四个太阳教学设计和反思.docx
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四个太阳教学设计和反思.docx
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四个太阳教学设计和反思
四个太阳教学设计和反思
四个太阳教学设计
一导入
播放歌曲《种太阳》
师:
同学们,刚刚听的歌曲是什么名字啊?
聪明可爱的太阳都跑进课文中去了,赶快翻开书81页,自己读一读课文,把他们找出来吧。
二师:
谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?
(汇报交流:
小画家画了四个太阳,分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的红色的。
)
(2)随机板书:
春天夏天秋天冬天,并贴出对应的四个太阳。
师:
今天我们进行小组学习大比拼,由我来担任主持人,现在由我宣布参赛的小组:
绿太阳组,红太阳组,黄太阳组,彩色太阳组。
每个队要过四个关口,才能到达胜利的终点。
三复习生字,朗读课文,感悟课文内容
第一关
1复习生字
比赛正式开始,请看题目“我会认”
上节课的生字娃娃还认识嘛?
出现哪个词,读哪个,一个词两遍。
不出声读读,老师来猜。
给提示,老师猜。
老师提示,学生猜。
如行走的行,加上两个土,是什么字?
老师移动旗子,表扬四个小组。
2正确朗读课文,质疑问难
请看题目“我会读”
请同学们正确朗读课文,一边读一边想有什么不懂的词语
准备好了吗?
绿太阳组先来,就读写绿太阳的那一段,如果还有喜欢绿太阳的就和他们一起读,其他组要比比谁听得最认真。
各组依次展示,老师移动旗子,表扬四个小组。
有什么不懂的词语?
相机理解“清凉,香甜,邀请,街道等”
3理解课文内容,有感情朗读课文。
第二轮比赛
请看题“说说读读”要求:
一想想为什么要画这种颜色的太阳(如,绿太阳组就要说说为什么要画绿太阳?
)二有感情朗读课文,开始吧
本组同学可以优先回答,也欢迎其他组的同学补充。
绿太阳
学习第一节
1、为什么画个绿绿的太阳送给夏天?
带学生带着问题读第一段。
2、走进生活:
还记得夏天吗?
在火辣辣的太阳底下,你有什么愿望?
3、小哥哥和我们想法一样,看——打出课件说说看到了什么?
出示句式看图说话:
绿太阳照在(),()变()。
绿太阳还会照在哪儿?
(学生想象说话)理解“到处”更好地指导朗读。
4、指导学生读出感受。
(板书真清凉)
黄太阳
学习第二节
1、与学生直接对话:
夏天过去了,秋天到了。
小哥哥,你画了金黄的太阳送给秋天,能说说你的想法吗?
2、好,让我们一起走进秋天吧!
(打出课件)问看到了什么?
说句:
果园里,果子熟了,有(),有(),还有()。
(同时指导说具体,怎样的苹果、梨、葡萄等等)
3、金色的秋天真是太美了,果园的小主人金黄的小落叶特别的热情好客。
他正忙着邀请他的小伙伴品尝水果的香甜呢。
你就是小落叶,你想邀请谁?
想怎么对他说。
同桌讨论讨论。
4、与学生直接对话,让他们想象说话:
小落叶,你想邀请谁呢?
(给一学生戴上“小落叶”头饰)去邀请他们吧!
(引导学生语言规范化)——师表演——想当小落叶的小朋友可站起来,可以去请同桌或前后的小伙伴……)请学生到台上表演会更加好。
5、小落叶多么的有礼貌啊!
让我们一起读读这句话,赞美一下小落叶吧!
金黄的小落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
(板书送果香)
我们来问问黄太阳组,为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?
是这样嘛(看课件图片,老师相机叙述,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么饱满的谷穗啊!
……)
①其他组的同学能不能像刚才老师那样提问题,向金黄太阳组提出问题?
②学生提出问题,解答问题(板书:
果子熟了)③同学们知道秋天有哪些果子熟了?
④课件显示秋天果子熟了,让学生感受秋天是个丰收的季节。
⑤如果小朋友有很多果子,你会怎么做?
可启发:
想邀请大家一起分享你的快乐吗?
⑥金黄的落叶也忙着邀请小伙伴。
出示句子:
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
师:
同学们,现在你最想干什么?
。
生:
最想吃。
师:
假如你现在尝到了秋天那香甜的果实,你想对秋姑娘说什么?
。
生:
谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。
师:
真有礼貌。
生2:
秋姑娘真好。
师:
秋姑娘听了一定很高兴。
生3:
谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。
师:
嗯,秋姑娘也谢谢你。
那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。
谁来读一读第二自然段。
生读。
师:
秋姑娘一定会高兴的,还有谁来感谢一下秋姑娘。
生读。
师:
大家的感谢,秋姑娘都听到了,她让我告诉大家“谢谢你们,她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。
”秋姑娘要走了,我们跟秋姑娘再见吧。
生:
:
再见!
红太阳
师:
金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了(出示寒风呼啸的画面)风,好大呀,天这么冷,你又有什么愿望呢?
自己读一读第三自然段。
生自由读第三自然段。
师:
我还没有请谁呀?
你来吧。
生读第三自然段。
师:
我也想来读一读行不行。
生:
:
行。
师:
我特别想读好,谁来教教我好吗?
那么多小朋友愿意教我,那你自己先来读一读,想一想怎样才能把我教好呢!
生自由读。
师:
谁来教教我,哪位小老师愿意教我。
生:
:
我想请你有感情地读。
师:
那你读给我听一听行吗?
