最新高考历史总复习 第36讲 启蒙运动课时习题.docx
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最新高考历史总复习第36讲启蒙运动课时习题
第36讲 启蒙运动
(时间:
45分钟)
一、选择题
1.“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用,并将其转化为革命口号:
公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱。
”这场运动( )
A.唤醒了人性的复苏B.否定了罗马教皇的权威
C.诠释了理性的内涵D.促进了近代科学的诞生
2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说,“启蒙运动”一词源自以下事实:
他们将过去基本上看做是一个迷信和无知的时代,认为只是到了他们时代,人类才终于从黑暗进入阳光。
对此理解正确的是( )
A.启蒙运动前只有迷信和无知
B.启蒙运动消灭了迷信和无知
C.阳光是指理性和科学
D.黑暗完全是由天主教统治造成的
3.伏尔泰在认识论上坚持人的思想源于对客观事物的感觉和经验,并根据牛顿的科学原理解释物质世界。
他的宗教观是自然神论,主张上帝就是自然界不可抗拒的规律。
这说明伏尔泰( )
A.在认识与宗教上坚持理性原则
B.主张宗教信仰自由与思想自由
C.认为自然科学应当为宗教服务
D.认为宗教信仰与科学宗教信仰
4.孟德斯鸠在《波斯人信札》中讲述了一个“穴居人”的故事:
在那里,人们“以正义待人”,财产“永远混在一起”,人们相亲相爱,过着幸福的田园生活。
这说明孟德斯鸠( )
A.主张回归自然B.反对教会特权
C.追求社会平等D.倡导权力制约
5.某著作中有这样一段论述:
认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”,那时人人平等、自由,只是由于生产技术和知识的发展,产生了私有财产和私有观念,人类进入了文明社会,才失去了天赋的自由、平等。
下列主张与材料观点出自同一人的是( )
A.人民主权B.法律面前人人平等
C.三权分立D.要自由也要自律
6.法国学者维吉尔·比诺(VirgilPinot)称:
“当人们翻阅18世纪法国思想家、经济学家撰写的作品、游记或报刊文章时,会惊讶地发现中国的名字是如此频繁地出现,激起了那么多的赞誉之词。
仅以此而论,中国似乎就比英国更受欢迎。
”这主要因为( )
A.18世纪法国,启蒙哲人们对中国儒家文明更感兴趣
B.儒家文化提供了现实中难得见到的“自由”“平等”精神
C.启蒙思想家为了反对封建专制故意曲解儒家思想
D.当时的中国儒家思想比英国的启蒙思想更有活力
7.英国哲学家培根的“知识就是力量”,法国哲学家笛卡儿的“我思故我在”,牛顿的“万有引力定律”,伽利略的“加速度定律”,美国的《独立宣言》等,这些看似不同领域的思想成就,其背后却有一个共同的信念,此信念是指相信( )
A.上帝是一切事物的根源
B.自然界和人类社会均蕴含着通则
C.科学能够带给人类幸福
D.知识是改善人类生活的主要工具
8.“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。
民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。
……则非君择民,而民择君也。
民对君可以共举之,则且必可共废之。
”材料观点类似于启蒙运动所倡导的( )
A.权力制衡B.君主立宪
C.天赋人权D.社会契约
9.启蒙思想家康德说:
“启蒙运动这样一件大好事,它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情,就必定会一步步地上升到王座上来,并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。
”这一言论说明( )
A.思想解放是社会进步的原动力
B.思想的启蒙是政治变革的前奏
C.启蒙思想必定动摇君主专制统治
D.启蒙思想是社会变革的主要条件
10.与同时期法国相比,18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判,而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。
