小学综合实践活动记录.docx
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小学综合实践活动记录.docx
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小学综合实践活动记录
综合实践活动
设计新型的家庭绿化
适用中年级综合实践三年级
一活动目的
1.
通过活动使学生积极行动起来,立足校园,走进家庭,开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动。
小手牵大手,共建绿色家庭,以此动员公众积极参与环保活动,实现绿色新生活。
2.
通过活动,让学生了解绿化对我们生活质量的重要性,了解自己家庭的绿化情况。
丰富学生的课外知识,开阔学生的视野。
3.
通过活动,让学生调查各自家庭的绿化情况,培养学生的积极探索精神。
并提出合理规划自己家庭的建议,培养学生热爱生活的情趣。
4.通过活动,培养学生用科学的方法去研究问题,分析问题和解决问题的能力。
二活动内容
1.组织学生通过上网、看报、调查的形式查阅家庭绿化的相关知识,了解家庭绿化的概念。
2.填写一份调查表,调动全员参与调查各自家庭,收集家庭绿化目前的状况。
3.
组织一次以学生主持,家长聆听的讲座。
进行环境教育宣传活动,小手牵大手,共建绿色家庭,实现绿色新生活。
5.以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。
6.出一期以家庭绿化为主题的黑板报。
三活动过程
本活动分三个过程实施。
第一个过程:
调查过程
1.资料的搜集阶段:
a.组织学生通过上网,看报,调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。
b.调动全员参与调查各自家庭。
c.组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司。
2.组织实施阶段:
a.全体成员以手抄报的形式,将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。
b.填写一份调查表,让学生调查自己的家庭绿化的情况。
了解现代城市人们渴望的家庭绿化的形式。
c.
组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司,让学生了解家庭绿化的趋势。
和他们一起结合目前家庭的情况研究科学的绿化方案,提出更合理的建议。
d.开一次讨论会,谈谈自己对目前家庭绿化的状况的看法和建议。
3.整理总结阶段:
以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来.
第二过程:
设计过程
1.准备阶段:
a.请小组长将前期的调查情况整理成发言稿。
b.聘请一两名专家作讲座。
c.组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会。
2.实施阶段:
a.全员共同参与,以小组讨论,再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况,整理成发言稿。
b.
组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会推选四名组长发言,讲讲前期调查的家庭绿化的情况。
请苏州理工学院生化系的教授,家庭绿化装潢的设计师讲述现代家庭绿化的理念,发展趋势。
c.请父母一期参与,以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。
d.拍摄一系列新型的家庭绿化的照片。
搜集有关新型的家庭绿化的图片。
3.整理阶段
a.填写固定的设计表,完成新型的家庭绿化方案方案。
四活动总结。
1.将个人的绿化调查手抄报、小组的整理稿、设计的绿化方案拍摄的照片展示在学习园地上。
2.写一篇家庭绿化调查活动的心得体会,向各类报刊投稿。
3.以优秀的设计方案为内容,出一期"新型的家庭绿化"为主题的黑板报。
4.做好各类资料的整理工作。
曹家小学三年级调查表
1、什么叫家庭绿化?
