苏教版二年级语文第三册14单元教案.docx
- 文档编号:5108789
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:47
- 大小:46.64KB
苏教版二年级语文第三册14单元教案.docx
《苏教版二年级语文第三册14单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文第三册14单元教案.docx(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版二年级语文第三册14单元教案
苏教版小学二年级语文(上)参考教案
培养良好的学习习惯
第一课时
教学目标:
1引导学生看图,逐步看懂图意。
2教给学生看书的姿势和朗读的要领。
教学重点:
掌握朗读姿势
教学难点:
掌握朗读姿势
教、学具的准备:
教学挂图
教学过程:
一、观察第1页上面的图画
1、图上的小朋友在干什么?
2、图上的小朋友是怎样朗读的?
二、小结要领
三、模仿评判
1、请几个同学模仿练习,并由大家给予评判。
2、评判中指出:
(1)身不正、肩不平,容易引起弯曲。
(2)两臂不自然平放,朗读感到吃力。
(3)目光与课本不垂直,不易看准字。
(4)眼与课本太近,影响视力。
四、集体训练
1、观察第1页下面的图,图上有什么人,在什么地方,做什么?
2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?
两臂怎样?
怎么拿书?
眼睛和课本的距离怎样?
3、复习要领,全体学生参与姿势训练。
4、指名几个学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文。
5、集体评判后指出:
朗读时要做到口齿清楚、声音响亮、6、小结
识字1教案
教学要求:
1、学会本课生字。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重难点:
1.认识本课的生字,能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分:
两课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画,借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点,积累词语。
教学重难点:
激发兴趣,引导学生自主识字、读词。
教学准备:
挂图、课件
教学过程:
一.创设情境,激趣导入
小朋友们,请看老师带来的这幅画。
(出示挂图,)这是哪个季节的景色?
你觉得美吗?
哪儿美?
(学生自由交流发言)
二.学习课文,感受金秋水乡的美
1.出示:
枫叶、金秋(认读)
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方。
)
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
指名介绍一下。
过渡:
藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?
介绍一下出示:
菱藕
5)归舟(一条条渔船迎着夕阳回家了)
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
出示:
灯火,月光(认读)
三.借助拼音,熟读生词。
1.请大家看着拼音自由读一读。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
3.现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
4.去掉拼音谁会读?
5.师示范朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
(边读边想)请大家也一边读,一边想象画面。
6.学生练习,教师指导。
四.布置作业
1.熟读课文
2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。
第二课时
教学要求:
1.继续感悟金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
2.熟读熟背韵文。
3.正确美观地书写本课生字。
教学重难点:
熟背韵文、美观地写字。
教学准备:
小黑板
一、复习
1.出示词语
谁来为大家读读这些词语?
2.抽读这些词语。
3、朗读课文,指名读,齐读。
二、练习说话
1.出示
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了__________,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
3.小组合作交流,汇报,教师指导。
三、指导背诵
四、练习造句
1.自己从韵文中找一个词来造句子,看谁造的最好。
2.指名造句,评议。
五、教学写字烟归歌灯
1.读一读,想一想怎么能记住它?
2.教授偏旁“火”、“欠”
3.按笔顺描红4.完成《习字册》
识字2
教学目标
1.学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣强大。
教学重点
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教具:
投影片、录像带。
课时划分:
两课时。
教学过程:
第一课时
教学目的:
1.学会本课十个生字,能正确、流利地朗读词语。
2.理解本课生字组成的词语。
3.仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
教学过程:
一、谈话导入新课
1.导入:
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
2.再读课文,读准字音,初识场景
(1)学生借助拼音,仔细读课文。
(2)指名读课文,师生共同正音。
(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文,看图学词,理解词义
1.指导学习第一行
(1)显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2.指导学习第二行
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,学生齐读词语。
(2)播放录像:
阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海陆空”。
3.指导学习第三行
(1)播放“狂欢夜”录像。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4.指导学习第四行
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
(2)教师小结
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
三、阅读课文,巩固识字,指导书写
1.引导学生诵读全文,读出情趣
2.指导写字
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的笔顺。
(3)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
第二课时
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课,进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。
2.指导写字。
教学过程:
一、复习
1.(投影片显示词语)
2.抽读词语,齐读词语。
二、朗读课文
1.刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2.训练朗读,自由读,指名读。
3.学生评价
4.看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?
教师有感情地朗读词语。
5.知道老师为什么读这么好吗?
