小班音乐游戏快乐的问候doc.docx
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小班音乐游戏快乐的问候doc
小班音乐游戏:
快乐的问候
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
2019-05-23
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
2019-05-23
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
2019-05-23
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
2019-05-23
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
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一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
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一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
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一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
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一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
小结:
问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
2019-05-23
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。
因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:
《变大变小》老师:
“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?
”(引导幼儿边听音乐边做律动。
)
(二)感受游戏音乐《握手舞》1.欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)2.教师提问:
“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?
”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:
这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三)教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2.老师提问:
“问候方式有哪些?
”(引导幼儿讨论)(四)引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候(配合音乐进行)教师小结:
你们看见好朋友的心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五)引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1.个别幼儿创编问候方式。
2.与同伴创编问候方式。
3.集体参与。
(六)欣赏课件1.引导幼儿观看课件:
他们在做什么?
2.外国人又是怎样问候的呢?
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