英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是( )
A.经济水平的差异B.政治制度的差异
C.文化环境的差异D.国际地位的差异
11.罗素在《西方哲学史》说道:
“我们总得承认他作为一个社会力量有极重要的地位。
这种重要地位主要来自他的打动感情及打动当时所谓的“善感性”的力量。
他是浪漫主义运动之父,是从人的情感来推断人类范围以外的事实这派思想体系的创始者,还是那种与传统君主专制相反的伪民主独裁的政治哲学的发明人。
”材料中的“他”主张( )
A.君主立宪制B.人生而自由
C.启蒙运动核心是理性D.三权分立
12.从伏尔泰的自由和法制、孟德斯鸠的三权分立、卢梭的人民主权到康德的道德有限理论,这些观点( )
A.来源于雅典民主政治的实践
B.构建了系统的民主思想体系
C.没有解决民主制度的运作问题
D.实现了德治和法治的统一
二、非选择题
13.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝,推动了人类历史的发展进程。
阅读下列材料:
材料一 中国古代人文主义者认为:
在人与人之间应该保持一种和谐的关系,互相关心、互相爱护。
……认为一个没有秩序的社会是危险的,会给社会成员带来灾难,提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。
……提出要使“义”成为第一追求,认为它是人的根本价值所在。
……人在社会中离不开交往,而人们之间的交往需要一个基本的准则,应该真诚待人,不虚伪欺诈。
——《中国的本土人文精神》
材料二 欧洲的启蒙时代,是伟大人物辈出的时代,他们既是旧传统的批判者,也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。
——摘编自《马克思选集》中文版第3卷
完成下列要求:
(1)据材料一,指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。
结合所学知识,分析导致中西人文主义思想出现差异的社会根源。
(2)据材料二并结合所学知识,概括说明启蒙运动在批判对象、政治追求方面是如何发展人文主义的。
(3)据以上分析。
谈谈你对人类思想文化发展的认同。
14.马克思曾言:
“国家起源于人们相互之间的契约,起源于社会契约。
”阅读下列材料:
材料一 社会契约思想是在经历了中世纪漫长的反专制、反宗教愚昧,提倡人性、争取个性解放的文艺复兴运动和追求信仰自由的宗教改革运动,以及反封建专制、要求建立政治自由的启蒙运动的浪潮中逐渐催生、渐次发展起来的。
……从此,对人类智慧的信仰代替了对上帝的信仰,公民的概念取代了臣民的概念,自由契约观念取代了人身依附观念。
这些观念重新肯定了人的价值和尊严,其实质是对人本身的关注,人的生命、安全、财富、自由与平等。
——杨国栋《社会契约理论的历史
回溯、思想评价及宪政意蕴》
材料二 社会契约绝不是要消除自然的平等状态,相反,它是用道德和法律上的平等代替了自然状态所加之于人类身体上的不平等;这样,不管人类在力量与智力上是如何的不平等,人类也可以凭借契约和权利来实现平等的状态。
——卢梭《社会契约论》
完成下列要求:
(1)据材料一,概括指出社会契约思想产生的历史背景及其价值。
(2)据材料二,指出社会契约论的核心思想。
并结合所学分析其对当时法国所产生的历史作用。
(3)综合上述材料,指出契约精神和社会进步的关系。
第36讲 启蒙运动
一、选择题
1.C 【解析】 本题考查启蒙运动。
从“公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱”,可知这场运动是启蒙运动,其核心是理性,故C项正确;文艺复兴运动唤醒了人性的复苏,但文艺复兴没有涉及人权,社会契约的内容,故A项错误;否定罗马教皇权威是宗教改革的作用,材料没有体现,故B项错误;文艺复兴运动打破神学束缚,促进近代科学诞生,故D项错误。
2.C 【解析】 本题考查对启蒙运动的理解,考查学生的分析能力。
从材料看,阳光是指理性和科学,C项表述符合题意,其他三项说法绝对,都不正确。
3.A 【解析】 本题考查了伏尔泰的主张。
