小学三年级秋季奥数经典讲义第3讲和倍差倍问题提高教师.docx
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小学三年级秋季奥数经典讲义第3讲和倍差倍问题提高教师
第三讲和倍、差倍问题
在今天这节课中,老师首先要引导学生通过具体的题目分析,来理解什么是“和差”“和倍”“差倍”问题,然后再通过相同类型题目的层层训练,让学生掌握运用图示法解决“和差”“和倍”“差倍”问题的方法,通过讲解量与倍的对应关系,使学生体会到数学中的对应思想.
本讲主要学习三个主要知识点:
1、理解掌握解决和差、和倍、差倍问题的一般方法;
2、掌握并熟练运用图示法解答和差、和倍和差倍问题;
3、通过量与倍数的对应关系,让学生体会对应的数学思想.
想挑战吗?
用红、黄、蓝三种颜色的小球分别表示不同的自然数.如果,红球=2×黄球,蓝球=4×红球,蓝球-黄球=63,那么“红球+黄球+蓝球”等于多少?
分析:
用黄球来表示红球和蓝球,红球=2×黄球,蓝球=4×红球=8×黄球,所以由蓝球-黄球=56,也就是8个黄球-1个黄球=7个黄球=63,黄球=9,因此,红球+黄球+蓝球=11×黄球=99
1、8的8倍减去8是多少?
分析:
8×8-8=56
2、点点有15本书,豆豆的书数是点点的3倍,请问豆豆有多少本书?
分析:
15×3=45(本)
3、王老伯有15只鸭,李老伯家的鸭的数量是王老伯家鸭的数量的2倍还多9只,那么李大妈家有多少只鸡?
分析:
20×2+9=49(只)
(一)和差问题
和差问题是已知大小两个数的和与两个数的差,求大小两个数各是多少的应用题.解答这类应用题通常用假设法,同时结合线段图进行分析.解题时,我们可以假设小数增加到与大数同样多,先求大数再求小数;也可以假设大数减少到与小数同样多,先求小数再求大数.我们可以用以下的数量关系式表示:
(和+差)÷2=大数
(和-差)÷2=小数
【例1】(★★奥数网题库)学而思三年级基础班与提高班4天共用去纸张264张,已知基础班每天比提高班多用6张.两个班每天各用多少张纸?
分析:
已知两班4天共用纸张264张,可以知道两班每天共用纸张264÷4=66张.根据基础班每天比提高班多用6张,可以假设基础班每天少用6张就和提高班每天用的同样多,从两班每天用的总(264÷4)张数中减去6张,就相当于提高班每天用的张数的2倍.两班每天共用264÷4=66(张);假设基础班每天少用6张,两班每天共用66-6=60(张);提高班每天用60÷2=30(张);基础班每天用30+6=36(张)或66-30=36(张).
[前铺]实验小学舞蹈团共有72名成员,其中男舞蹈员比女舞蹈员少6名,舞蹈团中男、女队员各有多少名?
分析:
(法1)我们先用图来表示题意:
已知男舞蹈员比女舞蹈员少6名,从线段图上可以看出,假设男舞蹈员增加6名,就和女舞蹈员同样多,那么舞蹈团的人数就是72+6=78(名).这78人就相当于女队员人数的2倍,由此可知,女队员有78÷2=39(名),男队员有39-6=33(名).
(法2)也可以假设女队员减少6名,那么就和男队员同样多,这时舞蹈团的人数是72-6=66(名).这66人就相当于男队员人数的2倍,由此可知男队员的人数是66÷2=33(名),女队员的人数是33+6=39(人).用图表示:
【例2】(★★★奥数网题库)甲乙两校共有学生2346人,如果甲校增加146人,乙校减少88人,两校的学生人数就相等,你知道两校实际各有多少人吗?
分析:
我们用图来表示题意:
已知两校的人数和是2346人,而两校人数的差没有直接告诉我们.只要求出两校人数的差,就能解决问题了.差是多少呢?
