小蝌蚪教案及反思.docx
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小蝌蚪教案及反思.docx
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小蝌蚪教案及反思
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小蝌蚪教案及反思
小蝌蚪教案及反思1
活动目标:
1.用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2.根据歌词内容做相应的动作。
3.积极投入活动体验游戏带来的快乐。
活动准备:
鱼网一个。
活动过程:
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。
1.倾听教师范唱。
"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?
"
2.根据歌词内容,师生共同创编动作。
3.在教师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4.在歌曲旋律伴奏下,尝试配歌词,学唱歌曲。
5.在歌曲录音的帮助下,边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌,边玩游戏。
1.教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得很开心,调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵活的小蝌蚪快快地游回去了。
""鱼网出现时,小蝌蚪才能游回家去!
"完整游戏,幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。
丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思:
我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响游戏的效果。
考虑到这种情况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,好奇地观察着小蝌蚪,在观察中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态,在谈论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰富的生活经验。
在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后,我们就开始组织孩子进行活动,在活动中,孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识,这时老师用歌词进行简单总结,使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容,接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。
接着,我们在组织孩子进行游戏活动,在进行游戏时是孩子们最投入,也是最高兴的时候,由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生,他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着,非常开心、愉快。
小蝌蚪教案及反思2
设计意图
在一次和孩子们的谈话时,有个孩子给我讲他看到抖音里变魔术,能变出真正的小蝌蚪,他的小脸装着满满的惊喜、神奇、期待的表情。
《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。
《指南》在科学教育建议中指出“认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查和小实验”。
于是就设计了这节《会漂动的小蝌蚪》,以满足孩子想探索,想求知的需求。
活动目标
1、通过操作,发现白板笔在镜子上作画后,放在水中抖动,所画的图案能剥离镜子漂动在水面上的神奇现象。
2、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
3、能正确记录实验猜想和实验结果。
重点难点
重点:
1、能按实验要求进行实验操作。
2、能正确记录实验猜想和实验结果。
难点:
在镜子上会出小蝌蚪后,要尽快的放在水里,并轻轻抖动镜面,
使小蝌蚪从镜面上剥离。
活动准备
经验准备:
幼儿有过做记录的经验。
物质准备:
水性笔、记号笔、白板笔、小镜子、白纸、抹布等物品幼儿每人一份,水池4个。
活动过程
一、感知
1、出示水性笔、记号笔、白板笔,引导幼儿观察、感知。
师:
今天老师为你们请来了三支笔宝宝,小朋友们看一看,你
们都认识吗?
它们叫什么名字?
师:
小朋友认出了老师经常用的水性笔,还有两支粗粗胖胖的笔宝宝不认识。
粗粗胖胖穿黑衣服的是记号笔,粗粗胖胖穿白衣服的是白板笔。
2、请幼儿用自己喜欢的笔在白纸上画一画小蝌蚪。
二、猜想
1、提出问题,引导幼儿猜想
师:
这三支笔宝宝发现你们都会画小蝌蚪,它们好开心。
它们请你们猜一猜,哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇,能离开画面漂动在水面上?
2、引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。
3、教师将幼儿的不同猜想进行总汇,引出实验操作
师:
小朋友的答案都不一样,那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?
下面就让我们动动手,做个实验来验证一下吧。
三、实验操作
1、出示材料,提出实验要求
师:
请小朋友分别用水性笔、记号笔、白板笔在镜子上画小蝌蚪,再将画有小蝌蚪的镜子放在水里,轻轻抖动,观察哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪能离开镜子,漂动在水面上。
2、幼儿实验,教师指导,提醒幼儿画出一支小蝌蚪后快速的将镜子放在水中抖动,并仔细观察。
四、交流、记录
1、引导幼儿讲述、交流自己的发现
师:
把镜子上的小蝌蚪放在水里轻轻抖动后,你都发现了什么?
2、教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上
师:
哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里不见了?
哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里还在镜子上?
哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里漂起来了?
3、总结:
请把小朋友的记录表打开,猜想的结果和实验得出的结果,是不是有不一样的地方?
那说明我们的猜想不一定是对的,我们要亲自动手来做一做,才会得到正确的答案,是不是啊?
五、验证
鼓励幼儿再次验证实验结果。
师:
如果我们用白板笔画出别图案,这些图案会离开镜子漂在水面上吗?
