语文版中职语文拓展模块第20课《药》word教案.docx
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语文版中职语文拓展模块第20课《药》word教案
《药》教案
乐清市职业中专章育生
一、教学要求:
1.归纳小说的主题。
2.概括情节,指出明、暗两条线的构成。
3.了解环境描写的作用
3.人物形像。
4.讨论标题药的含义。
二、教学重点难点:
明、暗交织的双线结构是本文教学的重点。
明线突出群众的愚昧麻木,暗线则揭示革命者的悲哀以及对革命的反思。
三、教学安排:
三课时
四、教学过程:
第一课时
一、新课导入:
鲁迅为了唤醒民众,寻找救国的出路,弃医从文,就有了小说集《呐喊》,《药》就是其中的一篇。
俗话说“良药苦口利于病”“药到病除”,足见药在人们心目中是疗治病痛的希望,但不是每味药都能治好病,药未能挽救鲁迅的父亲,鲁迅笔下的华小栓吃了药也未能活过来。
这是为什么呢?
20世纪二、三十年代的旧中国,就像一个病入膏肓的人,许多革命者和仁人志士,都在探索救国救民的道路,寻找疗救中国的良药。
这就是我们今天要学习的课文——鲁迅先生的《药》。
二、关于背景:
1907年7月6日,安徽巡警道兼巡警学堂堂长、同盟会领导徐锡麟,准备在学堂毕业大会操之际刺杀安徽巡抚恩铭,因弹尽粮绝被捕,当天即被害,刽子手竟挖出徐的心肝“炒食净尽”。
接着同盟会成员秋瑾被人告发,7月13日清兵包围了秋瑾主持的绍兴大通学堂,因寡不敌众,终遭逮捕。
7月15日被害于绍兴城内“古轩亭口”,时年32岁。
几年之后,鲁迅以辛亥革命前夕为写作背景,以秋瑾为艺术原型,创作了影响深远的小说——《药》。
秋瑾(1875~1907),字璿卿,号竞雄,自称鉴湖女侠,资产阶级民主主义革命家、诗人,中国妇女解放运动先驱。
1904年夏,东渡日本留学,先后加入光复会、同盟会,并被推为同盟会浙江分会会长。
诗词豪放悲壮,后人辑为《秋瑾集》。
三、鲁迅简介:
鲁迅(1881--1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
鲁迅先生文学作品严肃、冷峻、深刻的特点,是投枪和匕首,具有极强的战斗力。
鲁迅先生的严肃、冷峻、深刻不单是对反动政府,对军阀,对封建社教,也同时包括对普通人,对国民:
“哀其不幸,怒其不争。
”
四、词语积累:
窸窸窣窣(xīsū) 蹩进(bié) 攫取(jué) 踌躇(chóuchú) 肩胛骨(jiǎ)
呷酒(xiā)拗开(ǎo) 搭赸(shàn)瘐毙(yǔ)丛冢(zhǒng) 褴褛(lánlǚ)
纸锭(dìng) 板滞(zhì) 竦然(sǒng)踉跄(liàngqiàng)
五、导读思考题
1.小说如何围绕“药”展开情节?
2.文章中的“药”是指什么?
3.这“药”是用来治什么病的?
4.“药”是由什么做成的?
六、导读研讨问题:
1.什么药?
-----谁的血?
2.谁吃药?
-----什么病?
3.谁拿药?
-----谁给药?
4.药效?
-----咳嗽
杀死------病死
六、根据课文内容给每一部分拟标题:
第一部分老栓买药
第二部分小栓吃药
第三部分茶客谈药
第四部分上坟
七、重新品味故事情节,引导学生理出故事明线,暗线:
八、明暗线交织一起写,有何作用?
点拨:
民众——愚昧(明线)革命者——悲哀(暗线)----交织
双线连接,交织的事物,人血馒头。
交织的人物,康大叔。
1.突出主题2.情节集中,结构严谨
九、分析课文,合作讨论
1.为什么要把夏瑜的英勇献身作为暗线来安排?
这样写对表现主题有什么好处?
