小学课改工作总结.docx
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小学课改工作总结.docx
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小学课改工作总结
小学课改工作总结
篇一:
小学数学课改工作总结
小学数学课改工作总结
新课程改革给我校带来了巨大的变化,使我们每位教师的教育观念有了很大的转变,教师的素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃,学生的兴趣有了进一步的提高。
我们不断地思索并追求着:
“让学生在充满生命活力,成长气息的课堂上张扬个性,自主创新,让教师在充满挑战,勇于创造中开发学生智能,塑造学生人格”。
为了这个目标,我们二年级备课组积极投身课改,实践新课程,开展了卓有成效的课改活动。
在这一学期里,经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段,我们对《数学课程标准》的思想理念由接受到理解,由认识到实践,由探索到研究,逐步深入。
总之,新课改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
我们以新课改的理念武装头脑、转变观念。
一、我们的认识
1、对教学观念的认识。
要想改变传统的教学方式,必须先要用新理念武装自己。
我们认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转
变了教学观念。
2、对教学方式的认识。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这三者是有机联系的一个整体,自主是探究的前提,探究必定是自主的,是外力所不能达到的,面对未知的探究,尤其是对小学生来说,相互合作启发不可缺少,转变学习方式是实施新课程的三大目标之一,是课改成败的关键。
低年级的模仿教学能使学生有成就感,没有模仿就没有创造。
所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式,也应与接受性学习有机的结合。
自主探究与有意义的接受学习必须有机的结合。
因此,我们对小组合作学习从低年级培养,教给学生合作的方法和步骤,以2人交流为主,逐步过渡到4人,因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初步形成(表达能力、操作能力、倾听能力等),但学生分辩是非的能力还很弱,所以应以2人的合作交流为主,提高小组活动的有效性。
二、我们的做法
新课改的成功与否,教学实践是最有力的发言者。
我们把课堂教学作为工作的重心,踏踏实实地走好教学的三步曲。
课前:
集群体的智慧,充分挖掘文本资源。
实验教材是否能马上适应传统教学的土壤,是否能达到专家们预期的效果,这和教师——教材的经营者有着直接的联系。
理念陈旧不新,我们大量阅读教学杂志,《小学数学教学设计》、《小学数学教学》等杂志中有丰富的知识营养,从中积极汲取我们所需的。
一个人孤军奋战常常事倍功半,处理教材需要导师的点拨,需要“三个臭皮匠”的集体智慧。
因此我们常常围坐在一起,就某个问题出谋划策。
更多的是在课间十分钟,大家把上课的成功败笔相互交流,浓浓的学习气氛洋溢在集体备课中!
理念的更新,日常的学习为以后的教学带来更多的经验。
备课组第一个遇到的难题是如何运用教材,如何上好新课程标准指导下的课?
这是每天要做的也是最难做的,新教材这道大餐让人一时眼花缭乱不知从何下手。
如有些不可能直接搜集到现成的信息,必须由学生经过观察、实验、调查、解读、研讨,但课前必须有个定夺。
因此,我们常常为之争个面红耳赤,直到最后,总能把教材看得更加清清楚楚、明明白白,发现它更大的教学价值。
我们要做教材的主人,运用、驾驭并超越教材,就得大刀阔斧地选取其中认为最有价值的点,整个教学过程为达成这个点而展开,让课堂变得实在有效。
课堂:
让学生成为主人,打造绿色课堂。
课堂是教学的灵魂,知识在课堂中传授,能力在课堂中形成。
有了课前的精心预设,该向四十分钟要精彩了。
新课标指引下的课堂应有民主宽松的氛围,有发展传统的学习方式,应充满着生命活力,充满着人文关怀!
为了向往的绿色课堂,我们在实践中努力做到:
快乐多一点。
良好的学习氛围犹如乐曲中的主旋律,是保证学生主动愉悦学习的场。
低年级儿童就象幼嫩的芽儿,需要我们的关心呵护,需要我们的激励赞赏。
在课堂中我们经常可以听到“老师喜欢你响亮的声音”、“又是一种新算法,真能干!
”这些真心实意的赞美,充满赏识的话语把学生一次又一次带入快乐主动地学习中。
自由多一点。
学生们总喜欢仰着头听老师讲课,等待老师布置任务,总在等待老师给出正确的答案。
是什么束缚了学生的思维,是什么桎梏了学生的手脚?
是老师保姆式的代劳,是老师主动的浇灌!
我们总在担心学生不会读题,独立地做作业,不知如何开展小组合作学习……事实告诉我们,担心是多余的!
我们在实践中发现,给学生明确一定的任务要求后,再教给一定的方法,他们就可以完成得很好。
给学生发言的自由,“我是这样想的”“我认为”┅┅我们发现高举的小手多了,课堂变得活跃,思维经常碰撞出火花。
我们会发现出色的孩子在进步,本来有困难的孩子也在大踏步前进。
自由的课堂,学生的
学习主动了,理解多元了,体验深刻了,思维驰骋了,个性张扬了!
动手实践多一点。
“纸上谈兵”是我们的强项,一堂课我们可以滔滔不绝地老师讲学生讲,从上课讲到下课还意犹未尽。
语言的交流是必须的,但从学生注意力集中的时间和分配考虑,满堂讲是不可取的。
学生注意力集中的最佳时间是上课开始的15—20分钟,末尾的十分钟尤为低效。
那我们可以写一写,做一做,动一动,转移一下注意力呢!