2、家庭绿化情况的调查。
家庭绿色植物盆栽
花艺
家庭装潢绿色材料的选择油漆
木材
瓷砖
洁具
灯具
家
居生活的绿化饮食
垃圾的分类处理
3、家庭绿化有什么意义。
附
(二)
设计新型的家庭绿化方案方案
曹家小学三年级调查表
1、搜集、拍摄新型的家庭绿化的照片、图片。
2、设计新型的家庭绿化方案方案。
家庭绿色植物
家庭装潢绿色材料的选择
家居生活的绿化
设计者 曹家小学
勾勒校园外部布置图的活动方案四年级
一、活动目的:
通过本次活动,使学生提高自己是学校主人的意识,了解学校规划的要求,增加规划的知识,培养学生的创造力、想象力、动手能力。
同时,让学生参与到校园的规划中,既有助于建设一所学生喜欢的新学校,又有助于提高学生的创造性,扩展学生的知识面。
二、活动准备:
1、了解学校规划的条件。
2、邀请市规划局专家作报告。
3、准备画图的工具,设计校园规划图。
三、活动过程:
1、搜集校园规划知识,明白新校园设计的理念。
2、邀请市规划局专家作报告。
认识规划图的设计方法。
3、请校长谈新校园的设想。
4、上网了解其他校园外部布置图,有条件去新实验小学参观。
4、畅谈自己心目中的校园。
5、小组绘制校园设计图。
6、在小星宇电视中展出优秀作品,广泛征求学校师生意见。
7、活动成果展(优秀设计、活动体验习作)。
对新校舍文化环境的研究
——四年级综合实践活动方案
活动目的:
通过此次活动,使少先队员了解校园文化环境对我们学生的重要意义,特别是要了解我们未成年人成长的文化环境仍存在许多严重的、令人忧虑的问题,并根据我校的实际,设计出新校舍的文化环境布置图,培养队员认识美、欣赏美、创造美和设计创造能力。
活动准备:
1、走出校园,对社会上的文化环境做一番调查,了解未成年人成长的文化环境存哪些严重的、令人忧虑的问题,并思索是什么原因,也可请教大人或老师。
2、参观其他一些学校的校园文化环境设置。
3、有可能的话,邀请常熟教育界的专家作一次关于校园文化环境的讲座。
4、准备画图的工具,设计校园文化环境设计图。
活动步骤:
1、明确本次实践活动的目的、任务——设计新校舍的文化环境布置。
2、观察社会,了解现实。
让学生走出校园,观察社会上的文化环境对我们青少年的影响,作一番调查,发现了哪些问题,并由此产生了哪些想法。
3、在充分了解、思考的基础上,总结交流,把问题和自己的感想归纳一下。
4、有条件的情况下,邀请常熟教育界的专家作一次关于校园文化环境的讲座,了解校园文化环境对青少年的重要作用。
5、根据我校的实际情况,提出在文化环境布置上需要体现出哪些特色和专长。
6、用手中的笔勾勒出我校的文化环境布置草图。
7、请校领导对文化环境布置草图提出建议。
8、对文化环境布置草图进行修改,体现我校的特点。
9、将文化环境布置图制成效果图。
10、展示作品,交流体会。
通过这次活动,让学生谈谈你有什么收获,有什么感想,并写成体验文章。
新校园绿化布置的设计
曹家小学四年级
一、设计背景
目前,随着人们生活水平的提高,人们越来越关注生活的质量。
尤其对身边的生活环境尤为关注。
就我们小学生而言,校园可以说是他们的第二个家,学生有责任也有义务为美化校园出谋划策。
因此搞这样一个活动我觉得很有必要。
二、活动目的
1、通过校园绿地调查活动,使学生了解并掌握一些植物识别、面积量算、记录绘图等能力。
通过绿化设计过程,学习环境规划的一般方法。
2、通过直接参与学校的绿化、美化的活动,切实了解和深刻体会校园环境中存在的问题,并就设计新校园环境献技献策,以主人翁的姿态参与学校环境的规划。
3、培养学生团结协作的能力。
三、活动形式
我想综合活动课学生应该自主、开放地学习。
考虑到学生实际能力,活动形式主要采用以小组活动为主,分组和集体相结合的办法。
学生活动基本不受时间、空间限制,也就是说学生除了正常上课外可利用一切自己支配的时间,深入学校的各个角落进行活动。
四、活动环节
本项活动不可能一节课或依次活动就能完成。
因此我设计了以下五个环节。
(一)动员培训
动员培训是搞好活动的前提条件。
其中思想动员的目的是让学生树立学校是我家的想法。
在此基础上认识到本项活动不是作业而是利人利己的本份工作。
另外业务培训是活动顺利进行的保障。