点拨:
刻画夏瑜,并不是作者的主要目的。
刻画夏瑜是为了突出一个更深刻的思想内涵,即群众现在是怎样对待革命和革命者的。
《药》所要表现的不在于夏瑜的牺牲精神,而在于群众的愚昧落后。
八、小结课文:
九、布置作业:
1.温州版拓展训练2.熟读课文
第二课时
一、初步感知人物:
1.全文共写了多少人物?
华老栓、华大妈、华小栓、
康大叔、驼背五少爷、花白胡子、
夏四奶奶、夏瑜、红眼睛阿义等
2.人物分类
明线人物:
华老栓、华大妈、华小栓看客:
驼背五少爷、花白胡子等
夏四奶奶:
——烈士母亲康大叔:
——刽子手
暗线人物:
夏瑜:
坚定的革命者红眼睛阿义、夏三爷:
迫害烈士者走狗、帮凶
二、分析小说塑造的人物形象及其所代表的社会阶层:
这篇小说成功地塑造了形形色色的人物形象,无论直接描写,还是间接描写,都给人一种如见其人,如闻其声的印象。
在众多的人物形象中,作者以其鲜明的爱憎,着重描写了三类典型人物:
人物
身份
具体描写
表现手法
性格特点
作者态度
夏瑜
(暗线主角)
资产阶级民主主义革命者,家境贫寒
刑场被害,茶馆被谈,狱中劝牢头造反,宣告大清天下是大家的,被做药,斗争不为群众理解,坟顶上的花环
夏瑜没有正面出场,而是通过茶客们的议论来描写的,运用的是侧面描写的手法
英勇不屈,嫉恶如仇,满怀信心而又孤军奋战,后继有人
赞扬他的革命精神,指出其斗争的悲剧性
华老栓
(明线主角)
受封建思想毒害的劳动者,经济困难,生活艰难,地位低下
买人血馒头做药,不敢接,踌躇着掏钱“半天”,“抖抖”装钱“按一按”衣袋对康大叔恭恭敬敬“笑嘻嘻地听”
对其心理、动作的直接描写
愚昧,落后,麻木,善良忠厚,胆小,节俭勤谨
哀其不幸,怒其不争
康大叔
(线索连接交织的人物)
统治者的帮凶与爪牙,封建势力的代表,对群众凶恶,对革命极端仇视,流氓刽子手
卖人血馒头,嚷,抢,扯,裹,塞,抓过钱,捏一捏。
满脸横肉闯进茶馆
通过对其肖像、动作、语言等描写表现出来
凶狠残暴蛮横贪婪
抨击、鞭挞
三、课堂小结:
社会现实:
革命者— 勇敢、有革命热情、有政治理想
群众一愚昧麻木、迷信落后
敌人— 穷凶极恶 这样的社会现实,革命力量如此薄弱,发动革命必然失利。
作品旨在提醒人们必须寻找救治群众的“药方”,以唤起民众的觉醒,壮大革命队伍,最终推翻封建统治。
情感透视:
人的鲜血(药)救治不了病痛,也挽救不了民族。
以“药”为题带有作者冷峻的描述和深沉的悲凉。
作者态度:
1.对愚弱国民和他们的不幸表示诚挚的哀痛,对他们的麻木不仁予以无情的揭露和鞭挞。
2.反对革命者不唤醒民众、不寻求大众支持,反对孤军奋战和不讲求方法、策略而作的无谓牺牲。
四、布置作业:
1.温州版拓展训练2.熟读课文
第三课时
一、合作探究以《药》作标题的作用:
点拨:
标题是文章的核心,是文眼,本文以“药”为题,具有以下几个作用:
1.揭示主题。
资产阶级革命者的血被愚昧群众拿来治病,并不能挽救人命,那么什么是疗救民众的良药?
什么是疗救中国的良药?
