九年级数学教与学答案.docx

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九年级数学教与学答案

九年级数学教和学答案

【篇一：

2014版初中数学新课程标准理论测试题及答案】

lass=txt>学校姓名分数一、填空题（每空1分，共35分）

1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从2、数学课程目标包括

3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：

“”“”“”“”。

“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识和方法解决实际问题，培养学生的问题意识、使用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。

5、教学活动是师生积极参和、6、有效的数学教学活动是教师教和学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。

7、数学课程标准包括前言、8、好的教学活动，应是学生9、数学知识的教学，要注重知识的“，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

10、评价结果的呈现应采用

11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、数学教学在总体目标中突出了“方向及目标价值取向。

13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的二、选择题（每题2分，共20分）1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）

a、基础性b、普及性c、发展性d、连续性

2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）a、面向全体学生和关注学生个体差异的关系。

b、“预设”和“生成”的关系。

c、合情推理和演绎推理的关系。

d、使用现代信息技术和教学思想多样化的关系。

3、（）是对教材编写的基本要求。

a、直观性b、科学性c、教育性d、合理性

4、（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

a、书面测验b、教师观察c、学具制作d、学生作业

5、评价不仅要关注学生的（）a、学习结果b、学习过程c、学习评价d、学习能力

6）。

a、指导作用b、主导作用c、主要作用d、辅助作用

7、模型思想的建立是学生体会和理解数学和外部世界联系的（）。

a、基本途径b、基本过程c、基本方法d、基本思想

8、数学课程资源是指使用于教和学活动中的各种资源。

下列各资源不属于数学课程资源的是（）

a、文本资源b、信息技术资源c、社会教育资源d、人力资源9、数学教育的“四基”：

基础知识、基本技能、基本思想。

（）a、基本过程b、基本方法c、基本活动经验d、基本实践能力

10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（）a、评价目标多元化b、评价方式多样化c、评价过程静态化

d、评价主体多元化

三、简答题

1、教材的编写有哪些建议？

（6分）

2、信息技术资源的开发和利用需要关注哪三个方面？

（3分）

3、数学教学设计的主要思路是什么？

（10分）

4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？

（5分）

5、数学课程中常见的教学模式有哪些？

（5分）

四、论述题（16分）

如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

数学课程标准理论测试题参考答案

一、填空题

1、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度2、结果目标、过程目标

3、数和代数、图形和几何、统计和概率、综合和实践、综合和实践4、运算能力、推理能力、使用意识、创新意识5、交往互动、共同发展6、以人为本、全面发展

7、课程目标、课程内容、实施建议8、主体地位、主导作用

9、生长点、延伸点、局部知识和整体知识10、定性、定量11、数学现实

12、培养学生的创新意识和实践能力

13、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题14、学科特征、认知规律二、选择题1、d2、d3、b4、a5、a6、b7、a8、d9、c10、c

三、简答题

1、教材的编写有哪些建议？

教材编写应体现科学性教材编写应体现整体性

教材内容的呈现应体现过程性呈现内容的素材应贴近学生现实教材内容设计要有一定的弹性教材编写要体现可读性

2、信息技术资源的开发和利用需要关注哪三个方面？

将信息技术作为教师从事数学教学实践和研究的辅助性工具。

将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。

将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。

3、数学教学设计的主要思路是什么？

充分突出学生的主体地位设法创设生动有趣的问题情境设法提供主动参和的空间大力提倡合作学习

把社会作为学习数学的大课堂教学要提倡解决问题策略的多样化创造性地使用教材

积极重视学生的社会实践活动

着力关注学生的学习过程，体验数学对学生进行恰当的数学学习评价

4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？

对学生学习过程的评价对学生数学思维过程的评价对学生解决问题能力的评价

对学生掌握基础知识和基本技能状况的评价对学生情感态度的评价

5、数学课程中常见的教学模式有哪些？

“自主探究”教学模式“实践操作”教学模式“讨论交流”教学模式“自学辅导”教学模式

“五环渐进自主学习”教学模式四、论述题

如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

教师的“组织”作用主要体现在两个方面：

第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

教师的“引导”作用主要体现在：

通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参和学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。

教师和学生的“合作”主要体现在：

教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参和教学活动，启发学生共同探索，和学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。

【篇二：

2015年初三数学教学质量检测试卷及答案】

=txt>（测试时间100分钟，满分150分）2015.4

一、单项选择题:

（本大题共6题，每题4分，满分24分）1.将抛物线y?

x2向右平移3个单位得到的抛物线表达式是（）

a.y?

?

x?

3?

；b.y?

?

x?

3?

；c.y?

x2?

3；d.y?

x2?

3.

2

2

2.下列各式中，和是同类二次根式的是（）a.

3?

1；b.

6；c.9；d..

3.一组数据:

5,7,4,9,7的中位数和众数分别是（）

a.4,7；b.7,7；c.4,4；d.4,5.

yy2?

35y

4.用换元法解方程:

2，那么原方程可化为（）?

?

时，如果设x?

2

y?

3y2y?

3

22

a.2x?

5x?

2?

0；b.x?

5x?

1?

0；22

c.2x?