从图上可以看出,甲校增加146人,乙校减少88人,两校的学生人数就相等.在甲校人数没有增加,乙校人数没有减少之前,两校的人数相差:
146+88=234(人),利用(和+差)÷2=大数,就可以求出乙校实际的人数:
(2346+146+88)÷2=1290(人)………………乙校
2346-1290=1056(人)………………………甲校
[拓展]学而思三年级基础班和提高班共83人,提高班和精英班共86人,精英班和竞赛班共88人,问基础班和竞赛班共多少人?
分析:
由题意,题目中的三个条件可以分别用三个等式表示:
基础+提高=83(人).
提高+精英=86(人).
精英+竞赛=88(人).
所以,基础、提高、精英、竞赛四个班的总人数为:
83+88=171(人).再用四个班的总人数减去提高班和精英班的人数,得出基础班和竞赛班的人数为:
171-86=85(人).
(二)和倍问题
和倍问题,顾名思义就是已知两个数的和以及这两个数的倍数关系,求这两个数分别是多少的应用题,它是常见的典型应用题之一.要想顺利地解答和倍应用题,最好的方法就是根据题目中所给的条件和问题,画出线段图,使数量关系一目了然,从而正确迅速地列出算式.
这里大数是小数的2倍,倍数是2.可以看出,小数为1倍数,大数为2倍数.根据图意,和所对应的倍数为(2+1),那么每份是:
和÷(倍数+1),每份的数也就是一倍的教.所以数量关系式可以这样表示:
两数和÷(倍数+1)=小数(一倍数)
小数(一倍数)×倍数=大数(几倍数)或两数和-小数(一倍数)=大数(几倍数)
【例3】(★★奥数网题库)学而思三年级奥数基础班和提高班共有图书160本.基础班的图书本数是提高班的3倍,基础班和提高班各有图书多少本?
分析:
设提高班的图书本数为1份,则基础班图书为提高班的3倍,那么基础班和提高班图书本数的和相当于提高班图书本数的4倍.还可以理解为4份的数量是160本,求出1份的数量也就求出了提高班的图书本数,然后再求基础班的图书本数.用下图表示它们的关系:
所以,提高班:
160÷(3+1)=40(本),基础班:
40×3=120(本)或160-40=120(本)
[巩固]中关村一小三、四年级的同学们一共制作了318件航模,四年级同学制作的航模件数是三年级的2倍,三、四年级的同学各制作了多少件航模?
分析:
已知四年级同学制作的航模件数是三年级的2倍,可以想到三年级同学制作的航模件数是1倍数.两个年级共制作了318件,这318件就相当于1+2=3倍,这样就可以求得1倍数——三年级同学的制作件数是:
318÷3=106(件).再根据四年级同学和三年级同学制作航模件数的倍数关系,求出四年级同学制作航模的件数是:
106×2=212(件).
【例4】(★★★奥数网题库)小猴子聪聪和明明共有28个香蕉,聪聪的香蕉比明明的2倍少2个.聪聪和明明各有几个香蕉?
分析:
从线段图可以看出,如果让聪聪增加2个香蕉,那么就正好是明明香蕉个数的2倍.聪聪增加了2个香蕉,两人香蕉的总个数也应增加2个,是28+2=30(个).30个正好是明明香蕉个数的1+2=3倍,这样就可以分别求出聪聪和明明各有多少个香蕉.
(28+2)÷(1+2)=30÷3=10(个)…………………………明明
10×2-2=18(个)或28-10=18(个)…………………………聪聪
[拓展]小强和小明共有50本练习本,小强的练习本比小明的2倍多2本.小强和小明各有几本练习本?
分析:
由例4的线段图可以得出:
(50-2)÷(1+2)=48÷3=16(本)…………………………小明
16×2+2=34(本)或50-16=34(本)…………………小强
【例5】(★★★奥数网题库)果园里有桃树、梨树、苹果树共552棵.桃树比梨树的2倍多12棵,苹果树比梨树少20棵,求桃树、梨树和苹果树各有多少棵?
