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学前心理学学前心理学精选试题
学前心理学-学前心理学
1、()是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象
B.思维
C.记忆
D.语言
2、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。
A.直接刺激词的反应
B.词的刺激直接反应
C.直接刺激直接反应
D.词的刺激词的反应
3、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期()。
A.婴儿期
B.学前期
C.少年期
D.先学前期
4、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()。
A.记得快忘得也快
B.容易混淆
C.语词记忆占优势
D.较多运用机械记忆
5、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是()。
A.客观性
B.发展性
C.教育性
D.理论性
6、幼儿初期的心理特点是()。
A.思维具体形象
B.行为具有强烈的情绪性
C.爱玩、会玩
D.个性初具雏形
7、()是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。
A.记忆
B.想象
C.感知觉
D.思维
8、在方位知觉的发展中,儿童在()能够正确辨别前后。
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
9、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是()。
A.顶叶
B.颞叶
C.枕叶
D.额叶
10、()是根据一定的图形、图表、符号,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。
11、了解幼儿掌握概念水平的常用方法()、()、()、()。
12、判断是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映()之间或者()之间的肯定或否定性联系的过程。
13、四岁左右是培养儿童正确发音的()。
14、()是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
15、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:
社会化、()、自我调节化。
16、问题言语
17、情绪情感
18、理智感
19、创造想象有何表现?
20、简述依恋感发展的四个阶段?
21、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
22、简述学前儿童思维发展总趋势。
23、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些?
24、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
25、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近?
26、下列属于新生儿条件发射的是()。
A.抓握反射
B.惊跳反射
C.对喂奶姿势的吸吮反射
D.游泳反射
27、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是()。
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到达肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动作
28、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期()。
A.婴儿期
B.学前期
C.少年期
D.先学前期
29、下列属于幼儿中期心理特点的是()。
A.思维具体形象
B.爱模仿
C.好学好问
D.个性初具雏形
30、中班幼儿有意注意的时间可达()分钟左右。
A.15分钟左右
B.3~5分钟左右
C.20分钟左右
D.10分钟左右
31、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是()。
A.思维动作的内隐性
B.初步的间接性、概括性
C.自我中心性
D.具体形象性
32、培养儿童正确发音的关键期是()。
A.2岁半
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
33、下列选项中属于权威型教养方式的是()。
A.对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求
B.倾向拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己的一切行为
34、幼儿活动的三种基本形式是()、()和(),其中()是幼儿最主要的活动形式。
35、()是学前儿童认知发展的标志之一。
36、在人的各种个性心理特征中,()是最早出现的,也是变化最缓慢的。
37、()和()是儿童心理发展的自然物质前提。
38、()和()是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。
39、自我中心性
40、道德感
41、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么?
42、简述幼儿情绪情感社会化趋势。
43、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
44、简述幼儿性格年龄特征。
45、试述造成幼儿口吃的原因有哪些,如何矫正“口吃”。
46、学前儿童自我意识内容不包括()。
A.自我意识
B.自我控制
C.自我调节
D.自我评价
47、智商在()之间称为超常。
A.90—110
B.110—130
C.70分以下
D.130—140
48、传统的气质类型不包括()。
A.活泼型
B.抑郁质
C.粘液质
D.胆汁质
49、儿童依恋发展的第四阶段是()。
A.对人反应有差别的阶段
B.特殊的情感联结阶段
C.目标调整的伙伴关系阶段
D.对人反应无差别阶段
50、学前儿童口吃现象常常出现在()。
A.1岁半—2岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.2—4岁
51、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是()。
A.思维的狭隘性
B.思维动作的内隐性
C.自我中心性
D.具体形象性
52、学前儿童观察力发展的的特点不包括()。
A.观察的系统性较差
B.观察持续时间较长
C.观察的目的性不强
D.概括性较低
53、视觉中枢位于脑()机能结构。
A.枕叶
B.顶叶
C.颞叶
D.额叶
54、()的出现标志着儿童心理的发展。
55、先学前期,儿童神经系统的发展主要表现在()和()的发展上。
56、()是初步掌握本族语言的时期。
57、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为()、()、()、()。
58、()和()是实现由喜构思的基本手段。
59、无意想象
60、抽象逻辑思维
61、亲社会行为
62、简述幼儿想象夸张性的原因。
63、简述幼儿“说谎”的原因。
64、为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。
65、为什么成人对儿童的评价必须客观公正。
66、试述四种教养方式中哪种教养方式最好?