自然神论认为,虽然上帝创造了宇宙和它存在的规则,但是在此之后上帝并不再对世界的发展产生影响。
伏尔泰在宗教上坚持自然神论,不盲从教会说教,体现了理性原则,A项符合题意。
4.C 【解析】 本题考查了对材料的分析能力。
材料“人们‘以正义待人’,财产‘永远混在一起’”说明强调的是社会平等,故C项正确;材料强调的是平等,并不是强调回归自然,故A项错误;材料中没有提到教会,故B项错误;材料中没有体现权力制约,故D项错误。
5.A 【解析】 本题考查启蒙运动时期卢梭的思想观点。
据材料“产生了私有财产和私有观念,……才失去了天赋的自由、平等”可以判断是启蒙运动时期卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有的观点,人民主权同样是卢梭的思想,故A项正确;法律面前人人平等是法国启蒙思想家伏尔泰的思想,故B项错误;三权分立是孟德斯鸠的主张,故C错误;要自由也要自律是康德的观点,故D项错误。
6.B 【解析】 本题考查了中国儒家思想对西方启蒙思想的影响。
启蒙哲人们对中国儒家文明更感兴趣主要是因为,儒家文化提供了作为启蒙思想的核心信条的“自由”“平等”,并以这种理想化的儒家文化来抨击欧洲的专制思想和宗教蒙昧主义,故B项正确;18世纪法国,启蒙哲人们对中国儒家文明感兴趣是材料的现象,材料强调的是感兴趣的主要原因,故A项错误;故意曲解的说法有误,法国启蒙哲人们通过他们的思维方式和价值取向对整个中国文化进行一种理想化的阐释,歪打正着地产生类似郢书燕说的效果,故C项错误;材料没有对英国与中国的思想进行比较,法国启蒙哲人们似乎对中国比对英国更感兴趣,主要是因为儒家文化迎合了当时启蒙运动的需要,故D项错误。
7.B 【解析】 本题考查了自然科学与社会科学的关系。
根据题干信息可知,这些看似不同领域的思想成就,其背后却有一个共同的信念自然界和人类社会均蕴含着通则就是他们的理论肯定了人类以理性面对世界的态度,故B项正确;上帝是一切事物的根源是一种错误的说法,故A项错误;科学能够带给人类幸福也能给人类带来灾难,故C项错误;知识是改善人类生活的主要工具,这种说法不太确切,故D项错误。
8.D 【解析】 本题考查了社会契约的主张。
题干材料大意:
民众为了管理的需要而推举君主,如果君主违背民意,民众就可以共同废除他。
材料反映了君民之间的契约关系,故D项正确;材料中没有体现君民的相互牵制,故A项错误;材料中的君主制不一定就是君主立宪制,故B项错误;材料没有体现民众的权利是上天赋予的,故C项错误。
9.B 【解析】 本题考查了对材料的阅读分析能力。
根据材料中“启蒙运动……之下拯救出来”“随之而来的启蒙……发生影响的”等关键信息,可以看出启蒙思想对政治变革的影响,故B项正确。
10.B 【解析】 本题考查了英法启蒙运动的差异。
依据所学,17—18世纪,英国已经逐渐率先(1689年)建立起了资产阶级民主政治制度——资产阶级代议制,而与此同时的法国仍然处于波旁王朝的专制统治之下,整个社会受专制的影响超过英国,从而对现实政治进行的批判多,故B项正确;18世纪早期英法经济水平差距不大,故A项错误;文化环境的差异不是主要原因,故C项错误;国际地位不是国内政治变化主因,故D项错误。
11.B 【解析】 本题考查了卢梭的历史地位及其主张。
材料中“他是浪漫主义运动之父”表明是卢梭,故B项正确;材料中“他是浪漫主义运动之父”表明是卢梭,他主张民主共和,故A项错误;主张启蒙运动核心是理性的是康德,与材料中“他是浪漫主义运动之父”不符,故C项错误;主张三权分立是孟德斯鸠,与材料中“他是浪漫主义运动之父”不符,故D项错误。
12.B 【解析】 本题考查了启蒙思想的特点与影响。
启蒙思想家的思想从不同角度论证资本主义社会的基本原则,因此构成了系统的民主思想体系,故B项正确;材料反映的是法国启蒙运动的思想家的主张,这些是新兴资产阶级在思想上的体现,不是对雅典民主政治的实践,故A项错误;材料中提出的三权分立、人民主权为资本主义社会提出了基本的运作模式,故C项错误;材料中并未体现出德治的要求,故D项错误。
二、非选择题
13.
(1)主张:
君臣平等;君臣共治;设置宰相;设立学校议政。
(2)政体:
君主立宪制;
学说:
三权分立。
(3)经济:
自然经济占主导地位;法国资本主义发展。
思想:
未跳出儒学的范畴;规划了资产阶级的国家蓝图。
14.
