精品闽教版四年级英语上册unit5《dailyactivities》教案.docx
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精品闽教版四年级英语上册unit5《dailyactivities》教案
Unit5DailyActivities教案
partA
教学目标
♦语言知识目标
1.学习单词bus,car和短语getinto,getup,havebreafastgotoschool
2.学习句型Whendoyou...?
3.学习字母c在单词中的读音。
4.学唱歌曲:
It'sTimetoGotoSchool.
5.功能:
描述日常活动。
♦语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词bus,car和短语getup,havebreafastgotoschoo卜
2.能够用句型Whendoyou…?
口At.…表达日常活动的时间。
♦情感态度
珍惜时间,养成良好生活作息习惯。
教具准备
1.单词和词组卡片:
bus,car,getup,havebreafastgotoschool等。
2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
It'sTimetoGotoSchool.
1.复习数字。
(1)游戏——快速抢答。
游戏规则:
教师出示单词卡片one至twelve,学生快速并大声地朗读。
先按顺序读,再随机抽取卡片读。
(2)游戏——数字接力。
游戏规则:
教师说twenty,学生快速说twenty-one。
教师说twenty-nine,学生快速说thirty。
以此类推。
2.复习时间表达法。
教师出示一个时钟,拨动时钟,问:
"What'sthetime?
请学生说出钟面上的时间。
Step3Presentation
(一)导入并揭示课题
1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分,当学生说出时间后,教师说:
“It’ssithirty.Iget
upatsithirty,用动作帮助学生理解getup的意思,然后板书:
atsithirty。
2.教师将时钟上的时间拨到七点,当学生说出时间后,教师说:
“It’sseveno’cloc.Ihave
breafastatsevenocloc.”用动作帮助学生理解havebreafas的意思,然后板书:
atsevenocloc。
3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分,当学生说出时间后,教师说:
“Loo!
It’sseven
twenty-five.Igotoschoolatseventwenty-five.用动作帮助学生理解gotoschool的意思,然后板书:
atseventwenty-five
4.揭示并板书课题:
Unit5DailyActivitiesPartA
(二)单词和句子教学
1.初步感知课文,教学单词bus和car以及句子Thebusisfull和Getintothecar.
(1)教师指着黑板上的时间说:
“Igotoschoolatseventwenty-five.Igotoschoolbybu”s.
出示公共汽车的图片,帮助学生了解句子意思,然后教师问:
“WhataboutLilyandJulia?
”
(2)教师播放课文录音或教学光盘。
①出示玩具公共汽车。
教师说:
“It'sabuss出示单词卡片,带领学生一起拼读单词
bus,然后将单词卡片贴在黑板上。
②出示玩具小汽车。
教师说:
“L。
。
!
It'sacar.教学car的读音,再出示单词卡片,带
领学生一起拼读单词,然后将单词卡片贴在黑板上。
③巩固操练。
教师随机出示玩具公共汽车和小汽车,学生快速读出,同时做开车动作。
2.教学句子Thebusisfull和Getintothecar.
播放课文录音,引出句子Thebusisfull和Getintothecar并教学。
3.教学句型:
Whendoyougetup/havebreafast/gotoschool?
I...at....
教师再次指着黑板上的时间边做动作边说,“Igetupatsithirty.Ihavebreafastatseven’o
cloc.Igotoschoolatseventwenty-five.HowaboutSal”ly?
(1)教师播放课文录音,然后请学生回答Sally的作息时间,教师将黑板上的时间加以
修改。
(2)教学词组getup和句子Whendoyougetup?
教师指着钟面上的时间说:
“It'ssiforty-five.It'stimetogetup.并做起床的动作使学生理解getup的意思。
带读短语,引导学生边做动作边说短语。
教师介绍自己的作息时间:
“Igetupatsithirty.Whendoyougetup?
先提问个别学生,帮助其他学生理解对话内容。
然
后板书并教学以上两个句子。
(3)教学词组havebreafas手口句子Whendoyouhavebreafast?
教师说:
“What’sthetimenow?
I’tstimetohavebreafas”t.出示卡片,教学breafas,thave
breafas,tIt’stimetohavebreafast.
师生自由对话:
“Ihavebreafastatsithirty.Whendoyouhavebreafa”st?
游戏——接力。
游戏规则:
学生A对学生B说:
“Ihavebreafastat....WhendoyouhavebreafOist?
生B回答后再问学生C,以此类推,看哪一组说得又快又好。
(4)用同样的方法教学词组gotoschool和句子Whendoyougotoschool?
(四)课文教学
1.翻开课本第36页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.角色表演:
让学生分角色表演课文内容。
5.巩固练习。
(1)完成课本第37页的Asandanswe部分。
(2)完成课本第40页的Learntowrite部分。
(3)学唱歌曲:
It'sTimetoGotoSchool.
(五)语音教学
1.先播放录音,请学生模仿跟读单词cat,cow,card和cae教会学生认读含有字母c的单词。
2.请学生观察字母,听单词的发音,经过思考后得出字母c在单词中通常发〃音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:
car,cloc,coo等,让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗:
A,A,A,//,//,//.A,//,apple.
B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.
C,C,C,//,//,//.C,//,cat.
D,D,D,/d/,/d/,/d/.D,/d/,dog.
...
