力。

三、欣赏作品，启发构思

1、教师总结椅子欣赏：

同学们刚才说了很多不同种类的椅子，其中样式最丰富的是休闲椅，它们不仅可以给我们提供休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作用。

（大量椅子的欣赏，有助于开拓学生的眼界，启发学生的创新思维，培养的学生的审美能力。

）

2、示范作品欣赏：

老师这里还有一些非常特殊的椅子，同学们我们一起欣赏一下吧？

请你边欣赏边思考这些椅子有什么特点？

（荷花椅子）

3、欣赏书中作品（14-15页）分析下书中作品它们造型上有哪些特点？

4、师总结：

欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时候根据什么的形状进行了改变？

（动物或植物）我们把这种根据生物造型进行设计的方法叫做仿生设计法，仿生设计法常常是模仿某种东西的造型，并对某种东西的造型进行添加或去除一些部分，仿生设计法是艺术家们进行创作的一种重要方法。

四、创新表现

1、提出要求：

老师从同学们的眼神中感受到：

同学们都已经迫不及待的想要动手画一画椅子了，请你用恰当方法为自己的好朋友制作一张造型别致的椅子。

本次课重点完成一字形状设计，有时间可以添加些功能。

提示：

同学们如果用仿生法创作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；动手之前要思考好这张椅子有什么功能，椅子的重心要稳。

2、教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的音乐中完成作业。

五、情趣评价，小结本课

1、请学生展示自己的作品。

2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？

六、师点评学生作品：

同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来，非常了不起。

我们在以后的学习中也要多观察，多想象，勤动手。

板书

造型别致的椅子

一、椅子的结构

二、椅子的功能

《造型别致的椅子》教后反思

造型别致的椅子是一节五年级上册的第七节课，这是一节设计·应用课。

本节课，我主要考虑的是教参中对于结构和功能的重视，又结合设计中常常容易犯的忽略事物本质的错误，于是就以椅子最基本作用——坐，为主要思路来设计本课。

不过，也正是过于重视这个功能性，我也忽略了许多更重要的内容。

上完课后，组长倪娜老师对我的课进行了详细的分析，使我受益匪浅。

经过反复思考现总结如下：

倪老师认为我这节课最大的问题是美术性不足。

作为一节美术课，我过多地拘泥于思路的开阔而忽略了学生基本绘画能力的培养。

进而使本节课的美术性缺失是我的一个大问题。

美术终究是有它自身的特点的。

如此一味考虑形而上的谈功能也就失去了美术教学的意义了。

我的另外一个大问题是语言的无设计性。

这个可以说是老生常谈了。

虽然我感觉自己已经注意了很多。

不过，上课时，语言依旧太过随意，没有设计。

我感觉我的课中，感觉这节课在程序设计上，互动和交流不是很多，大多是学生的接受。

也进一步导致我设计语言不如随口去说的方便。

进而使语言更加随意口语化。

其实很多的语言也曾经设计过，不过，到了上课中就恨难自然的表达，特别是结尾时，原本打算根据课堂反馈进行一下升华，但最后却怎么也说不出来了。

太多的心里没底，也不得不加快上课中语言速度。

最后学生并没有注意到我这里，看来语言的铸炼欠缺太多。

这节课前半节课都在讲，以及学生的讨论。

 而后半节课就太闷了。

我一直不太喜欢美术课中有大量的时间都在默默地画画而没有别的动静。

上次的评优课还特意为此设计了许多。

而这一次却又回到了老路上了。

大约20分钟的绘画，一方面是我估计不足，我没想到五年级学生在评优课时作画速度会如此吃时间。

开始在四年级试讲时，他们设计、绘画、写设计说明，速度都很快。

五年级的过度“严谨”，出乎我的意料。

另一方面就是我在这里的设计严重不足。

没有根基的空想，其本来就是设计的大忌。

我过多地思考设计时不要忘记椅子的基本功能，结果把这里给忘记了。

对于这节课，我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。

其实开始也曾经考虑过，学生分组设计椅子的不同部位的造型，比如椅子腿的设计，学生完全可以在腿的数量上，附加功能上（上下调节、移动、旋转等等）方面加以设计。

不过，最后太过于强调“坐”的作用，而省略掉了。

如今看来，我完全可以在大家集体设计时，加进更多的指导，而不是仅仅是让学生空想。

从学生的实际作业水平上来看，学生对于椅子的概念还是非常淡薄的。

很多好的设计，他们都没有意识到。

如今看来，欣赏和临摹在绘画中的作用非常大。

把这些元素去掉是我的一个失误。

特别是学生的功能设计和最后完成稿如此的相像，就已经证实了我最后的效果没有出来。

还有倪老师在评价我的课时，多种评价方式的思路让也是豁然一亮。

我太过于拘泥于功能，而忘记了美观、人文、科技等方面。

其实一把椅子，方形和圆形的线条就完全是两种迥异的风格。

不同的形状，不同的线条，不同的喜好完全可以设计出造型别致的椅子。

而不仅仅是功能一种。

我和学生一样都陷入到了一种模式中而不能自拔，当评优课讲完时，才豁然开朗。

综上所述，本节课在交画、课堂反馈上继承上次评优课的优势，感觉运行得更加熟练，效果也还好。

这次用学生到讲台上来介绍自己产品，然后点名请同学帮助的方式，效果也不错，感觉可以继续多多应用。

主要问题是在欣赏，临摹，绘画方面做得太粗糙。

过于重视局部，而忽略本课的其他方面。

过于看重课程重点提到的功能一项，而忽略了难点中的“椅子的功能性、实用性与审美恰当结合。

”还有就是设计不细，把一节课寄托在学生的自主发挥是荒唐的事情。

太过于强调本课的重点，而使次重点干脆舍弃，最后让一节课的内容太过单薄并且缺乏内涵和美术性。

说到底还是考虑不周的缘故。

再有就是语言的设计，语速快，这个不是一次两次的问题了。

不过，在后来听了安老师和倪老师的课后，感觉问题在于语言的设计，以及语言和课堂环节的契合上我做得不够。

由于思考得没有分量，以至于说话的分量轻而导致的语速过快。

其实当更多的郑重说重点时，我还是可以控制语速的。

看来以后再语言与课堂结合上，我需要好好研究一下。

首先是用语言和语速把所有人的眼睛拉到我这里再说。

《造型别致的椅子》教案

城关镇中心小学

刘洋

《造型别致的椅子》说课稿

城关镇中心小学

刘洋

《造型别致的椅子》教后反思

城关镇中心小学

刘洋