分析:
下图可以看出桃树比梨树的2倍多12棵,苹果树比梨树少20棵,都是同梨树相比较、以梨树的棵数为标准、作为1份数容易解答.又知三种树的总数是552棵.如果给苹果树增加20棵,那么就和梨树同样多了;再从桃树里减少12棵,那么就相当于梨树的2倍了,而总棵树则变为552+20-12=560(棵),相当于梨树棵数的4倍.
所以:
①梨树的棵数:
(552+20-12)÷(1+1+2)=560÷4=140(棵)
②桃树的棵数:
140×2+12=292(棵)
③苹果树的棵数:
140-20=120(棵)
[拓展一]甲乙丙三个数的和是359,已知甲是乙的3倍多8,乙是丙的2倍少9,求甲乙丙三个数各是多少?
分析:
把丙看作一倍数,乙是丙的2倍少9,而甲就是丙的2×3=6倍少(3×9-8),与和相寸应的倍数和就是1+2+6=9倍,由此可分别求出三个数.
(359-8+4×9)÷(1+2+2×3)=387÷9=43……………………丙
43×2-9=77…………………………………乙
77×3+8=239……………………………甲
[拓展二]某养殖厂养鸡、鸭、鹅共1462只,鸡的只数比鸭的4倍多132只,鹅的只数比鸭的2倍少70只.这个养殖厂养的鸡、鸭、鹅各有多少只?
分析:
我们把鸭的只数看作1份,鸡的只数看作4份,鹅的只数看作2份,鸡、鸭、鹅的总只数就相当于鸭的:
1+4+2=7(份).而鸡、鸭、鹅的总只数可以看作:
1462-132+70=1400(只).用总只数除以总份数,先求出鸭的只数,再求鸡和鹅的只数.
鸭的只数:
(1462-132+70)÷(1+4+2)=1400÷7=200(只);
鸡的只数:
200×4+132=800+132=932(只);
鹅的只数:
200×2-70=400-70=330(只).
【例6】(★★★奥数网题库)学而思学校三年级提高班有课外读物120本,四年级提高班有课外读物30本,三年级提高班给四年级提高班多少本,三年级提高班的课外读物是四年级提高班课外读物的2倍?
分析:
解这题的关键是找出哪个量是变量,哪个量是不变量.从已知条件中得出,不管三年级提高班给四年级提高班多少本书,还是四年级提高班从三年级提高班得到多少本书,三年级、四年级提高两班课外读物总和是不变的量.最后要求三年级提高班课外读物是四年级提高班课外读物的2倍,那么三年级、四年级提高两班课外读物总和相当于四年级提高班现有课外读物的3倍.依据解和倍问题的方法,先求出四年级提高班现有课外读物多少本,再与原有课外读物本数相比较,可以求出三年级提高班给四年级提高班多少本书(见上图).所以①三年级、四年级提高两班共有课外读物的本数是:
30+120=150(本)
②三年级提高班给四年级提高班若干本课外读物后,三年级、四年级提高两班共有的倍数是:
2+1=3倍
③四年级提高班现有的课外读物本数是:
150÷3=50(本)
④三年级提高班给四年级提高班课外读物本数是:
50-30=20(本)
综合算式:
(30+120)÷(2+1)=50(本)50-30=20(本)
[巩固]学而思学校三年级基础班有图书108本,提高班有图书140本,要使基础班图书是提高班的3倍.必须从提高班拿出多少本放入基础班?
分析:
由于要求基础班应有图书为提高班的3倍,如果将提高班的应有图书量看做一倍量,那么提高班存量的总和相当于提高班应有图书量的(1+3)倍量,从而可求出提高班应有图书量.再来具体看问题“必须从提高班拿出多少本放入基础班”,很明显用提高班原来的有图书量减去应有图书量,便可以解答了.基础班、提高班图书的总和108+140=248(本),提高班应有图书量:
248÷(1+3)=62(本),提高班拿出图书数量:
140-62=78(本).
[拓展]学而思学校三年级基础班有图书108本,提高班有图书140本,要使基础班图书是提高班的3倍多20本.必须从提高班拿出多少本放入基础班?
分析:
将提高班的应有图书量看做一倍量,那么提高班存量的总和相当于提高班应有图书量的(1+3)倍量+
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