活动中学生应具备常见植物的识别、上网搜阅资料的能力、规则或不规则图形的面积量算、比例知识及绘图能力。
这些都有待于教师在活动前进行或活动中进行必要的指导培训。
(二)调查分析
1、校园绿地现状调查,这是活动的基础和先决条件。
活动时教师将把学校的绿地划分成若干块并标出序号。
学生对绿地逐块进行调查,对绿地的大小、植被覆盖、生长情况进行全面了解。
最终将调查结果在校平面图上表现出来,绘制一张学校绿地现状分布图。
2、学校绿地现状分析与评价是搞好活动的关键。
先让学生搜集有关绿化、绿地面积、人均占有量等信息或是校外看到的一些绿化情况,再与我校绿化情况进行对比。
从而评价学校绿化,肯定好的方面,分析存在问题,进而探索学校今后绿化方向和措施。
(三)讨论
严格讲,为充分发挥活动的教育效果,活动的每一环节都应组织学生讨论。
在调查分析后安排一次集中讨论也可以看作是阶段性的小结。
可以讨论调查分析的方法、调查分析的手段、调查分析的结果,集思广益,为搞好下阶段的活动做好准备。
(四)设计评比
1、完成“校园绿化设计”是活动的难点。
要求学生在校园整体布局基本不变的基础上,设想和计划学校绿化,要遵循整体性、经济性、艺术性、可行性原则。
最后将设计内容以校平面图为基础绘成校园绿化设计图,并写出文字说民明。
鉴于校绿地较多的情况,可安排各组集中设计某些区域的绿化,然后以招标的形式,选拔最优秀的设计合制成校园绿化设计。
2、成果展示与评比
主要让学生交流各自绿化设计的依据、特点、理念。
对优胜组给予表彰。
(五)总结延伸
以上设计都以学校为基础。
那么延伸活动可让学生抛开现有学校布局限制,充分发挥想象力。
我设计了“我为义庄绘蓝图”、“我为社区绘蓝图”的活动,将学生心中理想的学校、社区展现出来。
有条件的可实际立体模型,甚至是沙盘。
四、注意事项
1、本次活动综合性强,涉及到众多学科知识,要发挥活动综合优势多方面做好教育工作。
2、坚持主体性原则,充分尊重学生创新精神。
3、活动重成果的同时更应重参与,重过程,重体验,重感悟。
生态教室——我们共同的生态家园
——四年级综合实践活动方案设计
一、活动目的
为了促进学校环境教育,结合“世界环境日”的主题,在班级中开展“生态教室——我们共同的生态家园”主题活动。
通过活动使学生积极行动起来,开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育活动,共建绿色教室,以此动员学生积极参与环保活动,实现绿色新生活,激发学生热爱植物,保护植物的情感,培养其环保意识。
二、活动情感:
1、通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动,培养学生的团体意识,让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、培养学生的主人翁意识。
3、通过对植物的认识和研究,激发学生热爱植物,保护植物的情感,培养其环保意识。
4、让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培养自信心。
三.活动能力:
1、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力。
3、培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
4、培养学生的活动组织能力和实践能力。
5、培养学生种植小植物的基本技能。
四、活动内容:
(1)开展“生态教室”活动。
①以雏鹰假日小队为主要组织形式,利用双休日课余时间,广泛开展科技读书活动,通过多种形式搜集各类资料,如:
逛图书室、图书馆、读书阅报;上因特网查阅……进行有侧重、有针对性的调查实践活动。
②采访园林艺人或环保局技术人员,了解什么是生态环境,怎样的教室是生态教室。
向学生讲解和宣传日常生活中的环保小常识,并用黑板报、墙报等生动、形象的形式介绍环保基础知识和绿色产品。
③通过观察、思考、想象,把教室中有特色的地方画下来;同
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