五年级下书法课教案.docx

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五年级下书法课教案

第一课广字旁

教学目标：

知识与技能：

1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。

2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。

3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。

4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。

过程与方法：

1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。

2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。

情感、态度、价值观：

     激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。

教学过程：

教师行为

学生活动

引

入

新

课

这节课学习跟“广字旁”有关的字。

复习商界科学过的生字

看图猜字

1． 出示“广”：

教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字

2． 哪些字有“广字旁”

3． 出示本课第一组词语，范读

教师指导：

重点讨论“座”字为什么带有广字旁

4． 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

5． 哪些字带有“厂子旁”呢？

6． 教师范读

根据图意猜字

学生思考并列举出带有“广字头”的字

学生试读，正音

学生自由读，边读边画出带有广字头的字

小组交流，

思考，讨论交流

齐读

自学词语

出示6歌词语。

指导：

门厅、卧室是什么地方

1． 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

2． 小组交流：

为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

3． 全班交流：

说一说：

这些词语分别是什么地方。

自主识字指导书写

出示8个认读生字。

教师检查，找小老师

出示7个书写生字

教师指导：

“库“和”厅“两个字

1． 学生人独生字

2． 组内交流检查

3． 学生自主分析字型

学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

4． 小组检查

扩展延伸

第二课尸字旁户字旁

一教学目标

1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3．写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示

1．复习旧知。

先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？

然而再矫正书写。

2．新课指导。

出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。

或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。

要求：

重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：

这个偏旁分三笔写成。

首笔横折稍斜，横稍长。

第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。

第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：

户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

（2）“小博士”信箱。

本节关键词是：

“重心平稳”。

“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。

所谓“初学分布，但求平正”。

字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

三例字指导

“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。

“启”，半包围结构，整体成梯形。

上下两个“口”形要注意变化。

“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。

“尾”，半包围结构，整体成梯形。

撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。

“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。

点与第一个“习”的竖对齐。

“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。

上下两点在同一条直线上。

第3课虎字头

教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握字的毛笔字头特征及结构特点，并能掌握虎字头的书写要领。

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解毛笔字头的写法规律。

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。

教学重点：

掌握毛笔字头的写法

教学难点：

掌握虎字头及位置的写法。

教学方法：

示范、引导，自主学习、合作探究相结合

教   具：

毛笔、纸、墨。

教学课时：

一课时。

课堂教学过程：

一、语言导入，引出课题毛笔字头学习目标。

二、合作预习本课所学的内容（虎字头）的写法。

三、教师讲解虎字头的写法特点

1、虎字头头

整体特点：

1、上大下小；2、右点处于字的中心垂直线上。

相关字例：

虑、虚、处

四、教师示范引导。

五、学生合作运用（学生演示）

六、课堂作业：

1、在练习中要掌握字头写法要领、笔画特点和整体特点。

2、在练习时注意毛笔楷书基本笔画：

点、横、竖、撇、捺、钩、 折、提写法点。

3、注意笔画写法，按起笔、行笔、收笔来完成。

七、纠正学生课题作业存在问题。

八、教学拓展：

欣赏名家作品

九、课堂小结

十、布置课后作业

第四课走之旁、走字旁

教学目标：

1、通过学会书写“走”字掌握“走字旁”的书写要领。

2、学会正确、美观的书写带有“走字旁”的汉字。

教学重点：

能够正确、美观地书写带有本课偏旁的合体字。

教学难点：

区分“走之旁”和“走字旁”的字型。

教学过程：

一、学习“走”字旁

学习书写“走”