介绍怎样有感情地朗读:
6.你们也学着老师的方法来试试。
7.指名读,评议,再读。
8.全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写
1.今天,我们把剩余的生字一齐学完。
2.读读这些词语。
3.看看这些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4.教师范写生字,学生描红、仿写。
5.出示写得好的生字,评议再写。
识字3
目标:
1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词。
2能正确。
流利地朗读。
背诵课文。
理解儿歌内容。
从中领悟到做事要细心。
3初步理解会意字的特点。
激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。
重点难点:
规范书写,认识新偏旁“”“弓””斗”.
过程:
第一课时
一创设情景,导入新课
1.导入新课:
我们今天学的《识字三》这篇课文里,就有一些有趣的字,不信,请你们打开书本仔细观察书上的几副图,看谁先发现有趣的地方。
2.板书《识字3》齐读课题
3.初读课文,理解会意字的特点。
⑴要求:
读准字音,读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
在熟字的基础上,用铅笔把文中的生字圈出来。
⑵检查读书情况。
⑶利用三个熟字“笔、尖、看”,借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。
⑷师小结。
4.学习生字,“歪、灶、尖”。
①指名读。
②生分析字型。
③猜字谜。
④师范写生书空。
5.课堂练习
第二课时
一.今天,我们继续学习《识字3》。
板书《识字3》
齐读课题
复习生字,提默生词:
尾巴、笔尖、灶台。
师生共评
二.精读课文
1.学生自由读课文:
思考:
从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家?
用笔画出来?
2.自由讨论.
3.指导看图生回答.师板书:
炉灶--没有门鸭子--尖嘴巴
桌子--腿歪斜大马--没尾巴
4.那正确“炉灶、鸭子、桌子、大马”是什么样子的,请同学们用笔在书上帮宁宁改过来.
5.指导朗读第一、二句.
6.课文说宁宁是一个粗心的小画家?
你觉得它是粗心吗?
生讨论.
7.指导朗读第三句,注意读出疑问句的语气来.
8.再次让学生有感情诵读儿歌:
看看宁宁到底粗心不粗心,体会宁宁的粗心,让生知道做事要细心。
9.指名背、自由背、师生背。
三.教生字,指导书写
1.教学新偏旁“三撇”“弓””斗”.
2.师范写带有偏旁的生字,生跟着书写”:
彩\张\斜”
3.描红,师巡视,提醒学生做到“三个一”
四.作业
1.找一找生活中的认识的会意字,看谁知道的多。
2.续编儿歌,不再让宁宁是个粗心的小画家.课后把你们编的儿歌写下来,好吗?
识字4
教学要求
1.学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。
教学重难点
1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2.能正确区分“描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声字的异同点。
3.正确、流利地朗读课文。
课时划分:
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个偏旁。
2.让学生了解形声字的特点。
教具准备
会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
一、导入
1.(出示字卡)苗,这是什么字?
齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看
二、学习形声字
1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友啦?
(扌、钅、口、目、犭)。
2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟“苗”相同或相近,“苗”是声旁,“扌、钅、口、目、犭”是形旁,表示与字的意思有关,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
(2)读准字音。
(3)谁能给它组组词吗?
4.学习“描”、“瞄”、“喵”、“猫”“锚”。
三、巩固练习
1.转动字盘,分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字,分别组词。
3.总结。
4.学生读儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
2.指名说,师生共同纠正。
五、指导写字
1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
2.指导。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
第二课时
教学目的
1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形声字。
2.正确;流利,有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
一、复习
1.转动字盘,让学生读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?
快读读吧。
二、学习儿歌
1.教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由读儿歌,要求:
正确、流利。
3.指名读,师生纠正。
4.指导朗读.
5.指导背诵。
三、学习生字
1.读准“家、脚,莫,偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表,并描下来.
3.怎样记住这些字的字形?
4.指导写字。
5.教师边指导边示范书写.
6.学生描红、仿写,教师巡视指导。
练习1
教学目标:
1、能按照笔顺写好汉字。
2、写好“烟、陆、铁”三个字,练写左右结构的生字。
教学重点:
难点及对策按要求写好汉字。
教学准备:
生字卡
教学过程:
第一课时
一、学习“看清笔顺”
1、我们小朋友虽然刚刚学习了一个星期,但是大家有没有发现你们已经学习了很多的生字?
不相信吗?
那我们一起来复习一下。
2、老师出示生字卡片让学生认读。
3、这些生字我们已经在前几篇课文中都学过了,老师相信大家一定都学得很好,那么我们请小老师来教教大家!