(1)背景:
反封建专制斗争;思想解放运动的推动。
价值:
促进人们思想观念转变;推动了人文主义思想的发展。
(2)思想:
强调道德和法律;追求平等。
作用:
进一步解放思想;推动法国大革命。
(3)体现:
制定宪法;限制了政府的权力;保障个人权利。
关系:
契约精神有利于促进了社会文明,社会进步又推动契约精神发扬光大。
秀的分数线上,但与中等分数只相差几分,如果再有一点错误,可能与优秀擦肩而过。
经过仔细分析原因,是因为太高估自己了,所以这种自信心理过强,而导致出现骄傲的现象。
应妥善处理好自己的这种心理障碍,否则后果不堪设想,这是问题之二。
没有及时完全性的复习
因为历史的内容较为简单,所以自己没有完全性的复习。
只是大略地浏览了一下,对“命悬一线”的历史成绩,有一丝“窘迫不安”的感受,必须要在期考前及时复习,要复习重点内容,一般不再范围之内的稍稍浏览即可,所以,这是严重问题之三。
回答问题没有完整透彻
政治考得一般的原因还在于回答问题不够完整透彻,不能清楚地表达自己的意思,就像一个口吃的人,很难去对别人表达意愿。
如想克服这一缺点,必须多做有关的练习题,以增强自己的阅读能力,答题能力,书面能力等,在多方面有效提高,就能在考场上略胜一筹,这是问题的最后一点。
能够正常发挥
这次段考的最大优点是能够正常发挥,发挥出了一定的水平,如能在考场上能够超常发挥,那就是百战百胜,战无不胜。
这次段考,犹如看了一场学生电影,让我感受到懂得自己的不足和完美之处的乐趣,也让我在以后的学习道路上有了前进的目标,这次段考,值了!
班级学生段考总结与反思2 考试后,我认真地检查自己的学习情况和表现,感到和老师的要求相比,还有很大的差距。
一是要求上进不够,容易满足现状。
二是学习的自觉性不够,还有时没能按时完成老师布置的作业。
三是要求自己不够严格,上课说话,做小动作,没有专心听讲。
回想起来是自己不对。
我认识到:
我们的学习时间是十分宝贵的。
要想保证学习效果,课堂纪律是前提,没有一个良好的课堂纪律,同学没法学,老师没法教,我们会失去很好的、很珍贵的学习时间。
但是,我没有正确的认识这一点,放任自己,真感到痛心。
我没重视自己学习,浪费学习时间。
更为不对的是,破坏了课堂纪律,影响别人的学习,影响了班集体的荣誉。
中学的学习阶段是十分关键的,要想保证学习效果,课堂纪律是前提,没有一个良好的课堂纪律,同学没法学,老师没法教,我们会失去很好的、很珍贵的学习时间。
但是,我们没有正确的认识这一点,放任自己,我们学习,首先要端正学习态度。
一些学生总是在上课时间说话,自己不学,还影响别人学习,他们是没有把学习当回事。
认为自己什么都不会?
学不学差不多。
我们承认自己的学习基础薄弱,但是这更需要加强学习,要利用宝贵的自习时间,迎头赶上。
只要有决心、有信心,大家都会伸出帮助之手的。
我们学习的目的,是为让我们走上社会、适应社会。
他们不重视自己学习,浪费学习时间。
更为不对的是,破坏了课堂纪律,影响别人的学习,影响了班集体的荣誉。
这是要从学习态度上进行认真的认识和分析。
联想到自习课,自己不抓紧时间自学,是在浪费时间。
我学习总感觉被动。
是学习的积极性不够,没有激发自己的学习热情。
学生在学校的主要任务就是学习,我们必须首先安排好学习时间。
就我们现在的学习内容和我们应该掌握的知识,自习时间是不够的,更何况我们要提高自己、补回过去的欠缺呢?
按说什么时候玩不可以啊,现在只一心学习就可以了,不能给人的感觉是百无聊赖。
如果不知道学习是好的,不会想后果,对自己没信心,看什么都不会,用谈话或者玩些东西找精神寄托。
但是你应该知道在社会上父母能一直陪伴着你?
能陪伴你多少年?