在数学课堂中,我们注重设计学生动手操作、动手实践的活动,突破静态学习,强调学习形式的活泼多样化。
新课堂是开放的,学生的思维开始活跃,学习积极性在高涨,但最基本的习惯培养不能丢。
立坐、举手、倾听、发言、朗读和书写习惯同样也是新课堂的基础。
我们考虑低年级无法同时关注多种习惯,采用了分阶段实施培养的方法,一步一步一件一件分解着学。
每开学初我们就培养学生坐的习惯,要求坐得稳坐得端正,进行比一比并激励巩固。
第二个月举手的习惯,第三个月听的习惯┅┅每个月都有侧重点。
从目前反映来看,我们的学生比较稳,习惯的培养已在课堂中初见成效。
良好的学习习惯为新课堂有效地开展学习提供保证。
课外:
融学习于生活,树立大教学观。
学习为生活所用,生活是学习的内容。
新教材洋溢着浓郁的生活人
篇二:
学校课改工作总结
学校课改工作总结
根据工作计划,结合我校实际情况,本期我校的课改工作主要以改变教师的课堂教学观念,不断提高教师课堂教学水平为目标展开,我们的工作主要体现在以下几个方面:
一、扎实开展课改活动,不断提高教师课堂教学水平。
为进一步贯彻落实“新课标”精神,展示本校教师精湛的课堂教学艺术,推广优秀的教法和经验,为广大教师提供更多的学习机会,同时也为会诊和解剖课堂,解决教学中一些共性问题,学校教科室、教导处在9月下旬组织了为期近三周的“三课活动”,学校成立了九个学科评价组(小学语文、数学,初中语文、数学、英语、理化生,政史地、艺体电脑和幼儿组)负责对“三课”课堂进行全面剖析,客观、公正、准确的进行了定性评价。
本次三课活动,学校共排了51堂课,其中小学语文7节,数学3节;初中语文10节,数学8节,英语8节,物理2节,化学2节,政治1节,历史3节,生物1节,地理1节;音乐2节,电脑3节。
二、继续做好大文化校本课程的开发,提高教师的课程开发和运用水平。
教育改革的核心是课程改革。
随着教育改革的深入发展,我国的课程政策发生了重大转变:
实行国家、地方和学校三级课程管理。
我校在上一学年开设基础上,学校全员参与,开发出了具有开放性、灵活性、多样性特征的校本课程,使我校的大文化校本课程形成了体系。
三、改进了集体备课制度,使集体备课落到了实处
在过去实行集体备课的基础上,为了使集体备课落到实处,对每位教师的课堂真正起到指导作用,本期学校教导处、教科室进一步规范了我校的集体备课制度,
主要作法是:
学校成立了年级各学科备课组,每个年级每个学科均由组长具体负责,采取先集体研究,再由教师本人形成个性化的,并且集体研究的过程必有相关领导参与其中,由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。
四、积极组织全体教师不断总结,提炼、优化课改成果
1、组织学校骨干教师积极参加上级组织的各种成果评选活动。
本期有14位教师撰写的教研论文在国家、省市获奖或在有关刊物发表。
2、16位教师参加本年度省教科所优秀信息技术论文评审,其撰写的优秀论文已送省教科所参评。
3、积极撰写教学案例评析,学校要求每位教师每学月均应撰写至少一篇优秀案例评析,各教研组每一学月交一篇到学校教科室,学校全体教师撰写教学案例评析的热情高涨。
在11月进行的年度教研成果评选中,学校一共评选出48篇份优秀成果送片区教研室。
3、认真组织了学校领导干部赛课活动,我校有三位领导由片区教研室推荐到县参赛。
4、加强教师的教学技能培训,对教师进行为期三周的现代信息技术培训活动,提高教师应用现代信息技术的水平,让现代信息技术真正走进学校每一位教师的课堂。
5、积极筹备《课改笔记》再版工作。
6、积极参加市教育局组织的“校本教研研讨会”、“×××现代教育技术应用及实验教学现场会”,并在大会上分别作了经验交流。
—20XX
学
校
课
改
工2011学年度
作
总
结
鸡姑小学20XX年1月
篇三:
课改工作总结简报
[20XX]第7期
维新镇小学20XX年1月23日
课改工作总结会
为进一步提高我校教育教学质量,切实改变传统课堂忽视学生主体地位的弊端,建构以培养学生“自主、合作、探究”的有效课堂教学模式,积极践行区教委“有效课堂人人过关“活动,20XX年1月15日下午我校召开了本期课改工作总结会。
首先,教导主任唐世龙谈了本期课改所作的一些工作。
回顾了我校践行区教委“有效课堂人人过关“活动以来取得的成绩,并就新课改背景下教师观、学生观、教材观和学习方法上的创新进行了诠释,同时也谈了实施过程中的一些困惑。
最后,校长熊华作了总结谈话。
他强调了学校在课改领导小组的统一部署下,突出重
点,每周例会上都能把课改工作确定为本周工作重点,同时教导处确定每周
课改理论学习材料,并印发至每位教师。
学校班子成员能经常深入课堂,了解学校课改动态,与教师共同研讨课改中存在的问题,提出合理的建议与意见,有效促进本校课改工作的开展。
老师们在通过互相听课、教研课、示范课等教研活动中,受益匪浅,“有效课堂人人过关“活动我校圆满完成,并取得较好效果。
同时他也谈了存在的问题:
班班通的运用仅停留在制作简单的,在课堂上进行展示,未能发挥设备的其他作用,对小组长的培训还有待加强,小组合作的效果有待提高等。
接着谈了下步努力方向:
加大教研力度,让学生从学习知识变为培养能力,坚决落实教学常规,做好导学案的编制工作,加大班班通培训及制度建设,要求做到能用尽用,做好教师培训工作,提升教师业务水平和个人素质,加大小组长培训力度,培养学生小组合作的能力,落实奖惩制度,促进课改工作健康、有序发展,开展”一师一优课,一课一名师“活动。
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