Step4Etension
综合活动:
我的作息时间表。
请学生拿出下面的表格:
Name:
getuphavebreafastgotoschool
学生在表格里写出自己的作息时间,先与同桌说一说,然后教师请几位学生在班上交流
Step5Homewor
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间,下节课汇报。
PartB
教学目标
♦语言知识目标
1.学习词组havelunch,gohome和gotobed
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合c在单词中的读音。
4.学唱韵律诗:
Tic,Toc
5.功能:
能用英语介绍他人的日常活动。
♦语言技能目标
1.能够认读和正确书写词组havelunchgohome和gotobed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
♦情感态度
通过了解与互相介绍他人的作息时间,培养学生与人沟通的能力。
教具准备
1.词组卡片:
getup,havebreafastgotoschoolgohome,havelunch和gotobed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:
It’sTimetoGotoSchool.
Step2Revision
1.复习词组getup,havebreafastgotoschool和gohome
(1)教师出示卡片,学生根据卡片上的内容边说边做动作。
(2)游戏——我说你做。
游戏规则:
每组请一位学生上台,教师站在台上学生的背后,出示卡片,全班学生根据
卡片内容说词组,台上的学生做动作。
做错的学生出局,最后获胜的学生所在的小组得分。
2.复习时间表达法。
出示表示时间的卡片,请学生认读,复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则:
请两位学生上台,一学生抽取getup,havebreafas,tgotoschool,gohome
等词组卡片中的一张,另一学生抽取表示时间的卡片,然后读出句子,如:
Igetupatseveno’
cloc.如果能配对,全班学生就说:
Good!
如果不能配对,如:
Igetupattenocloc全班学生就说:
It'stoolate等。
4.揭示并板书课题:
Unit5DailyActivitiesPartB
Step3Presentation
(一)句型教学
1.教师说:
“Sallygetsupat:
645a.m.Shehasbreafastat:
700a.m.Shegoestoschoolat:
7
25a.m.HowaboutLily?
Let’slistenandwatchthevide”o.
2.教师播放课文教学光盘,引出Lilygetsupat630a.m.Shehasbreafastal45a.m和Shegoestoschoolat715a.m等句子。
(1)教师出示卡片getup,引导学生观察getup与getsup的区别,告诉学生当句子的
主语为第三人称单数时,get要加s变成gets板书并操练句型:
Lilygetsupat630a.m
(2)教学a.m与p.m.
游戏——快速反应。
游戏规则:
教师说“7o'clocinthemorning',学生说"7a.m,。
教师说“fiveo'clocintheafternoon',学生说"5p.m.”。
说得又快又好的学生得分。
(3)教师出示卡片havebreafast引导学生观察havebreafastWhasbreafas的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,have要变成has板书并操练句型:
Lilyhasbreafast
at6:
45a.m.
(4)教师出示卡片gotoschool,引导学生观察gotoschool与goestoschoo的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,go要变成goes板书并操练句型:
Lilygoestoschoolat7:
15a.m.
(二)词组教学
3.教师拿出时钟,拨到十二点,问:
“What’sthetime?
”学生回答后,教师说:
“It’stwelve
o’cloc.WhatdoesLilydoattwelve’ocloc?
Le’tslistenagain”.
4.教师播放课文录音或教学光盘,引出Shehaslunchat1:
200.的句子。
(1)教师出示词组卡片havelunch教学havelunch
(2)教师说“I”,让学生接龙说“Ihavelunchat1200.”教师说“Lily”,学生接着说“Lilyhaslunchat1200,以此类推,操练havelunch与haslunch的用法。
(3)板书并操练句型:
Shehaslunchat1:
200.
5.用同样的方法教学Shegoeshomeat430p.m和Shegoestobedat:
900p.m.
(三)语法教学
1.教师适当介绍主语为第三人称单数时动词的变化规律。
2.操练活动。
(1)游戏——针锋相对。
游戏规则:
教师说“get”,学生就说“getS;教师说“goes,学生就说“go”,以此类推。
(2)游戏——找朋友。
游戏规则:
教师准备两组卡片,一组为I,you,Lily,Peter;MissGao等,另一组为词组卡片,如:
gotoschool,goestoschoo,lhavelunch,haslunch等,学生手持卡片快速找至U可以和自己的卡片匹配的卡片,然后说出句子。
3.根据上节课布置的作业,请几位学生汇报一下自己爸爸妈妈的作息时间。
(四)课文教学
1.翻开课本第38页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习课文内容。
4.巩固练习。
(1)完成课本第39页的Let'stal部分。
(2)完成课本第41页的Listenandcircletherightpictur都分。
听力材料:
①Theygotoschoolatsevenocloc.
2Theyreadintheclassroomat:
815.
3Theyplayfootballat415.
4Lilygetsupat630.
参考答案:
①A②B③B④A
(五)语音教学
1.播放Tic,Toc韵律诗,学生跟读模仿。
2.从Tic,Toc韵律诗引出c的读音。
3.请学生观察单词duc,cloc,blac和jacet,辨别c的读音。
4.教师出示单词loc,luc,roc,bac等,让学生尝试读一读。
Step4Etension
综合活动:
小调查。
hasbreafast
…
调查三位好朋友的作息时间,然后向全班同学汇报。
如:
xxgetsupat630a.m.
Step5Homewor
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.向家长介绍好朋友的日常生活作息时间。
4.完成课本第42页的自我评价。
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