现在不学习,就没有自己的未来发展方向。
我们要学会做自己学习的主人。
变“要我学”为“我要学”,积极主动地去尝试、学习和探索,去谋求个体潜能的充分发挥。
我们对自己的每一节课都要作出安排,完成那些内容,来约束自己。
只有当我们对自己的主体角色有了高度的认同感,才会在整个学习过程中真正展示自主、自信、自强的精神风貌,改变学习中,等、靠和无所谓的现象。
未来社会是一个学习化社会,自主学习适应了未来社会对现有学校教育的要求,我们要在学习生活中,养成良好的学习习惯,主动学习,善于思考,自立自强,以后不因我们今天放松学习而懊悔,要以今天的学习感到自豪和骄傲!
班级学生段考总结与反思3 尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天,在这个已有寒意的季节里,我们全体师生欢聚一堂,隆重召开XX—XX学年度第一学期期中考试总结表彰大会。
首先,请允许我代表全体教师,对在本次考试中受表彰的同学表示热烈的祝贺!
同时,我们还应该把掌声送给那些在本次考试中没有受到表彰,但在成绩上取得了进步的同学。
在此,我建议大家一起向这些追求进步同学学习!
同学们,优异的成绩见证了大家的不懈努力,也见证了老师们辛勤的工作。
我们为你们取得优异的成绩而感到高兴,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。
经过半个学期的学习,同学们都有不同程度的进步,我们为之而乐怀。
但是期中考试毕竟是阶段性考试,是对前半学期各位同学学习的检测,考好的同学要再接再厉,考得不好的同学不要灰心丧气,应该奋起直追,一次失败算不了什么,关键就怕失败后不进行自我反思总结,失败后不进行自我批评,失败后,不进行,检查自我的学习态度是否端正、学习目标是否明确、学习方法是否得当、学习的效率是否高效、学习的时间是否充足。
希望你们在下半学期里戒骄戒躁,不断进取,再创佳绩,也希望其他同学向优秀的同学学习,顽强拼搏,勇于争先。
同学们,期中考试只是一个加油站,在我们今后的人生道路上还有许多次大大小小的考试。
一次考试并不是句号,更不是人生的全部,关键是我们要从中得到经验和教训,在此我想给予同学们几点建议:
第一、要自信。
自信是我们进步的基础,是我们前进道路上的启明灯,是我们迈向成功的第
一步。
一个人要做事,必须要有坚定的信心。
自信是激励自己奋发进取、换得昂扬斗志的灵丹妙药。
每位同学都要有“别人不行,我行;别人行,我更行;别人很行,我比他还行”的豪迈信心。
第二、要立志。
古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。
路有多远,脚不知道但心知道;没有理想志向我们的学习就像小船失去了方向,要有奋斗的目标,要有竞争的对象。
第三、要吃苦。
学习是一件十分辛苦的事,学问是苦根结出来的甜果。
没有不知疲倦、刻苦钻研的吃苦精神和坚忍不拔的毅力是不行的,苦尽甘来,不经风雨怎见彩虹,我们的学习更应该有匡衡凿壁偷光的精神。
第四、要惜时。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶也秋声。
同学们应该珍惜并支配好属于自己的每一秒有效时间。
要知道先做什么,后做什么,该做什么,不该做什么,抓紧每一秒时间。
但是,仍然有部分同学三分钟热度,白白浪费时间。
甚至就连课堂上都不认真,不能按时完成作业,更不要说课后挤时间认真复习了。
这种不良习惯肯定不能要。
第五、要端正生活、学习态度。
态度决定一切,没有好的生活态度,不可能把学习搞好,可以这么说,你的生活态度决定了你的学习态度。
在日
新员工入职,我们是需要为他们建立个人档案的,当然这份档案与他个人的完全档案有所不同,后者是该员工之前所有经历的记录,而我们要留存的仅是他在本公司工作期间的记录。
通常情况下,一个正式入职的员工档案里至少需要以下资料:
个人简历、公司招聘过程中的一系列记录、劳动合同、保密协议、学历及学位证复印件、各种资格证书和奖状复印件、身份证复印件、原单位离职证明、护照及签证复印件、照片等,其他材料因具体单位的要求不同而异;若是实习生,则资料可以简单些:
实习协议、保密协议、学生证复印件、身份证复印件、简历、公司招聘过程中的一系列记录等。
除了在这个人入职之日为他建立档案,还应为他做一个全方位介绍公司情况的orientation,这样能帮助员工更快进入工作角色,更好地熟悉公司环境、各项政策制度、甚至是企业文化和非正式组织中的信息。
这样,员工也会有主人翁的感觉,觉得自己是被尊重和重视的,可以帮助他更好地进入工作。
其实,我在想,想要成为一个人力资源主管,各种基本工作要素都是要十分熟悉的,虽然很多工作看似都很琐碎和细小,但却能考验出于一个人是否具备很专业的职业资质,并且小事做得好不好,直接决定了他以后能上升的高度,能否达到一个人力资源主管的职位。
“主管”这个词,英文中很多被译为“generalist”,有:
具有多方面知识和技能的通才的意味。
事实也的确如此,一个高级人力资源主管一定是那种业务精通的同时又具备广博的知识和阅历,人际关系圆润,随机应变,八面玲珑的人物。
某种层面上,能做一个好的外交官的人也能做企业的一个好的HR管理者,虽然二者从工作内容上看似乎没有多大的交集,但实质上具备很多相似的能力、素质甚至个性与气质。
说到这里,我就很想说说这个:
一个优秀的外交官或HR管理者身上具备的一种让我顶礼膜拜的素养做任何事情都能把握一个度和分寸。
他们能优雅地和别人激烈地谈判,争取利益最大化却不伤和气;能在明争暗斗、勾心斗角的复杂名利场中泰然处之,自如地平衡得与失、进与退的砝码;能始终保持着迷人的笑容游走在各色人群中间,却让人看不出她蒙娜丽莎般的笑容背后藏着怎样的心思。
这是个不容易修炼的境界,想必这样的人也是阅人无数才修道至如此的气场。
新员工入职,我们是需要为他们建立个人档案的,当然这份档案与他个人的完全档案有所不同,后者是该员工之前所有经历的记录,而我们要留存的仅是他在本公司工作期间的记录。
通常情况下,一个正式入职的员工档案里至少需要以下资料:
个人简历、公司招聘过程中的一系列记录、劳动合同、保密协议、学历及学位证复印件、各种资格证书和奖状复印件、身份证复印件、原单位离职证明、护照及签证复印件、照片等,其他材料因具体单位的要求不同而异;若是实习生,则资料可以简单些:
实习协议、保密协议、学生证复印件、身份证复印件、简历、公司招聘过程中的一系列记录等。
除了在这个人入职之日为他建立档案,还应为他做一个全方位介绍公司情况的orientation,这样能帮助员工更快进入工作角色,更好地熟悉公司环境、各项政策制度、甚至是企业文化和非正式组织中的信息。
这样,员工也会有主人翁的感觉,觉得自己是被尊重和重视的,可以帮助他更好地进入工作。
其实,我在想,想要成为一个人力资源主管,各种基本工作要素都是要十分熟悉的,虽然很多工作看似都很琐碎和细小,但却能考验出于一个人是否具备很专业的职业资质,并且小事做得好不好,直接决定了他以后能上升的高度,能否达到一个人力资源主管的职位。
“主管”这个词,英文中很多被译为“generalist”,有:
具有多方面知识和技能的通才的意味。
事实也的确如此,一个高级人力资源主管一定是那种业务精通的同时又具备广博的知识和阅历,人际关系圆润,随机应变,八面玲珑的人物。
某种层面上,能做一个好的外交官的人也能做企业的一个好的HR管理者,虽然二者从工作内容上看似乎没有多大的交集,但实质上具备很多相似的能力、素质甚至个性与气质。
说到这里,我就很想说说这个:
一个优秀的外交官或HR管理者身上具备的一种让我顶礼膜拜的素养做任何事情都能把握一个度和分寸。
他们能优雅地和别人激烈地谈判,争取利益最大化却不伤和气;能在明争暗斗、勾心斗角的复杂名利场中泰然处之,自如地平衡得与失、进与退的砝码;能始终保持着迷人的笑容游走在各色人群中间,却让人看不出她蒙娜丽莎般的笑容背后藏着怎样的心思。
这是个不容易修炼的境界,想必这样的人也是阅人无数才修道至如此的气场。
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