怎样做一位好父母。
67、幼儿指的是()。
A.3—6岁
B.0—1岁
C.1—3岁
D.7岁
68、3岁儿童已能辨别()。
A.上下方位
B.前后方位
C.“自我”为中心
D.上下、前后
69、对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫()。
A.思维
B.想象
C.记忆
D.情绪情感
70、在人的各种个性心理特征中,()是最早出现的,也是变化最慢的。
A.思维
B.想象
C.气质
D.性格
71、学前儿童颜色视觉(辨色力)何时发生()。
A.出生后三个月
B.1岁
C.6个月
D.2岁
72、()是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。
A.出生后的第一年
B.出生后的第二年
C.出生后的第三年
D.出生后的第四年
73、()影响儿童行为的倾向性。
A.情绪
B.象
C.记忆
D.思维
74、儿童言语的准备在()岁。
A.0—1岁
B.0—1.5岁
C.0—2岁
D.0—3岁
75、()是儿童心理活动和行为的激发者。
A.个性
B.社会性
C.言语
D.情绪情感
76、()是思维的基本单位。
A.言语
B.概念
C.情绪
D.记忆
77、儿童思维的发生时期在()岁。
A.0—1岁
B.1—2岁
C.1.5—2岁
D.1—3岁
78、两岁儿童能集中注意()分钟。
A.5—8
B.10—20
C.10—12
D.半小时
79、婴儿认识世界和自己的基本手段是()。
A.行为
B.思维
C.想象
D.感知觉
80、()的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
A.语言
B.思维
C.记忆
D.想象
81、想象是对头脑中已有的()进行加工改造,重新组合成为()的过程。
82、婴儿发音大致经历三个阶段:
1、简单发音阶段2、()3、()。
83、有意想象是()的想象,这是根据一定的()而进行的。
84、记忆态度是指记忆的()和()。
85、注意具有稳定性、广阔性、()、()四种基本品质。
86、有意注意
87、幼儿有意想象开始发展的表现?
88、幼儿判断发展的特点。
89、幼儿晚期心理特点。
90、试述同伴交往的重要性。
91、新生儿出生时身高约为()。
A.30cm
B.40cm
C.50cm
D.60cm
92、()是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A.同伴关系
B.师生关系
C.交往关系
D.一般关系
93、自我意识萌芽的时间()。
A.5岁
B.4岁
C.3岁
D.2岁
94、()是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
95、()是指遗传的生物特征,即天生的解剖生理特点,如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A.遗传
B.遗传素质
C.生理成熟
D.生理特征
96、美国心理学家()用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A.艾宾浩斯
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.埃尔金德
97、3岁儿童已经正确辨别上下方位,4岁能正确辨别前后,5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右。
A.父母
B.同伴
C.自我
D.他人
98、()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。
A.具体形象思维
B.直观行动思维
C.抽象逻辑思维
D.思维
99、()是培养优而正确发音的关键期。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
100、()一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.智力
B.智商
C.想象
D.能力
101、学前儿童心理学研究对象()。
102、学前儿童心理学是学前儿童大脑对()能动的反映。
103、3岁左右,幼儿已经能够掌握()个词。
104、记忆的种类按目的分类,可以分为()和()。
105、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面()、丰富和深刻化()。
106、()又叫做积极的社会行为,或亲善行为,它是指一个人帮助或者打算帮助他人,做有益于他人的事的行为和倾向。
107、智利量表通常包括严格制定的标准化的()和()的得分。
108、亲子关系
109、生理成熟
110、儿童心理发展动力
111、影响亲子交往的影响因素有哪些?
112、幼儿口语表达能力的发展趋势?
113、为什么成人对儿童的评价必须客观公正?
114、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况?
115、环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些?
116、如何运用“同伴现场提名法”。
117、为什么推广普通话从小抓起?
118、婴儿最先发展起来的动作是()。
A.颈部动作
B.头部动作
C.大肌肉动作
D.小肌肉动作
119、()是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下,不由自主的想象出某种事物形象的过程。
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
120、()是个性中最重要的心理特征,代表个体个性的本质。
A.品质
B.人格
C.性格
D.气质
121、在影响儿童心理发展的主客观因素中,()是影响儿童心理发展的自然条件。
A.遗传和生理成熟
B.环境
C.教育
D.环境和教育
122、()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.依恋感
123、儿童()一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.智力
B.智商
C.想象
D.能力
124、学前儿童心理学研究的是()。
125、()是指在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱,表现出各种否定或抗拒的行为。
126、3岁儿童已经能够正确辨别上下方位;4岁能正确辨别前后;5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右。
127、()是人脑对客观现实间接的、概括地反映,是以此为中介,通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
128、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有()、()、()、守恒法。
129、()是儿童在早期生活中,除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。
130、遗传素质
131、个性的基本特征。
132、学前儿童思维发展的总趋势。
133、幼儿情绪情感发展总趋势表现在哪些方面?