最后我们来评选一个最佳小老师。
4、小老师主要要教大家生字的正确笔顺,你可以通过提问或范写的形式让大家来学习。
5、学生当小老师轮流到讲台上教学生字笔顺。
6、最后评选最佳小老师并给予适当的奖励。
二、教学“写好铅笔字”
1、出示“烟、陆、铁”让学生认读。
2、请大家仔细观察一下这些字有什么特点?
(这些字是左右结构的,左窄右宽。
)
3、指导书写“烟”字。
(1)出示“烟”。
引导学生观察,用比较的方法启发学生把“火”写得窄些,“因”写宽些。
(2)教师范写。
(3)按上面的步骤指导学生写好“陆、铁”。
4、练习教师随时纠正学生的写字姿势。
5、反馈教师把学生写的好的字拿出来展示,表扬书写姿势正确的学生,对存在问题进行矫正训练。
练习1第二课时
教学目标:
1、学用字词句。
要求学生分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。
2、读读背背。
帮助学生积累词语。
教学重点:
读读背背(反复朗读,直至背诵)
教学难点:
让学生熟记《汉语拼音字母表》。
教学准备:
《汉语拼音字母表》
教学过程
一、教学学用字词句
(一)教学第一小题
1、请学生自己读题目。
2、学生交流读懂的题目的要求。
3、学生试读第一小题的内容。
4、指名学生朗读并纠正读音。
5、同桌分角色朗读对话。
6、指名学生分角色朗读对话。
(二)教学第二小题
1、请学生读题目
2、学生试读《汉语拼音字母表》。
3、让学生熟记字母的名称和顺序。
4、让学生一边拍手一边朗读。
5、指名学生背诵《汉语拼音字母表》。
6、放录音听汉语拼音字母表歌。
7、学生跟着录音学唱(2-3遍)
8、学生跟着伴奏自己唱。
9、请学生到讲台上表演评选最佳小歌手。
二、教学读读背背
1、审题明确要求。
2、指导。
(1)学生各自朗读成语。
(2)指名学生试读,并纠正读音。
(3)教师范读。
(4)再指名学生朗读。
(5)读了这些词语你们知道了什么?
(6)现在你们已经知道词语的意思了,相信你们一定能把这些成语读得更好。
(7)学生各自练背。
(8)同桌互相试背。
(9)学生集体试背。
(10)指名学生试背。
3、教学《秋天到》
(1)审题明确练习的要求。
(2)学生自由朗读。
(3)教师范读。
学生了解诗歌的内容。
A诗歌写的是什么季节的事?
B第一、第二节分别写了什么?
C学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
D再读诗歌,读好停顿和轻声,逐步达到生动流畅有感情。
E练习背诵。
(4)练习。
A学生自由练读。
B指名读。
C练习背诵,指名试背。
(5)反馈A检查朗读B指名背诵。
第三课时
教学目标:
能在特定的时间(教师节),给特定的对象(教师),在贺卡上写一句祝贺的话,并能在送贺卡时,态度大方有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。
教学重点:
鼓励学生大胆的说,并能动手制作贺卡。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、学会说祝贺语
小朋友们,教师节快要到了,你们想对你们最喜欢的老师说些什么呢?
二教师范写
小朋友,你们看,这张贺卡漂亮吗?
这是我做的!
我正准备把这张贺卡送给我的一位老师,看我是怎么写的。
三、学生写卡
四、指导送卡
1、指名学生直接上台送卡,余生当小评委评点学生送卡情况,教师适时点拨指导,指导学生送卡时要有礼貌,注意自己的神态、动作、表情。
2、教师范说
3.你们会不会向老师这样,送卡时除了说祝贺的话,还说些别的?
比如:
你为什么要送给这位老师?
他平时是这样关心帮助你的?
甚至你有什么悄悄话要说……
(5)学生思考练说。
指名说。
第一课秋游
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
1).能正确、流利、有感情地朗读课文。
2).感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教具学具准备:
多媒体、生字卡。
教学时间:
三课时。
教学过程:
一.导入新课
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡:
小朋友们,秋天美不美啊?
美在哪里啊?
那么我们今天一起去郊外看看吧!
二.板书课题,解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天是个美丽的季节,小朋友们去哪里玩啊,都玩些什么啊,看到了些什么啊?
出示图片
三.指导看图
1.秋天的天空怎么样?
漂亮吗?
看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?
你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?
四.初读指导
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
(3).在课文中划出本课词语。
2.检查自学情况。
(1).出示词语,指名读。
(2).齐读田字格里的生字。
(3).各自轻声读课文。
(4).分自然段指名读课文。
(5).理清脉络
3.齐读课文
第二课时
教学目的:
1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语,会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
1、熟读课文,理解课文的1、第二、三、四自然段
2、感受秋天美好的景色,体悟文中蕴含的真情。
教学准备:
多媒体。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、揭示课题并板书《秋游》,“秋游”是什么意思?
