三年级音乐教案.docx
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三年级音乐教案
三年级音乐教案
YINYUEJIAOAN
音乐教案
(2011——2012学年度第一学期)
学校:
马陵山镇小周小学
教师:
苗增田
年级:
三
三年级上册音乐教学进度计划
教学要求
1、聆听:
(1)、感受乐器的声音。
能听辩打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(2)、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
(3)、体验并说出音乐情绪的相同和不同。
(4)、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
(5)、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同风格。
2、表演:
(1)、参与各种演唱活动。
背唱歌曲4—6首。
(2)、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。
(3)、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(4)、能够参与综合性艺术表演活动。
(5)、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(6)、用唱名模唱简单乐谱。
(7)、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3、编创与活动:
(1)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
(2)、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(3)、能够用人声、乐器或其他音源,创作1~2小节节奏或旋律。
(4)、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
(5)、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
教材简析
本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材,教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。
要求学生学会歌曲十八首,聆听中外儿童歌(乐)曲十八首。
通过本学期教学,培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。
通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,为学生的学习打下基础;通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣,使学生能够灵活运用,融会贯通,提高他们的素质。
本学期,我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐知识和技能、技巧训练,培养学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
教学措施
1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲;
2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱;
3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导;
5.合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识;
6.通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质;
7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革;
8.利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。
9.以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能
教学进度
课题
课时数
起止日期
备注
歌曲《摇啊摇》《小酒窝》
2
9.1-9.9
赏《童年的回忆》《我们多么幸福》
2
9.12-9.16
欣赏《草原放牧》歌曲《草原上》
2
9.19-9.23
听赏歌曲《我是草原校牧民》
2
9.26-9.30
歌曲《奥苏珊娜唱一唱《原谅我》
2
10.8-10.14
国庆调休
欣赏《小放牛》唱《放牛山歌》
2
10.17-10.21
歌曲《牧歌》欣赏《牧歌》
2
10.24-10.28
听赏《妈妈之歌》唱《妈妈的心》
2
10.31-11.4
歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》听赏《小白菜》听赏与跟唱《鲁冰花》
2
11.7-11.11
欣赏《樱花》歌曲《四季童趣》
2
11.14-11.18
歌曲《捉迷藏》欣赏《雪花飞舞》
2
111.21-11.25
欣赏《维也纳的音乐钟》歌曲《钟声叮叮当》欣赏《灵隐钟声》演唱《美丽的黄昏》
2
11.28-12.2
演唱《一只鸟仔》听赏《对鸟》
2
12.5-12.9
听赏与跟唱《空山鸟语》歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2
12.12-12.16
欣赏《丰收之歌》歌曲《桔梗谣》
2
12.19-12.23
欣赏《丰收的喜悦》歌曲《圆圆和弯弯》
2
12.26-12.30
期末考试
第1课时(2011年9月5日星期一)
课题
摇啊摇
课型
综合
课前准备
录音机、电子琴
教学目标
学会歌曲《摇啊摇》。
学习分辨音乐的三种速度。
体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。
重点难点
教学重点:
体验三种速度(较慢、中速、较快)。
难点:
感受六八拍的强弱规律。
教学过程
一、聆听活动
1、导:
听着这段音乐想到了什么?
(播放音乐《童年的回忆》)。
2、初听全曲后,请学生说说。
(引导学生多描述小时侯的事情)
3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。
(水彩笔)
二、表演歌曲
1、导:
老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不好?
(教师边范唱歌曲《摇啊摇》,边做划船动作)
2、请学生模仿老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱规律。
(教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系)
3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
5、分男女生演唱。
三、创编与活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。
(三角铁)
3、反馈。
第2课时(2011年9月7日星期三)
课题
小酒窝
课型
综合
课前准备
电子琴、录音机
教学目标
学习歌曲《小酒窝》; 听辨八分休止符。
重点难点
教学重点:
学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点:
歌曲中八分休止符的学唱。
教学过程
1、学生律动进教室。
2、师生问好。
1、导:
老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。
(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?