134、美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么?
并描绘实验过程。
135、同伴交往的类型有哪几种,各类型的公式是什么?
在幼儿群体中分布的比例约是多少?
136、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、()、解释法、守恒法。
137、()是培养儿童正确发音的关键期。
138、0~6岁儿童心理的发展规律是()
A.心理学的研究对象
B.发展心理学的研究对象
C.教育心理学的研究对象
D.学前儿童心理学的研究对象
139、孩子从幼儿园进入小学之初,还带有许多幼儿的特征,这反映儿童心理发展()
A.顺序性的
B.是稳定的
C.是可变化的
D.阶段性的
140、手眼协调出现的主要标志是()
A.手能持续抓握
B.看到物体后,又把视觉指向自己的手
C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音,就能伸手抓住玩具
141、研究表明,在良好的教育环境下,一般情况3岁幼儿能集中注意()
A.3~5分钟
B.5~10分钟
C.15分钟
D.20分钟
142、幼儿认为“早上,是到外面玩的时候”,“上午是上课的时候”,这表明儿童的时间知觉是()
A.依靠生理上的变化
B.依靠生活中接触到的周围现象的变化
C.根据日夜和季节变化
D.依靠成人教授
143、儿童最早出现的记忆是()
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
144、一名幼儿对小朋友说:
“我爸爸可高了,有三层楼那么高。
”这是因为该幼儿()
A.喜欢撒谎
B.认知存在障碍
C.思维相对性差,片面性大,在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征
D.记忆与想象相混淆,把自己的想象当作真实的事情描述出来了
145、儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是()
A.1~1岁半
B.1岁半~3岁
C.2、3岁~6、7岁
D.6岁以后
146、幼儿认字主要处于()
A.泛化和识字阶段
B.泛化和再现阶段
C.识字和再现阶段
D.识字和默写阶段
147、行为主义创始人华生指出,人天生的情绪反应有()
A.2种
B.3种(怕、怒、爱)
C.4种
D.5种
148、幼儿看到故事书中的“坏人”,常会把他抠掉,这说明了幼儿情绪的()
A.丰富化
B.深刻化
C.稳定性
D.冲动性
149、儿童动作的发展是从上部动作到下部动作,这表现的动作发展规律是()
A.无有规律
B.近远规律
C.首尾规律
D.大小规律
150、儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童()
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
151、为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计()
A.视觉悬崖实验
B.投射测验
C.陌生情景测验
D.定势想像实验
152、影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和()
A.生理成熟
B.家庭因素
C.环境因素
D.教育因素
153、儿童心理发展的年龄特征
154、具体形象思维
155、积极词汇
156、直接动机
157、3~6岁儿童的有意注意有哪些特点?
158、学前儿童判断的发展变化有哪些趋势?
159、学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样?
160、学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点?
161、联系实际,谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律,科学地安排学前儿童的活动。
162、学前期儿童情绪培养的策略。
163、以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有()
A.语言的形成
B.有意注意开始发展
C.思维的萌芽
D.自我意识的萌芽
164、能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同,这一迁移属于()
A.正迁移
B.高通路迁移
C.顺向迁移
D.特殊迁移
165、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()
A.社会文化
B.电视
C.家庭
D.幼儿园
166、下列说法错误的是()
A.环境是儿童社会化的基础
B.儿童社会化是通过儿童与其他个体和群体的相互作用而实现的
C.儿童社会化是共性和个性的统一
D.社会化是终身的过程
167、以下不属于幼儿心理研究的基本原则有:
()
A.客观性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.公正性原则
168、()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。
A.亲子关系
B.同伴关系
C.性别角色
D.攻击性行为
169、()是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
170、()是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
A.需要
B.诱因
C.动机
D.评价
171、()是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。
A.程序教学
B.计算机辅助教学
C.掌握学习
D.应用行为分析
172、()是幼儿真正用于学习的时间。
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
173、马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中不属于缺少需要的有()
A.自我实现需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重的需要
174、“举一反三”“触类旁通”体现的是()
A.创造性
B.学习动机
C.学习迁移
D.学会学习
175、自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断,这一概念最早是由()提出的。
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韦纳
D.马斯洛
176、以下不是真实性评价的是()
A.为学习过程提供有用的信息
B.创造环境,使每个儿童都有机会成功
C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准
D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历
177、儿童在学习迁移中必须形成()和一般概念,才能导致迁移发生。
178、帮助幼儿积极参加活动,避免个别幼儿处于无所事事或()的状态。
179、儿童倾向于用于他们()相一致的方式去游戏。
180、要在具体、真实、丰富、有趣、有意义,与幼儿()的情境中探索幼儿时期的语言学习
181、认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系,是获得迁移的()。
182、儿童的五种学习类型主要有()、听觉型、()、()、()
183、所谓的建构,就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间()的关系。
184、知识的情景脉络、认知活动中的互动和(),都是学习环境的一部分。
185、幼儿的学习方式通常是()的,在某个学习活动中,常常兼有多种学习方式。
186、语言的学习与获得始于通过强化所形成的()。
187、韦纳提出归因可按三个维度分类:
因素来源、稳定性、()。
188、坦波瑞克认为,测量是根据()和测量的具体目标。
189、幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.