5x?

2?

0；d.2x?

5x?

1?

0.

a

d

e

5.在下列图形中，①等边三角形，②正方形，③正五边形，④正六边形.其中既是轴对称图形又是中心对称的图形有（）

a.1个；b.2个；c.3个；d.4个.=∠ado，e是dc边的中点.下列结论中，错误的是（）a.oe?

二、填空题:

（本大题共12题，每题4分，满分48分）7.计算:

9．8.计算:

?

m3n9.方程2x?

3?

1的解是．

2

10.若关于x的二次方程x?

ax?

a?

3?

0有两个相等的实数根，则实数ab

c

第6题图

1111

?

1

?

?

2

．

11.从数字1,2,3,4中，任意取两个数字组成一个两位数，这个数是素数的概率是▲．

12.2015年1月份，某区体委组织“迎新春长跑活动”，现将报名的男选手分

成:

青年组、中年组、老年组.各组人数所占比例如图所示，已知青年组120人，则中年组的人数是▲．

13.已知

?

k?

2?

6，那么实数k

14.已知⊙o1和⊙o2的半径分别是5和3，若o1o2=2，则两圆的位置关系是．

2

我们在平面直角坐标系中画出抛物线y?

x?

1和双曲线y?

2

所示，利用两图像的交点个数和位置来确定方程x?

1?

第15题图

2，如图x

2

有一个正x

实数根，这种方法称为利用函数图像判断方程根的情况.请用图像法判断方程?

?

x?

3?

?

4?

2

2

的根的情况．x

第17题图

18.如图，△abc≌△def（点a、b分别和点d、e对应），ab=ac=5，bc=6，△abc固定不动，△def运动，并满足点e在bc边从b向c移动（点e不和b、c重合），de始终经过点a，ef和ac边交于点m，当△aem是等腰三角形时，be=▲.

三、解答题:

（本大题共7题，满分78分）19．（本题满分10分）

2（m?

1.5）?

5,?

?

解不等式组?

5，并将解集在数轴上表示出来.

m?

m?

3?

?

2

20．（本题满分10分）

先化简，再求代数式的值:

?

第18题图

2?

a?

a?

2

，其中a?

3?

1.?

?

?

2

a?

1?

1?

a?

1?

a

21．（本题满分10分）

到达乙地卸货后返回甲地.设汽车从甲地出发x（h甲地的距离为y（km），y和x的关系如图所示.

h）

根据图像回答下列问题:

（1）汽车在乙地卸货停留（h）；

（2）求汽车返回甲城时y和x的函数分析式，并写出定义域；（3）求这辆汽车从甲地出发4h时和甲地的距离.

22．（本题满分10分）

如图，ad是等腰△abc底边上的高，且ad=4，sinb?

满足ae:

ec=2:

3，联结de，求cot?

ade的值.

23．（本题满分12分）

如图，正方形abcd中，点e、f分别在边bc、cd上，ae=af，ac和ef交于点o，

延长ac至点g，使得ao=og，联结eg、fg.

（1）求证:

be=df；

（2）求证:

四边形aegf是菱形.

24．（本题满分12分）如图，已知抛物线y?

x?

2tx?

t?

2的顶点a在第四象限，过点a作ab⊥y轴于点b，c是线段ab上一点（不和a、b重合），过点c作cd⊥x轴于点d，并交抛物线于点p.

（1）若点c的横坐标为1，且是线段ab的中点，求点p的坐标；

（2）若直线ap交y轴负半轴于点e，且ac=cp，求四边形oepd的面积s关于t的函数分析式，并写出定义域；

（3）在

（2）的条件下，当△ade的面积等于2s时，求t的值.

2

2

4

.若e是ac边上的点，且5

a

e

b

第22题图

d

c

第24题图

25．（本题满分14分）

如图，已知矩形abcd，ab=12cm，ad=10cm，⊙o和ad、ab、bc三边都相切，和dc交于点e、f。

已知点p、q、r分别从d、a、b三点同时出发，沿矩形abcd的边逆时针方向匀速运动，点p、q、r的运动速度分别是1cm/s、xcm/s、1.5cm/s，当点q到达点b时停止运动，p、r两点同时停止运动.设运动时间为t（单位:

s）.

（1）求证:

de=cf；

（2）设x=3，当△paq和△qbr相似时，求出t的值；

（3）设△paq关于直线pq对称的图形是△paq，当t和x分别为何值时，点a和圆心o恰好重合，求出符合条件的t、x的值.

第25题图

2015年初三数学教学质量检测试卷参考答案

一、单项选择题:

（本大题共6题，每题4分，满分24分）1.a；2.d；3.b；4.a；5.b；6.d.

二、填空题:

（本大题共12题，每题4分，满分48分）

1562

123

11

15.10；16.55?

5；17.2正根，1负根；18.1或.

6

7.

二、填空题:

（本大题共12题，每题4分，满分48分）19．（本题满分（10分）

?

3?

5?

?

2m解:

?

3（3分）

m?

3?

?

2

化简得?

（2分）

?

m?

1

（3分）

?

m?

2

∴不等式组的解集是1?

m?