1．利用多媒体课件演示“走”字的演变。

同学们，你们知道吗？

今天我们所书写的汉字是经过了几千年的演变而来的。

看，这就是最早人们刻在龟骨上的甲骨文，猜猜它是你们认识的哪个字？

到了秦朝人们把这个字刻在竹简上，这是篆书，知道是哪个字吗？

这是这个字的隶书，知道它是谁了吗？

看这是我们现在书写的楷体字——走。

2.出示“走”。

看看这个字怎样写才好看呢？

3．教师范写。

4．学生书写。

学习书写“走”字旁

1．出示“赵、赶”。

这两个字认识吗？

看看这两个字中的“走”，你有什么发现？

出示分割线，你又什么新发现？

带有“走”字旁的字都是左下半包围，这类字有什么共同点？

那“走”字旁里面的部分在写的时候，你有什么要提醒大家的？

2．书写。

刚才的“走”字大家写得都很好看了，相信带有“走”字旁的字你们一定也能写得很好看。

3．评“走、赵、赶”。

4．拓展延伸。

你还认识并能写出带有“走”字旁的字吗？

这些汉字在书写的时候都要注意？

二、结合课文了解古代书法家：

郑道昭《郑文公碑》

三、总结

这节课我们学习了“走字旁”、“走之旁”；并且学会书写带有这些偏旁的汉字。

这些汉字在书写时都有撇和捺。

撇捺在上时要舒展，在下时要像支架，在旁边写时要角度要小，长长撇都要笔画串门。

下课回家后，老师给大家留个作业。

打开字典把带有今天学习的部首的字找出来再写一写。

第五课建字旁

教学目标：

1、初步掌握建字旁这个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，写好“延、建”等字。

3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学重点：

掌握建字底这个偏旁的书写要领，写好“延、建”等个字。

教学难点：

增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学准备：

课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。

教学过程：

一、导入

1、学生讲王羲之刻苦练字的故事。

王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。

我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。

谁来评价评价这几个字？

2、（展示习作：

、延、建）

你觉得这几个字写得好看吗？

（不好看）

如果把这几个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。

3、今天，老师就给大家带来了（出示毛笔写的偏旁建字底）。

（生齐读）

想和她们成为好朋友吗？

二、学习带建之旁的字

（一）学习建字旁

1老师读一句，你们跟着读一句。

（出示口诀：

（1）点画偏右移；

（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。

师边读边演示）

2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。

谁来说一说？

3、师在黑板上范写，生报口诀。

4、生在练习纸上描一个，写一个。

（1）写字之前，我们先来复习一下《坐姿十二字》和《执笔歌》

出示：

坐姿十二字

头正身直，

臂开足安，

心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（2）生齐读一遍。

边读边做好写字准备。

（3）生描一个，再练写一个。

5、展示、点评。

6、生再写两个。

7、点评。

三、做写字操。

四、学习建字底和带有建字底的字

（一）学习建字底

1、大家把走之儿和带有走之儿的字写好了，就有资格和建字底妹妹交朋友了。

2、（出示偏旁走之儿和偏旁建字底）

这两个偏旁有什么区别？

（1、建字底的捺画比走之儿的捺画斜一点。

2、横折折撇的撇也要流畅，但要长些。

）

3、学生描一个，练写一个。

4、评价。

（比如：

注意了笔势）

5、写的不好的修改，写的好的奖励自己一个。

（二）学习带有建字底的字：

建、延。

1、出示毛笔字：

建、延

2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。

3、师范写。

4、生描一个，写一个。

5、点评。

6、生再写两个。

五、教师小结。

今天这节课我们学习了建字旁这个偏旁，知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。

希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！

板书：

建字旁

（1）点画偏右移；

（2）横斜折流畅；

（3）交处对齐点；

（4）捺画有波折。

第6课同字框

教学目标：

   1、正确书写“同字框”这个偏旁及例字

   2、巩固学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

   3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

重难点：

重点：

通过本课教学，正确掌握同字框的写法。

难点：

同字框各笔划的搭配。

教学时数：

一课时

教学流程：

   一、课前交流，故事引入

   故事导入：

《王羲之练字》

   二、复习双姿，做好准备

   1、复习坐姿：

头正、身直、肩平、足安。

   2、复习执姿：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

   三、指导写字，掌握技巧

   1、揭题：

今天我们学习同字框这个偏旁的写法

   2、学写同字框。

（1）观察、同字框应注意什么。

（2）写法指导：

   （3）指导练写。

 学生说笔顺。

教师示范写矢字旁并作讲解。

学生练习（写五个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

  （4）小组互评

   （5）师生互动：

对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

   （6）小结：

   四、创作练习，巩固兴趣

   1、例字练习：

周、用、内、同

   要求：

注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

   2、教师巡视、指导。

   3、欣赏、交流。

   取长补短，互相学习、互相欣赏。

   五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第七课门字框

教学目的：

掌握门字框的书写规律，教会学生门字框外行方正，横画短、竖画长。

左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。