(微笑)
2、听歌曲录音,学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律,提示学生:
你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。
(第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练习)
6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
初次聆听《我们多么幸福》,学生可轻轻的随录音哼唱。
第3课时(2011年9月12日星期一)
课题
草原上
课型
综合
课前准备
电子琴、录音机
教学目标
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
3、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
重点难点
教学重点:
有感情地唱好《草原上》,唱准3、5、6三音的音高。
并在听、唱、奏等音乐实践活动中,培养学生的创造能力。
教学难点:
唱准3、5、6三音的音高。
教学过程
(一)律动导入:
让学生跟着《草原就是我的家》的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特征。
(二)看一看、想一想:
1、师播放课件,师生展开关于蒙古族风情的讨论。
导入教学。
(背景音乐《草原上》)
师:
今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。
请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?
你是怎么知道的?
(师生讨论)
2、师小结:
大家说得非常好。
蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。
骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活。
(意图:
教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。
播放草原美景的配乐课件,欣赏蒙古族的舞蹈,一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。
)
(三)说一说、动一动、比一比。
1、观看课件,体验民俗。
(背景音乐:
《草原上》)
2、师:
蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。
现在就让我们去看一看,他们在干什么?
(骑马、射箭、摔跤)
(意图:
这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学,让学生了解蒙古族风情,如:
吃的、住的、用的、喜爱的活动等,拓展学生的音乐文化视野。
)
师:
孩子们,你们想不想参加他们的那达慕大会呢?
3、动作创编与声音创编同时进行。
师:
请同学们表演摔跤、射箭、骑马,并为动作配音。
(生分组进行即兴模仿和表演。
)
师:
请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。
(启发学生说出马奶。
)
师:
请这组同学开始挤马奶。
4、为动作搭配相应的节奏。
师:
在这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?
挤奶 摔跤 射箭 骑马
哒哒哒哒哒哒哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿——— 嗖嗖 嗖—
5、出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、马奶)。
师选择不同的画面,全体学生作出响应的声势表演。
(表演时,用《草原上》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象。
)
6、游戏:
小羊找妈妈(感受3、5、6三音的音高)
师:
你们看,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是(mi3、suo5、la6)小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,希望能帮可怜的小羊找到妈妈。
(生模唱3、5、6、三音,感受音高)
师:
(在学生的反复模唱后,三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了)孩子们,在我们的努力下,小羊终于找到了自己的妈妈,我真为你们感到自豪。
师:
可是,如果羊妈妈所站的位置有了变化,我们能唱出它的名字吗?
我们一起试一试。
(听一听,唱一唱。
365 635 536 653)
(1)以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌
(2)比一比,看哪一组编得多,编得好听。
(3)教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬。
(4)将好听的曲子大家一起唱一唱。
(意图:
重视学生的创新能力,鼓励音乐创作,把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。
面向全体学生,注重个性发展。
)
四、唱一唱。
师:
小朋友们,你们知道吗?
蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞,如果不会唱歌、跳舞,那将回让人认为是一件很不体面的事情。
我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友?
对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
师:
骑着马儿上山坡 生:
12 34 55 5
骑着马儿下山坡 54 32 11 1
骑着马儿走一走 5 6 5 6
骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3
骑着马儿跳一跳 6 3 5 3
马儿马儿快停下 176 54 32 1
师:
(播放《草原上》)小朋友们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。
你们喜欢他们吗?
让我们献上一首歌,表示对他们的祝福。
1、出示课题,生边听边创编《草原上》的舞蹈,体验歌曲情绪。
2、找节奏。
认真看一看曲谱。
有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的?
3、看谱边唱唱名。
4、演唱歌曲,不足之处反复练唱。
5、在中速、悠扬的歌声中,请学生展开联想和想象,投入到“草原上”的情景中去,边唱边跳。
6、请学生自由选择打击乐器进行编配,比一比哪组表演得最入情。
7、分组进行唱、舞、奏的表演。
(意图:
打破以往传统的歌唱教学模式,以律动切入,让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调,使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。
每个学生全身心全方位的参与音乐活动,获得愉悦的感受,在和同伴的创编过程中,他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发,学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中,完全体现了“乐(音乐)既是乐(快乐)”的道理。
)
师:
今天,我们来到美丽的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,而且敢于大胆创编,老师真为你们骄傲。
第4课时(2011年9月14日星期三)
课题
我是草原小牧民欣赏〈〈草原放牧〉〉
课型
综合
课前准备
电子琴、录音机
教学目标
通过学习歌曲《我是草原小牧民》,欣赏〈〈草原放牧〉〉,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对草原,对自然界的一切事物的挚爱之情。
让学生从音乐中找节奏,从而复习巩固“x—、x、x”节奏。
重点难点
、教学重点:
运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
教学难点:
歌曲的节奏较紧密,学生演唱有一定的难度。
教学过程
(一)组织教学、律动导入
1、动一动
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动(多媒体放大草原的画面)
2、唱一唱
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱
3、说一说
师谈话:
小朋友们,今天我们又站在了《草原上》,草原上有些什么呢?
