学生作文情况检查记载表.docx
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学生作文情况检查记载表.docx
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学生作文情况检查记载表
学生作文情况检查记载表
班级、\
作文篇数
作文规范
作文批改
作文字迹
总评
一
(1)
一
(2)
二
(1)
二
(2)
三
(1)
三
(2)
四
(1)
四
(2)
四(3)
五
(1)
五
(2)
五(3)
六
(1)
六
(2)
六(3)
六(4)
课题
复习一
第1课时总91课时
教学目标
1、掌握“谣”“袍”等生字。
2、会背诵、默写《春光染绿我们双脚》《三亚落H》等课文。
3、默写《古诗两首》,了解古诗的意思
4、正确使用量词;会改错别字;掌握成语。
教学课型
复习课
练习
教学重点
目标2、3、4
电教手段
投影仪投影片
教学难点
目标2、3、4
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
二、T解课文内容
投影第一单元词语
老师报词语
批改点评
1、说说第一单元词语中哪些字需要注意?
2、自己写一写
3、默写
1、同座互相检测背诵《春光染绿我们双脚》《三亚落日》。
2、默写相关的重点段落。
(植树造林为动物提供了美好的家园;落日像孩童)
3、背诵描写云、雪、月的语句。
4、默写《游园不值》《绝句》。
①说说“应怜”“屐齿”“小扣”“杏花雨”“杨柳风”等词的意思。
2说说诗句的意思。
3默写描写春天的占诗。
4想象《绝句》这首诗所描绘的景象。
教学程序
教师活动
学生活动
备注
复练
>1三习习
投影
1、改正错别字:
小红坚绝的说:
“这决对办不到。
”
2、填写量词
一()浪花一()山冈一()新闻
1、
2、
2、
3、
4、
学生练习
学生填写
默写《送杜少府之任蜀州》
默写一首课外的送别诗。
默写练习1的成语。
四、质疑问难
梳理问题,进行解答
门己读课文,提出门己不懂的问题
作业设计
A默写《二亚落日》的第二段和《游园不值》《绝句》完成《单元测试》
B
板书设计
掌握字词
复习一
默写古诗
课题
复习二.三
第2课时总92课时
教学目标
4、掌握“籁”“坎坷”等生字;二类生字会读。
5、默写《二泉映月》的四、五两段。
6、默写〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉乂〉〉°
7、默写对韵歌,会修改病句;掌握成语。
8、学会修改病句,正确使用关联词语。
教学课型
复习课
练习
教学重点
目标2、3^5
电教手段
投影仪投影片
教学难点
目标5
教学程序
教师活动
学生活动
备注
I、复习生字新词
二、T解课文内容
投影第二、三单元词语
老师报词语
4、说说第二、三单元词语中哪些字需要注意?
5、自己写一写
3、默写
1、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
讲述是尽量用上书上的词语。
用“逐步”“万籁俱寄”造句
2、默写《二泉映月》屮描写琴声的句子。
写一段话,描写月枚的优美景色。
3、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?
读了这个故事,你受到什么启发?
4、背诵〈〈古今贤文〉〉
5、抽背〈〈咅乐Z都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉°
6、说说课文是从哪儿个方面具体叙述维也纳是“
教学程序
教师活动
学生活动
备注
三、复习《练习2、3》
1、〈〈赠汪伦〉〉的作者是李口写的。
6、你的建议基本上是完全可行的
投影关联词练习
音乐Z都”的?
7、读描写广玉兰花的形态的句子,体会总分总写法的特点。
8、抓住特点描写一种花。
1、默写〈〈对韵歌〉〉
2、修改病句
学生修改
3、说说含有“地”的成语。
同座位互背近义词。
4、学生做
5、说说含有“笑”的成语,体会它们的因果关系。
6、用成语形容电视栏目。
总
驭结
作业设计
A1、看拼音,写词语。
2、修改病句。
同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
……
3、默写《二泉映月》、〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉
4、抓住特点描写一种花,用上总分总写法。
5、默写成语。
B
板书设计
用词不当
修改病句病因缺少成分
搭配不当
课题
复习三
第1课时总93课时
教学」
9、掌握生字。
1()、会背诵、默写《学与问》《悲壮的—•幕》
等课文。
教学课型
复习课
11、掌握成语,会使用联动词,能止确使用标点符号。
12、掌握口语交际与习作内容。
练习
教学重点
口标2、3、
4
电教手段
投影仪
教学难点
目标2、3、
4
投影片
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
投影第四、五单元词语
老师报词语
7、说说第四、五单元词语中哪些字需要注意?
8、自己写一写
9、默写
二、了解课文内容
5、同座互相检测背诵《学与问》《悲壮的一幕》。
6、默写相关的重点段落。
(“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙……)
3、说说钱学森、柏輝平、科马洛夫分别是什么样的人?