190、形式训练说把学习看作是()过程。
191、对幼儿来说,影响学习迁移的一个重要因素是情感因素,也包括态度和()等。
192、学习
193、学习困难
194、幼儿园的环境
195、支架式学习
196、多动症
197、正迁移
198、教学时间
199、一般迁移
200、马斯洛的需要理论中幼儿需要的满足有哪些:
201、论述3-6岁幼儿语言发展的有效促进:
202、论述实施幼儿学习评价的意义:
203、论述儿童在游戏中的情感发展:
204、论述幼儿创造新培养的方法:
205、下列说法错误的是()。
A.社会化保证了社会的正常运转和发展;
B.通过社会化,儿童接受了某个社会的共同社会文化和社会目标,其一致性是确保社会的稳定和正常秩序的重要因素;
C.社会化是传递人类知识,延续社会文化的重要途径;
D.社会化是社会文化的一部分
206、()是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
207、幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是()
A.教师心理学,课堂设计心理学,学习心理学
B.教师心理学,教育心理学,课堂心理学
C.幼儿心理学,教师心理学,课堂设计心理学
D.课堂设计心理学,幼儿心理学,学习心理学
208、“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的()。
A.社会性
B.自然性
C.共同性
D.差异性
209、幼儿()所形成的新形象,不仅可以是过去未曾感知过的,还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象
A.想象
B.印象
C.感觉
D.知觉
210、儿童最初的创造想象是()
A.无意的自由联想
B.随意的自由联想
C.愿望性想象
D.情境性想象
211、以下内容中不能发生迁移的有()
A.知识学习
B.技能学习
C.行为规范学习
D.气质迁移
212、下列说法错误的是()。
A.环境是儿童社会化的基础
B.儿童社会化是通过儿童与其他个体和群体的相互作用而实现的
C.儿童社会化是共性和个性的统一
D.社会化是终身的过程
213、幼儿园班级管理的目标是()
A.争取更多的时间使幼儿有效学习
B.让幼儿放松
C.提高幼儿积极性
D.让幼儿学会学习
214、在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于()依恋类型。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
215、贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验,这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A.记忆实验
B.水下击靶
C.肯定性训练
D.猫开笼取食的实验
216、()是发动、维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的动力机制
A.需要
B.诱因
C.动机
D.评价
217、()是能够激起个体的定向行为,并满足某种需要的外部条件或刺激物。
A.需要
B.诱因
C.动机
D.评价
218、()认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的行为为研究对象,行为的基本要素是刺激与反应
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.华生
D.马斯洛
219、受()理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义,与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习,培养幼儿用语言来解决问题。
A.行为主义
B.皮亚杰认知主义
C.乔姆斯基先天论观点
D.维果斯基的社会学习理论
220、()是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。
A.常模参照物
B.标准参照物
C.学习前评价
D.学习过程评价
221、心理理论的发展对儿童的道德发展、()的形成至关重要。
222、创造性学习追求有创意的()。
223、中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、()、成就归因等。
224、在对幼儿的学习进行评价时,必须关注运用()、发展性评价。
225、语言理解学习的方式主要包括:
倾听、()、对话
226、幼儿的学习主动性表现为:
()、好问、好探究、好模仿。
227、在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿()。
228、支架教学包括预热、探索、()几个环节。
229、逆向迁移
230、特殊迁移
231、归因
232、高通路迁移
233、消退
234、探究行为
235、强化物
236、学习的
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