教学重点：

门字框外行方正，横画短、竖画长。

左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。

教学难点：

教学过程：

一、 组织教学

稳定秩序，检查准备。

二、 复习旧知

1．检查上一节课时所学知识

2．指名上台书写，师生共同评议。

三、 传授新知

1．揭示课题

2．出示门字筐、范字，学生观察。

3．教师范写，学生观察。

    4．指名分析字形特点。

5．欣赏书法作品。

6．学生习字，教师指导。

7．课堂总结。

表扬有进步的学生，并展示较好的作品。

四、学习门字框相关的例字。

五、了解古代书法名作《古诗四贴》

板书：

门字框外行方正，横画短、竖画长。

左数在点的左下起笔，收笔回锋；

横画稍斜，横折钩的竖画稍长。

第八课围字框

教学目标：

   1、正确书写“围字框”这个偏旁及例字

   2、巩固学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

   3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

重难点：

重点：

通过本课教学，正确掌握同字框的写法。

难点：

同字框各笔划的搭配。

教学时数：

一课时

教学流程：

   一、课前交流，故事引入

   故事导入：

《王羲之练字》

   二、复习双姿，做好准备

   1、复习坐姿：

头正、身直、肩平、足安。

   2、复习执姿：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

   三、指导写字，掌握技巧

   1、揭题：

今天我们学习同字框这个偏旁的写法

   2、学写围字框。

（1）观察、围字框应注意什么。

（2）写法指导：

   （3）指导练写。

 学生说笔顺。

教师示范写围字框并作讲解。

学生练习（写五个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

  （4）小组互评

   （5）师生互动：

对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

   （6）小结：

   四、创作练习，巩固兴趣

   1、例字练习：

固、国、圆、图

   要求：

注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

   2、教师巡视、指导。

   3、欣赏、交流。

   取长补短，互相学习、互相欣赏。

   五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第11课正奇相生

教学目标：

1．了解“正奇相生”原则。

2．根据所学规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写字时，能够做到正奇相生。

教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：

正奇相生

2．了解“正奇相生”的含义。

3．学生在方格本上用钢笔书写“杰、佛、珥、节”四个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、学习“我来比比”

四、书写“每日一得”

第12课虚实得宜

教学目标：

1．使学生了解“虚实得宜”。

2．学会并掌握在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学会并掌握在结字中的应用。

教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

1．了解“虚实得宜”。

2．观察笔画特征、摆放位置。

3．师：

字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．了解书写要领。

5．练习书写。

孰、故、归、瞩

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。

师范写并点评。

三、完成“每日一得”

第13课参差互济

教学目标

1、初步掌握“参差互济”要领。

2、写好“书、矗、羽、出”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。

瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：

书、矗、羽、出

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“书”

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“矗、羽、出”。

（三）、小结评价。

（四）、学习“我来比比”

（五）、完成“每日一得”。

第14课顾盼生姿

教学目标

1、初步掌握“顾盼生姿”要领。

2、写好“心、以、皇、前”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

（一）出示：

心、以、皇、前

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：

侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。

反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“心”

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“以、皇、前”。

（3）、小结评价。

（四）、学习“我来比比”

（五）、完成“每日一得”

第15进退有序

教学目标：

1．掌握“进退有序”。

2．正确、规范地书写“妙、提、琳”。

教学准备：

钢笔、写字书。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习“进退有序”

1．介绍“进退有序”

2．出示汉字：

妙、提、琳

3．请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、小结评价。

五、学习“我来比比”

六、完成“每日一得”

第16课揖让如仪

教学目标：

1．掌握“揖让如仪”。

2．正确、规范地书写“伟、集、鹜”。

教学准备：

钢笔、写字书。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习“揖让如仪”

1．介绍“揖让如仪”

2．出示汉字：

伟、集、鹜

3．请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、小结评价。

五、学习“我来比比”

六、完成“每日一得”