生讨论:
(学生自由讨论大草原上的风土人情)
师谈话:
通过小朋友们的讨论,老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青,羊儿肥,人儿喜的美丽景象,小朋友们对大草原真是太熟悉了,原来“草原就是你们的家”,那你们就是草原——小牧民。
(意图:
创设情景,再一次领略草原美丽的景色,同时复习了旧知,又自然而然地导入了新课。
)
(二)节奏练习,舞蹈配合
1、读一读(师生配合读节奏)
xx x|x x|x x|x—|x. x |xx x||
(师)我是个草 原小 牧民 啊 哈 啊哈 嗬
生读
x x x|x x|x x|x—|x x xx |xx xx||
(师)手拿 着羊 鞭多自豪 哒哒 哒哒哒哒 哒哒
生读
x x |x x|x x|x—| x x | x x ||
(师)草儿青青羊儿肥 刷 刷 刷 刷
生读
x. xx x | xx x|x x|x—| x—| x—||
(师)美在眼里 喜在心喜在心 哈 哈
生读
2、议一议
(1)学生复习讨论蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……)
(2)讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈
3、跳一跳
(1)分组自选一条边读边跳
(2)集体组合边读边跳
(意图:
第一步的“读一读”,解决了歌曲中的难点,为学好歌曲打下了基础。
第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习,进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。
)
(三)歌曲导入,牧民欢歌
师谈话:
草原人民能歌善舞,不仅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌。
瞧,他们来了。
(多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景,音乐《我是草原小牧民》)
1、跳一跳
(1)出示歌曲《我是草原小牧民》。
根据歌词选用节奏练习中的舞蹈,分组练习
(2)舞蹈练习(音乐《我是草原小牧民》)
2、唱一唱
(1)集体跟唱
(2)寻找难点,解决难点(学生自己找难点,再请学生帮助解决)
(3)启发有感情地演唱曲调
3、读一读
按节奏有感情地朗读歌词
4、听一听 唱一唱
(1)聆听教师范唱
(2)学生自主练唱(3)讨论歌曲情感(4)有表情地演唱
5、综合体验
(1)编一编
分组自由练习
(a)用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)
(b)用舞蹈为歌曲伴奏
(2)演一演集体表演
(四)、音乐欣赏
师谈话:
我们是一群快乐的小牧民,有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。
看,谁来了……(多媒体播放草原小姐妹放牧的情景,音乐《草原放牧》)
1、听一听想一想
草原小姐妹在干什么?
此时此刻他们的心情怎样?
2、听一听看一看说一说
分段欣赏第一段 情绪怎样?
表现了什么?
(多媒体显示草原小姐妹静止的画面)
学生讨论后,根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景,表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。
第二段 情绪怎样?
表现了什么?
(多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面)
学生讨论后,根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿,表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。
3、画一画
用线条或图形表示每段音乐的情感
4、跳一跳 根据音乐的情绪用蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶…)来表现《草原放牧》的情景
5、动一动
选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)
6 集体表演
(五)结束
师谈话:
美丽草原带给我们富裕、美满的生活,让我们再一次来歌颂草原生活吧!
在《草原上》、《我是草原小牧民》歌声和舞蹈中结束本课
第5课时(2011年9月19日星期一)
课题
欣赏《草原巡逻兵》
课型
欣赏
课前准备
录音机、电子琴
教学目标
1、通过欣赏《草原巡逻兵》,感受内蒙古音乐的感觉,从音乐的角度模仿马蹄声!
