新pep四年级上册Unit2教案.docx
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新pep四年级上册Unit2教案.docx
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新pep四年级上册Unit2教案
集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagALet’slearn
总课时
6
教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
3、能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
重点
句型:
What’sinyourschoolbag?
难点
发音:
mathbook,Chinesebook
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包,提问:
Whatisthis?
教师出示单词卡,引导学生回答:
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问:
What’sinyourschoolbag?
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
(四)作业
朗读单词
案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagALet’stalk
总课时
6
教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3、能够在语境中理解新词:
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正确发音。
重点
理解对话大意。
难点
在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习上节课内容。
(二)呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda。
在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着书包,与学生做问答。
教师:
Whatcolourisit?
学生:
It'sblackandwhite.
教师:
What’sinyourschoolbag?
学生:
AnEnglishbook…
5.让学生模仿着做这组对话。
6.听录音,跟读并模仿。
7.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
(三)趣味操练(Practice)
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
(四)作业布置:
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagALet’sspell
总课时
6
教学目标
1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
重点
能够读出符合i-e发音规则的单词
难点
容易与i的短音混淆。
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1)教师出示写有i音标的卡片和单词,分别教读,让学生初步感受i这个字母的发音特色,单词音标如下:
(教师自己写)
2)把音标[ai]展示出来,让学生注意看老师的口型,跟教师一起学发音。
(教师讲解发音的方法)
3)学生认读,老师注意纠正学生的口型和发音,让学生掌握正确的发音方法和要领。
4)学生试读教师所给的单词,通过先读再听来巩固发音。
单词音标如下:
(教师自己写出来)
5)提示学生,在这些单词中,结尾的字母e没有发音。
播放录音,让学生跟读歌谣。
(三)利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:
what’shedoing?
从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问:
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问:
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9,学生回答nine。
教师板书nine,引导学生进行拼读。
4.教师提问:
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字:
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
(四)强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
(五)作业布置(homework)
自主读出以下单词:
fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagBLet’slearn
总课时
6
教学目标
1、能够听说认读单词:
candykeytoynotebook
2、能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
重点
1.句型:
What’sinyourschoolbag
2.词汇:
candykeytoynotebook
难点
名词复数的运用。
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习上节课内容,抽卡片认读。
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。
教师请3组学生进行表演。
最后一组表演完后,教师提问:
WhatisZhangPeng’sschoolbag?
学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.
2.教师反问:
Really?
然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。
教师板书notebook,并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?
学生根据事实来回答。
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。
引导学生说出更多的句子theboatisatoy。
。
。
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
学生跟读。
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:
what’sintheschoolbag?
(三)趣味操练(Practice)
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
(四)作业布置:
Listentothetapeandreadafterit
集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagBLet’stalk
总课时
6
教学目标
1、学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2、能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
重点
1.句型:
whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.词汇:
lost,toy,notebook
难点
对hereitis和hereyouare的理解。
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习What’sintheschoolbag?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图:
Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话:
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?
3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。
Let’sgoandhavealook。
4.教师出示句子:
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型:
Whatcolorisit?
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项:
A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?
It’s。
。
。
7.学生做Let’splay板块的活动。
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案:
AnEnglishbook,twotoysandanotebook。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
曹琼
课题
Unit2MyschoolbagBReadandwriteS
总课时
6
教学目标
1、能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
2、能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
3、能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
重点
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
难点
对意群的把握有点难度
教学方法
直观教学法,游戏法
教具准备
图片,录音磁带
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.播放歌曲:
“Myschoolbag”
2.游戏:
让学生到前面来摸书包里的物品,摸出一具物品后说出它的名称,让同学们看是否说对了,不对的可由下面的同学抢答,以此来复习前面学习过的知识。
(二)呈现新课(Presentation)
1.展示图片,让学生说出图片中的物品的名称,并且点名认读。
2.引导学生在说出的名词前加上一些量词或形容词。
如:
sometwo等。
3.仿照书上的例句,依次说出图片A和图片B上的物品,注意让学生使用sometwo等词。
提示注意keys和toys的运用
4、操练:
(1)学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout?
学生听后回答Aschoolbag。
(2)教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?
请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。
(3)教师提问:
whichistherightpicture?
请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
(4)教师请学生观察另外一幅图,提问:
what’sintheschoolbag?
请学生说一说书包里的物品名称。
(5)学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。
(6)学生自主朗读。
5.规范书写,让学生学习拼写单词pen,keys,notebook,egg.教师分别指着书本、鸡蛋,钥匙和钢笔问学生:
What’sinEnglish?
学生回答:
notebook,egg,keys,pen.教师问:
Canyouspellthesewords?
如果有学生能够拼出单词,教师要给以表扬,并且引导学生进行拼读练习。
如果没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说,还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁写得好,学习快。
然后出示单词卡片。
让学生看单词卡片拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们拼读单词。
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照着板书书写就可以了。
让学生照板书抄,每个单词写一行。
6.Let’scheck部分,根据听力来作答,有了前面一系列的学习,这一部分听力相对容易。
7.学会歌曲:
“Myschoolbag”
(三)作业布置:
1.正确书写今天所学句型。
2.学习唱英语歌曲。
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