2.（2分）

20．（本题满分10分）解:

原式=?

?

?

a?

22?

1?

a?

?

a

（2分）-?

?

2?

?

1-a1?

a1?

a?

1?

a

?

a?

22?

2a?

1?

a

（2分）-?

22?

a1-a1?

a?

?

=?

=

3a1?

a

?

（2分）

a1-a2

3=（2分）1?

a

=

33

=（2分）

21．（本题满分10分）解:

（1）0.5；（2分）

（2）设y?

kx?

b（k?

0）（1分）把（2.5，120）和（5，0）分别代入

得?

?

120?

2.5k?

b

，

?

0?

5k?

b?

k?

?

48

（3分）

?

b?

240

h）解得?

∴分析式为y?

?

48x?

240?

2.5?

x?

5?

.（1分）（3）当x=4时，y?

?

48?

4?

240?

48（2分）

∴这辆汽车从甲地出发4h时和甲地的距离48km.（1分）

22．（本题满分10分）

a

ad4

?

ab5

b

f

e

dc

ab-ad?

3

22

第22题图

∵等腰△abc∴ab=ac∴ac=5

∵ad⊥bc∴db=dc∴dc=3（4分）∵ef⊥adad⊥bc∴ef//bc

【篇三：

2015继续教育初中数学模块二答案】

具体的数学内容，采用以下教学模式展开（）

选择一项：

a.问题情境----建立模型----解释、使用和拓展

b.问题情境----解释、使用和拓展----建立模型

c.建立模型----解释、使用和拓展-----问题情境

d.建立模型----问题情境---解释、使用和拓展

2、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）

选择一项：

a.增加

b.大

c.多

d.小

3、在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）

①新授课②练习课③复习课④讲评课⑤活动课

选择一项：

a.①②③④

b.①②③④⑤

c.①②

d.①②③

4、假如学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）

选择一项：

a.学生能陈述三角形高的定义

b.懂得三角形的高是和底边垂直的

c.给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高

d.学生能说明三角形高的本质特征

5、在数学教学中，最好的学习方式是（）

选择一项：

a.教师指定学习范围和内容

b.激发学生学习兴趣

c.授人以渔

d.授人以鱼

6、（）是在一定的教学理论指导下形成的相对稳定的数学教学活动结构或程序选择一项：

a.教学设计

b.教学内容

c.教学方法

d.教学模式

7、（）是创设初中数学教学情境的本质属性

选择一项：

a.生活性

b.问题性

c.形象性

d.学科性

8、下列定义采用发生定义”的是（）

选择一项：

a.偶数就是能被2整除的数

b.有理数和无理数统称为实数

c.一个角是直角的平行四边形叫做矩形

d.圆是由平面内到一个定点的距离等于定长的动点运动而形成的封闭曲线

9、下列概念是属于同一关系的是（）

选择一项：

a.自然数和正整数

b.正方形和长方形

c.百分数和百分率

d.质数和互质数

10、在进行初中数学教学环节设计时，首先要考虑的是学生的（）

选择一项：

a.知识起点

b.思维起点

c.逻辑起点

d.认知起点

11、将整数分为正整数和负整数，这样的分类违反了概念分类原则中的（）选择一项：

a.分类必须是对称的

b.分类所得的各个子项应互相排斥

c.分类不能越级进行

d.每次分类必须按同一标准进行

12、下列属于上、下位关系的一组规则是（）

选择一项：

a.圆柱的体积公式和圆柱的表面积公式

b.平行四边形面积公式和长方形面积公式

c.加法交换律和乘法交换律

d.商不变性质和比的基本性质

13、（）曾只指出任何水平上概念的形成乃是儿童活动和个体经验的结果”选择一项：

a.陈省身

b.陈景润

c.波利亚

d.皮亚杰

14、数学教学的宗旨是培养学生的创新意识和（）

选择一项：

a.想象能力

b.实践能力

c.推理能力

d.解题能力

15、为了提高课堂提问的有效性，教师在教学中应特别注意以下哪几个方面（）

①注意提出问题的多样性②把握课堂提问的设点”③要给学生留有思考的余地④在学生答问的过程中，教师要适时加以点拨、引导

选择一项：

a.①②③

b.②③④

c.①③④

d.①②③④

16、一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。

下列说法错误的是（）

选择一项：

a.需要经历从片面到全面

b.需要经历从模糊到清晰

c.需要经历从抽象到具体

d.需要经历从表象联系到实质联系

17、影响学生数学概念学习的因素有（）

①教师的原有认知结构②学生的智力活动水平③学生的语言表达能力④学生的学习动机和态度等非智力因素⑤学习材料的质量及呈现方式

选择一项：

a.①②

b.①②③④⑤

c.①②③④

d.①②③

18、（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分选择一项：

a.方法的多样性

b.知识的多元化

c.多方位的描述

d.问题的多元表征

19、数学概念是反映数量关系和空间形式本质属性的思维形式，是（）的细胞

选择一项：

a.数学命题

b.数学问题

c.数学思维

d.数学思想

20、下列陈述可以作为数学定义的有（）

①不同在任何一个平面内的两条直线叫作异面直线