2、通过欣赏《草原巡逻兵》,在欣赏的过程中,发挥学生的想象力发展他们的创造力。
3、初步了解民族吹管乐器“笙”,感受笙的音色,并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较,感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受!
重点难点
1、通过欣赏《草原巡逻兵》,在欣赏的过程中,发挥学生的想象力发展他们的创造力。
2、在进行模仿马蹄声的活动时,教学难以组织,也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。
教学过程
(一)导入:
1放音乐《美丽的草原我的家》(轻音乐版)老师做部分蒙古动作引导
(二)欣赏《草原巡逻兵》
1、导入:
听,在这辽阔的草原上,一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了,让我们听听看,他们都是一群怎样的巡逻兵?
2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐,学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀?
这段音乐又让你想到怎样的情景呢?
(《草原巡逻兵》的第二段主题,学生发言------)
5、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉,为什么?
6、继续听完全曲,结尾部分的强弱变化又让你联想到什么?
(放《草原巡逻兵》结尾部分,学生发言------)
7、再听全曲,请同学们做出相应的骑马动作,但要注意有强弱的变化呀!
8、听完音乐后,按音乐发展的情景,编讲故事《草原巡逻兵》。
(背景音乐《草原巡逻兵》)
(三)活动ABA
1、复习《草原上》
要求:
边唱边表演
2、复习《我是草原小牧民》
要求:
边唱边表演
3、分组活动
把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
4、分组排练。
(四)师总结:
草原是美丽的,可是有人不懂得保护草原,使草原变成了荒漠。
草原被破坏会变成什么样呢?
(生——)保护草原,保护生态平衡,让我们生活的环境变得更美丽。
最后,让我们再次模仿巡逻兵,听着音乐,去草原巡逻吧!
第6课时(2011年9月21日星期三)
课题
《同伴进行曲》、《噢!
苏珊娜》
课型
综合
课前准备
电子琴、打击乐器
教学目标
1、通过聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段,并能学画图形谱。
2、聆听和演唱歌曲《噢!
苏珊娜》,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、经过两首歌曲的学习,让学生感受友谊的珍贵。
重点难点
教学重点:
经过学习感受友谊的珍贵。
教学过程
一、组织教学:
1、听《同伴进行曲》进教室。
2、师生问好。
3、师生交谈(你们有好伙伴吗?
好伙伴给你什么帮助?
)
二、聆听活动:
1、谈话导入,介绍同伴进行曲的创作背景。
2、初听乐曲的⑴
(2)部分,请同学说说听后的感受。
3、运用图形谱把
(1)
(2)部分进行对比,让学生说出乐曲的不同之处。
4、初听第(3)部分,设问:
这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。
5、复听第(3)部分,让学生画出图形谱。
6、完整聆听乐曲,根据乐曲的变化做出不同的表演。
三、学唱歌曲:
1、导入:
同伴之间要相互帮助,相互关心,对外国朋友也不能例外,今天老师请来了一位外国朋友,苏珊娜。
2、初听音乐并说说歌曲内容。
3、再听音乐,学生简单律动。
4、用铃鼓为歌曲伴奏(打强拍)。
5、请同学有节奏的朗读歌词(慢速)。
6、跟老师的伴奏填入歌词。
(慢速)。
7、说说歌曲所表达的情绪,讨论用怎样速度来演唱较合适。
有感情的演唱歌曲。
(原速)
四、实践活动
1、出示打击乐器,让学生选择一件乐器,看着书本上的节奏徒手练习。
2、请个别同学为歌曲伴奏,其他同学聆听,讨论选择合适的速度、力度来伴奏。
3、教师介绍伴奏要求。
4、分音乐小组,组长分配角色(演唱、伴奏、律动)。
5、个别小组汇报表演,老师和同学评价。
集体实践表演。
五、课终小结:
朋友之间的友谊是真诚美好的,我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。
六、听《噢!
苏珊娜》律动出教室。
第7课时(2011年9月26日星期一)
课题
《噢!
苏珊娜》、《原谅我》
课型
综合
课前准备
音响设备、钢琴
教学目标
1、通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。
2、能够流畅地唱好歌曲《噢!
苏珊娜》并能为歌曲编舞,提高音乐表现能力。
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