复练为、4三习习
4、教师检查学生复习情况。
1、组织复习有关标点的知识。
2、投影出示要添加标点的文字,指名读。
1、学生说自己所知道的标点符号,同时说一说标点的用法。
2、读文字。
3、组织合作学习。
4、组织交流。
5、老师指导。
总结:
顿号表示一句话中并列的词语或词组Z间的停顿。
并列的意思是词与词可以前后交换位置。
3、小组合作学习:
1让学生把自己最有把握的标点符号填上。
2小组合作,完成整个句子的标点符号。
4、交流反馈。
5、掌握顿号的用法。
1・组织学生复习成语。
2、指名读。
3.了解成语的意思。
4.引导学生背诵成语。
出示左边一排的成语,让学生说出右边的成语。
再出示右边的成语,指名说出它的近义词。
5、反馈:
指名背。
1.学生相互读。
有不懂的口J以杳阅工具书或问老师。
2.集体读成语。
3.学生讲。
不对的大家补充。
攻其不备:
乘对方没冇防备而突然攻击,以赢得胜利。
岀其不意:
原指在别人意想不到的时候行动,后泛指出乎对方意料之外。
白璧微瑕:
洁片的美玉上冇一点小疣。
差話人意:
大体上述能使人满意。
4.以这样的形式,把学生分成两组。
相互背。
5.齐背。
作业
设计
默写《学与问》《悲壮的一幕》以及练习中的成语。
完成《单元测试》
板书设计
掌握字词
一背诵课文
掌握练习4、5
课题
复习四
第1课时总94课时
教学」
13、掌握生字。
14、会背诵、默写《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》等课文。
教学课型
复习课
15、掌握成语,会使用反问句,掌握各省市口治区的简称。
16、掌握口语交际与习作内容。
教学方法
练习
教学重点
口标2、3、
4
电教手段
投影仪
教学难点
目标2、3、
4
投影片
教学程序
教师活动
学生活动
备注
—、默写生字新词
投影第六、七单元词语
老师报词语
10、说说第四、五单元词语中哪些字需要注意?
11、自己写一写
12、默写
二、了解课文内容
7、同座互和检测背诵《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》。
8、默写相关的重点段落。
9、默写《赠汪伦》《过故人庄》。
①说说“不及”“郭外斜"村边合”“话桑麻”
“具”等词的意思。
2说说诗句的意思。
3默写描写春天的古诗。
4想象《过故人庄》这首诗所描绘的景象。
三、复习
《练习
6、7》
复习反问句
1、引导学生弄明白本题要求。
要求:
读句子,说说每组两个句子有什么不同;照样子写句子。
2、指导。
(1)请学生仔细地读句了,体会一下两个句子的意思是否相同。
(2)再读句了,感受下两句话的语气。
(3)比较在表达形式上的区別。
(4)读一读,想一想:
这何:
组的第一句话是怎样改写为第二句话的?
(5)用同样的方法学习其余的句子。
3、出示练习,进行反问句与陈述句的互换联系。
1、学生读句子。
2、读句子,说说两个句子在表达上的不同。
2、联系。
复习成语
1•读准成语。
将成语读给同桌听一听。
2、指名读。
3.了解成语的意思。
4.引导学生背诵成语。
出示左边一排的成语,让学生说出右边的成语。
再出示右边的成语,指名说出它的近义词。
5、反馈:
指名背。
1.学生相互读。
有不懂的可以查阅工具书或问老师。
2.集体读成语。
3.学生讲。
不对的大家补充。
4.以这样的形式,把学生分成两组。
相互背。
5.齐背。
复习病句的修改
1.指名读题,明确要求。
2、复习修改病句的方法。
3、常见的病句有哪些?
分别怎样修改?
4、投影出示第一个病句:
同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
5.练习。
教师巡冋指导。
6.组织反馈。
及时纠正学生中改错的句了。
1、审题,明确题意。
2、先读句子,找出病因,然后着手改,正确运用修改符号。
3、归纳、复习。
(1)句子不完整。
(2)语序混乱。
(3)用词不当。
(4)重复罗嗦。
(5)自相矛盾。
4、学生读句子。
(1)找岀病因:
“脸上”与“洋溢……丿、情”搭配不当。
(2)应改为:
同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。
5、学生各自在书上修改其他三个病句
6、交流,学生个别汇报修改病句情况。
(1)第二句:
“数量”可以“增加”,但“质量”不好”增加”。
应改为:
这几年来,屮国画创作的数量显著增加,质量也显著提高了。
作业
设计
默写课文及成语。
完成《单元测试》。
板书设计
投影出示有关练习
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