生读。
师:
谢谢你。
生:
:
我想让您读通顺。
师:
噢,读通顺,你来读一读。
生读。
师:
你确实读得很通顺。
谁还愿意教我。
生:
:
我想让你读得有语气。
生读。
师:
谢谢,现在我来读了,你们听一听看看满意吗?
师读得很平淡。
师:
我读得可以吗?
。
生:
不可以。
师:
为什么呀?
。
生:
您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。
生:
:
您的声音没有放出来。
生:
:
您的语气不好。
师:
噢,我再准备一下,我再读一次可以吗?
。
生:
可以。
师读。
生:
:
好。
师:
谢谢大家。
听我读了,你感觉到什么了。
生:
:
感觉特温暖。
师:
那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。
生读。
彩色太阳
师:
同学们,夏天绿绿的太阳,使我们感到到处清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳温暖着人间,春天,春天该画个什么颜色的太阳呢?
大家说一说。
生自由交流。
师:
大家讨论得很激烈。
春天,你想把太阳画成什么颜色的呢,谁来说一说。
生:
:
春天的太阳应该画成彩色的。
师:
能说说你的理由吗?
。
生:
由深红变成浅红,然后变成金黄,最后变成银色。
我想让春天能够更加绚丽多彩。
师:
噢,热爱生活的孩子,请坐。
谁再来说说。
生:
:
我想让春天的太阳变成粉色的。
因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。
师:
真好,谁再来说说。
生:
:
我想画个紫色的太阳。
因为我想让喇叭花开放得更加美丽。
师:
小朋友有那么多的愿望送给春天,那春天应该画个什么颜色的?
。
生:
应该彩色的。
师:
为什么呀?
。
生:
因为春天花草树木都开了,所以说都很漂亮,我认为是彩色的。
师:
嗯,我们书上说因为春天。
生:
春天是个多彩的季节。
师:
春天这么美,我们就来一起赞美一下春天吧!
这一次我想和大家合作读一读这个自然段,可以吗?
。
生:
可以。
师:
我来读第一句话,大家来读第二句第三句,我们先小声试一试。
师生小声读。
师:
好,我们来放开声音赞美春天。
刚才那几位小朋友,再把你的愿望说出来可以吗?
。
生:
可以。
师:
再来一遍,放开声音
师:
噢,春天,春天的太阳该画成什么颜色的呢!
。
生:
画个彩色的,因为春天是个多彩的季节。
生1:
我想春天的太阳应该是彩色的,由深红变成浅红,然后变成金黄,最后变成银色。
因为我想让春天能够更加绚丽多彩。
生2:
我想让春天的太阳变成粉色的。
因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。
生3:
我认为春天是彩色的,因为春天花草树木都开放了,很漂亮。
生4:
我认为春天的太阳应该是紫色的,因为我想让喇叭花开得更加美丽。
师:
好,请坐。
小朋友们真了不起,都能编课文了。
好了,同学们我们这节课一起走进大自然,感受大家美好的愿望。
现在我们再来完整地读一读课文,把你的愿望读出来吧。
生读课文。
四背诵自己选择的段落
现在进入决战阶段“小能人展示台”。
有感情地背诵你们所选的自然段。
如果愿意再背其他段落,你就更了不起了。
四个队分别展示,各组展示时,老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背。
看着大屏幕,我们来一齐链接起来背背吧
背得真不错,祝贺你们都顺利到达终点。
五、小结,感悟作者的美好心愿。
(板书:
美好心愿)
1夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到水果的香甜,冬天红红的太阳温暖我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到柳绿花红。
多么丰富的想象,多棒的小画家呀!
他把美好的心愿送给了每个季节。
老师也有一个心愿,我想画个快乐的太阳,送给一年五班的孩子们,愿同学们每天都快快乐乐!
我想,你们也有很多心愿吧!
那就说说你想画个什么太阳送个谁,或是送到哪里……
我想画个()的太阳,送给(),愿()。
老师发放一颗小小的心表示鼓励!
3我们大家心中都有一个美好的心愿,希望同学们能够通过自身的努力早日实现心中的愿望。
九、指导写字(略)
十、作业(任选)
1、画一幅“我心中的太阳”并写上几句话。
2、读读写太阳的儿歌等
板书设计:
18、四个太阳
夏天绿绿的太阳清凉
秋天金黄的太阳香甜
冬天红红的太阳温暖
春天彩色的太阳多彩
美好心愿
教学反思
怀着紧张激动的心情,上完《四个太阳》的第二课时。
此次课得到了同事们的肯定、称赞。
也提出了一些建议。
再此要感谢大家对我的帮助。
谢谢
在此我列举几点需要改进的地方,希望我的下一次公开课有更大的进步:
1对学生平时的朗读训练不够,朗读指导的还要加强。
2备课的同时,还要备学生。
例如在课堂上,学生读过课文提问有什么不理解的词语时候,学生突然都懵住了。
(平时很少问这样的问题。
)
3组织教学方面还要加强。
有部分同学因为很多(21)老师听课,不知是紧张还是好奇,平时爱举手的都很少举手了,有一个还盯着老师们看时间长达5分钟。
4教学机制不够灵活。
备课我们是那样备的,但是实际操作就是另外一回事,不能生搬硬套的走过场,可随机应变灵活改动。
如一个学生问到我画了个红红的太阳,个为什么不说成一个?
过分注重时间,总是时不时的看表。
5平时要多多看书,多听听名师讲课,有机会就争取。
公开课很锻炼人。
6教学中教师要把自己当成演员,要放得开,肢体语言一定要丰富。
尤其是表扬学生的时候。
丰富的夸张的表情更能调动他们的积极性。
小雪老师,你要加油哦!
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- 四个 太阳 教学 设计 反思
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