以“药”为题目,将鲁迅提出的问题彰显出来。
2.概括情节。
小说围绕“药”展开情节:
买药—吃药—谈药—药效。
3.连接线索。
作为“药”的人血馒头,连接了华、夏两家的故事,使明、暗两条线索互相连接。
二、合作探究小说主题:
点拨:
《药》的主要情节,由明、暗两条线索构成,华家的故事是明线,夏家的故事是暗线,本文控诉封建统治阶级毒害人民,揭示群众愚昧落后的现实。
指出资产阶级民主革命脱离群众的弱点,启示人们只有发动广大群众才能取得革命胜利。
揭露封建统治阶级残酷镇压革命的罪行,热情赞颂革命者的斗争热情。
三、合作探究小说环境描写及其作用
点拨:
本篇小说既有社会环境的描写,又有自然环境的描写。
1.社会环境描写。
写刑场上围观杀人的场面;写了茶馆里谈论夏瑜以及夏瑜血被吃的事的茶客所组成的社会背景;又写了点油灯、用洋钱、士兵衣服上的大白圈、上坟摆菜饭化纸等生活场景。
作用:
渲染了那个时代的特有的气息。
2.自然环境描写。
运用环境描写渲染环境气氛、烘托人物的心理,表现作品的主题,是本文的显著特点,本文多次运用了自然环境描写。
(1)文章开头,“秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。
”
这段景物描写烘托了气氛,勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征:
阴暗、凄清、恐怖,同时也渲染了夏瑜就义时沉寂、肃杀的气氛。
(2)“太阳出来了,在他面前,显出一条大道,直到他家中,后面也照见丁字街头破匾上‘古亭口’这四个黯淡的金字。
”
这段景物描写,烘托了老栓拿到药后的高兴心情,以及他的愚昧、麻木、落后、不觉悟。
(3)“路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人,右边是穷人的丛冢,两面都已埋到层层叠叠,宛然阔人家里祝寿时候的馒头。
”
这段环境描写揭露了封建社会吃人的罪恶本质,具有极强的讽刺意味,表现了作品所揭示的主题。
(4)“微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。
一丝发抖的声音,在空气中愈细,细到没有,周围便都是死一般静。
”
这段环境描写的作用是烘托了两位妇人十分悲痛的心情,也激起读者的悼念,对受害者的同情。
四、写作特点
1.采用双线结构,使主题内涵更丰富、更深刻,使读者在体味到明线所揭示的明显主题之外,还能进一步思索其深层的寓意。
2.景物描写文字简洁、含义深刻。
它们有的烘托人物心理活动,或从侧面揭示,例如人物的某个性格特点;有的直接揭露了封建社会的黑暗和罪恶;有的为人物活动渲染了气氛。
尽管它们是分散的,然而都有阴冷的色彩,由此又构成了一个有机的整体,创造了与悲剧内容相统一的氛围,达到了血肉一致的境地,使景物描写直接为表现主题服务。
五、疑难解析
1.小说中华小栓吃了人血馒头后,作者为什么几次提到他的咳嗽?
点拨:
从表现手法看,这是细节描写。
文中四次描写小栓咳嗽:
“又是一阵咳嗽”;“里面睡着的小栓也合伙咳嗽起来”;“小栓两手按了胸口,不住的咳嗽”;“小栓也趁着热闹,拼命咳嗽”。
这些细节描写都是伏笔,暗示了小栓吃药后仍不免一死的悲剧命运,为后文设下了伏笔,进而揭示夏瑜所从事的资产阶级民主革命并不能唤醒民众,疗救社会这样的主题。
2.第四部分,鲁迅在夏瑜的坟上加了一个花环,怎样理解?
有什么积极意义?
点拨:
鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说:
“凡是愚弱的国民,即便体格如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料的看客。
”为唤醒民众,他“从此以后,便一发而不可收”,他说:
“有时候仍不免呐喊几声,聊以慰藉那些在寂寞里奔驰的勇士,使他不惮于前驱……既然是呐喊,则当然须听将令了。
所以我不惜曲笔,在瑜儿的坟上平空添上一个花环……至于自己,却也并不愿将自以为苦的寂寞,再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。
”他又进一步解释:
“为达到这希望,是必须与前驱者取同一步调的,我于是删削些黑暗,装点些欢容,使作品比较地显出若干亮色。
”其实,夏瑜的死并不是毫无影响的,他坟头上的花环,就点明了唤起民众的主题,说明革命后继有人,革命者仍在怀念他,革命的火种不会灭,表现了作者的期望。
六、感悟鲁迅:
一个深沉的爱国者
1.热爱祖国:
自题小像
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
2.拯救民众:
再品读《<呐喊>自序》语摘:
●凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
●“假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。
现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚,你倒以为对得起他们么?
”
“然而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。
”
七、布置作业:
1.温州版拓展训练2.熟读课文
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