对,就是秋天到郊外游玩的意思。
2、齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
二、学习第一自然段
1、出示:
秋风起了,天气渐渐凉了,同学们跟老师去郊外游玩。
谁来读一读?
你知道了什么?
2、再指名朗读(叫一个读书较好的学生)。
再指名读一读,齐读,读出高兴之情。
3、小朋友,秋姑娘把秋天打扮的这么美丽,请同学们用自己喜欢的方式读课文,并告诉老师秋天美在哪里?
三、学习第二、三自然段
1、同学们,你们一路走,在郊外看到了什么景色呢?
请自由轻声朗读第二、三自然段后回答。
2、第二自然段
(1)指读,你知道了什么?
(2)指导朗读。
诱导学生边读边在头脑中勾勒具体的画面,培养语感。
3、第三自然段(继续往前走,看到了一大片农田)
(1)指读,你知道了什么?
(点“黄”、“红”、“白”)从这些表示颜色的词语中你体会到什么?
(2课件出示稻子、高梁、棉花图片,帮助学生认识这些农作物,并演示丰收的农田景象。
让我们再往远处看(课件出示果园),你看到了什么?
引导学生说出:
秋天是个丰收的季节。
板书:
丰收
(4)秋天真是一个美丽、丰收的季节。
让我们用朗读表现出来,齐读第三自然段。
四、学习第四自然段
1、学生轻声自由练读。
2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗?
小朋友们说的真好,那你能读好吗?
指名读
(1)文中用上了“有的……有的……有的……”来说明你们玩得特别开心!
练习说话:
(2)指导朗读:
把你的这份开心、快乐的读出来吧。
学生个别朗读,相互评价,男女赛读,齐读第四自然段。
五、配乐朗读,品味意境
六、写字指导
1、出示生字学生练读。
2、指导写字:
学生分析字形,看清在田字格中的位置。
教师范写,学生书空。
学生练习描红、临写所学生字,教师巡视指点,及时纠正个别学生不正确的写字姿势。
2、再见了,北京!
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课时划分两课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.初步了解课文的内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
教具准备课件、生字词卡片。
教学过程
一、巧用媒体,回忆激情
北京2008年奥运会顺利闭幕,这可是我们中国第一次举办的奥运会,作为中国人,你们感到心情如何?
3.师板书课题。
(1)在这里,老师为什么要用上感叹号?
(2)请带上你的自豪,带着你的不舍读一读课题。
(3)看了这个题目,你已经知道了什么,想知道些什么?
还想知道些什么?
生自由质疑。
二、听师范读。
简介奥运。
三、初读课文,认识生字。
1.学生自己借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.边读边画出生字词。
3.检查自学情况:
4.轮读带拼音的生字词。
5.如果把拼音宝宝去掉,你还会读吗?
’自读,指名读,齐读
6.把生字带入课文中,把课文读通顺、流利。
7.指名读、评议。
8.读一读你最喜欢的部分。
四、教学生字
1.书读得好,字也要写得好。
2.出示生字卡片。
再次读,巩固字音。
3.在字形上,你要提醒大家什么?
4.自学课后笔画笔顺,并描红。
5.学生描红、仿写、教师巡视、指导。
6.评价交流。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教具准备:
课件、生字词卡片。
教学过程
一、复习生字。
创设情境导入
1.抽读生字词
2.指名读课文,加深对课文的了解。
二、新授
1.教学第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)(播放课件)你从片中看到了什么?
感受到了什么?
(3)如果你们当时也在闭幕式现场,你们即将离开,此时此刻你们一定心潮澎湃想说些什么呢?
同座位互说,指名说,评议。
(4)我们用什么语气来读这一自然段呢?
(骄傲、自豪、高兴、激动、难舍)是呀,课题的感叹号也告诉我们用激动的语气来读。
自读,指名读,齐读。
2.教学第2自然段。
(1)各自轻声读第2自然段。
’
(2)教师问,学生根据内容答,以问答形式读书。
(3)看这场面,想象人们会说些什么呢?
它们表情如何?
动作如何?
(4)指导有感情朗读。
(5)指导背诵。
3、英英学古诗
教学目标:
1、学会本课生字,认识偏旁“青”,理解词语
2、能正确朗读课文
教学重点:
学会本课生字
教学难点:
正确、流利朗读课文
教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版二 年级 语文 第三 14 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)