。
六、讨论
师:
为什么三支笔宝宝画出的小蝌蚪在水里的结果都不一样呢?
水彩笔画的小蝌蚪放在水里不见了?
记号笔画的小蝌蚪放在水里还在镜子上?
白板笔画的小蝌蚪放在水里漂起来了?
总结:
水性笔、记号笔和白板笔的墨水都经过了不同的特殊处理,画在镜子上的小蝌蚪就会不一样。
藏在墨水里的科学秘密,老师相信你们长大以后一定能够找到答案。
七、组织幼儿,活动结束。
活动反思
在此次的活动中,幼儿乐于参与,积极探索。
在第二环节中运用了猜测的方法,制造悬念,激发幼儿的兴趣及探究的欲望,让他们猜一猜,哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇,能离开画面漂动在水面上?
极好的激励幼儿大胆表述自己的观念,和吸引幼儿的注意力。
在实验环节,教师鼓励幼儿动手探索操作,寻找出哪个笔宝宝能变出“会漂动的小蝌蚪”,让幼儿带着任务实验,使他们的专注力更集中。
教师关注每个幼儿的实验表现,及时给予支持,幼儿的记录和实验的操作能力也得到了提升。
活动通过猜测—实验—交流分享—验证四个环节,基本实现了活动目标,让幼儿体会到探究答案的快乐,满足了幼儿的求知欲和好奇心。
在活动中也还存在着不足和需要改进的地方。
例如:
幼儿做完实验后手上是湿的,很容易浸湿纪录表,影响幼儿记录实验结果。
教师应在活动前提醒幼儿用抹布擦干手再做记录。
小蝌蚪教案及反思3
活动目标
(1)掌握用棉签画小蝌蚪的方法。
(2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
(3)让幼儿关爱小动物。
(4)在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
(5)喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点难点
重点:
怎样正确使用棉签画画
难点:
掌握用棉签画小蝌蚪的方法
活动准备
(1)物质准备:
一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。
(2)经验准备:
幼儿经验准备:
课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?
没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。
现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。
我问孩子们见过小蝌蚪吗?
大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。
感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。
我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。
活动过程
一、谜语导入,引出小蝌蚪
(1)师:
孩子们,今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋,长尾巴,从头到尾黑黝黝,游来游去找妈妈。
(打一小动物)。
(谜底:
小蝌蚪)
幼:
孩子们一起说的:
“小蝌蚪”。
(孩子们很喜欢猜谜语,他们喜欢这种文字游戏,感觉很神秘,平时在休息的时候,我就让孩子们经常猜谜语,可以锻炼孩子的思维综合反应能力,开发智力,他们很开心这个时间段。
在谜语导入过程中,我故意把语气放慢,边说边做相应的动作,动作可以夸张可爱些,小班孩子们看的、听的很认真,加上以往的谜语游戏训练,孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。
用谜语导入,为了增加课上的趣味性,挺高孩子们的兴趣。
)
(2)师:
那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?
幼:
听过
师:
到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?
幼:
找到了。
师:
那谁是小蝌蚪的妈妈?
幼:
青蛙。
(在课前经验准备的时候,有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但有一部分没有听过,我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片,也让家长在家给孩子讲了讲这个故事,让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上课时感到陌生。
因为小班的上课时间是十五分钟,为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标,就需要把故事的内容在课前准备好,起初本以为孩子们应该都听过这个故事,没想到一部分孩子真没听过。
应该组织家园联系,让家长每晚给孩子将一个睡前小故事,同时可以让孩子慢慢复述故事,从小班培养孩子的语言能力。
)
二、了解小蝌蚪身体特点
(3)师:
孩子们,你们看今天李老师把谁请到我们小三班了?
(从纸箱里面拿出鱼缸,里面有很多条小蝌蚪。
)
幼:
孩子们兴奋的都站起来了,特别高兴,都在喊:
“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有几个小孩下坐到前面一起来看。
师:
我环绕每个桌子和座位,让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。
幼:
有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。
师:
老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋,脑袋后面还长着一条细细,弯弯曲曲的尾巴,小蝌蚪的身体是黑色的。
老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范,画出一个小蝌蚪,加深孩子对蝌蚪的印象。
师:
好了,孩子们,小蝌蚪累了,说要回去休息一下,我们一起小声的和他们说再见,不要吵到他们休息好吗?
幼:
孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。
(课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时
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