繁盛一时的隋朝复习教案.docx
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繁盛一时的隋朝复习教案
第1课繁盛一时的隋朝复习教案1
教学目的:
隋朝为什么能统一南北,开皇之治的内容,隋朝的大运河,暴君隋炀帝,隋朝为什么覆灭。
教学重点:
隋朝大运河和暴君隋炀帝。
教学难点:
三省六部制和改革选官制度
教学方法:
指导阅读,讲解,讲故事、诗词,练习,识图填图。
有条件时用多媒体教学。
一、隋朝统一南北
.隋朝统一的历史条
①北方民族的大融合②江南经济的发展。
.统一时间
年,隋灭陈,统一南北。
二、开皇之治
.三省六部制的设立
.在地方,把原来的州郡县三级,减为州县两级。
.改革选官制度
废除九品中正制,开始用分科考试的办法选拔官员。
隋炀帝设进士科,科举制度正式形成。
课堂练习:
三、隋朝大运河
.隋炀帝为什么要开凿大动河?
①经济原因:
南粮北运②政治原因:
加强对南北的统治③炀帝的个人目的:
到江南游玩。
.开凿的过程
05年至610年,征发几百万民工开凿,以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,全长四五千里。
让学生看《隋朝大运河》示意图。
强调记忆大运河的中心,南北端点,四段的名称。
课堂练习:
.意义:
是古代世界上最长的运河,它的开通,大大促进了经济的交流,至今仍是重要的水运路线。
“尽道亡为此河,至今千里赖通波”
―――皮日休
四、暴君隋炀帝
四大罪状1、营建东都洛阳2、开凿大运河3、游江南4、三次征高丽。
总之,无休止的徭役和兵役导致了大规模的农民起义。
官逼民反
课堂思考:
隋炀帝的统治类似于谁?
五、瓦岗军和隋朝覆灭
让学生看“隋末农民起义形势”图
1.隋末农民战争开始
11年,山东长白山
.发展
几十处之多,最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。
.隋的灭亡
18年,隋灭亡。
小结:
复述本课内容,讨论如何评价隋炀帝。
作业:
P7一、二题。
课后记:
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
教学目的:
.基础知识唐朝的建立和统一。
玄武门之变。
唐太宗吸取隋亡教训,任用贤良,虚怀纳谏,推行三省六部制,发展科举制,轻徭薄赋,“贞观之治”。
武则天的统治。
“开元盛世”。
.思想认识
①唐太宗是我国古代杰出的政治家。
他吸取了隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,进一步调整统治政策。
他的进步性改革措施,符合历史发展的规律,终于促成了“贞观之治”。
②唐玄宗前期,任用名相,整顿吏治,继承唐太宗和武则天的业绩,使唐朝进入全盛时期,中国封建社会出现了前所未有的盛世局面。
.能力培养
帮助学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?
”从而培养正确评价历史人物的能力。
教学重点:
“贞观之治”和“开元盛世”
教学难点:
对唐太宗、武则天、唐玄宗三个人物的评价
教学方法:
多媒体辅助教学
教学过程:
首先用复习复习上节内容。
导入新课:
让学生阅读课前提示,介绍“贞观”、“开元”年号,指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出皇帝。
唐朝的繁荣强盛发生在他们统治时期。
一、唐朝的建立
.晋阳起兵隋朝官僚李渊617年在晋阳起兵反隋。
618年在长安称帝,建立唐朝。
李渊就是唐高祖。
.唐朝建立后,又经过七、八年的战争,逐步统一了全国。
二、玄武门之变
.时间:
626年
.经过:
秦王李世民发动政变杀死太子李建成等,史称“玄武门之变”。
.性质:
皇室内部争夺权力的斗争。
史料:
“九年,皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。
六月四日,太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知节、秦叔宝、段志玄、屈突通、张士贵等于玄武门诛之。
甲子,立为皇太子,庶政皆断决。
太宗乃纵禁苑所养鹰犬,并停诸方所进珍异,政尚简肃,天政大悦。
”――《旧唐书•太宗本纪》
提出下列两个讨论题:
①什么是玄武门之变?
事变的性质怎样?
历史的根子在哪里?
②你怎样看待这一历史事件?
评:
李世民的帝位虽是通过政变夺得的,但从他即位后,实行的一系列政治、经济措施有利于唐朝走向强盛的角度看,政变的结局并不是坏事。
三、贞观之治
.唐太宗吸取隋亡的教训,形成开明的政治思想,认识到君民关系如同船水,要保住自己的统治地位就必须让老百姓能够生存下去。
.在这种思想的指导下,实行了一系列开明政策和措施。
<1>政治方面:
一是任用贤良,虚怀纳谏。
房玄龄、杜如晦“房谋杜断”
魏征
史料:
⑴征顿首曰:
“愿陛下摔臣为良臣,毋俾臣为忠臣。
”帝曰:
“忠、良异乎?
”曰:
“良臣,稷、契、咎陶也;忠臣,龙逢、比干也。
良臣,身荷美名,君都显号,子孙传承,流祚无疆。
忠臣,己婴福诛,君陷昏恶,丧国夷家,抵取空名。
此其异也。
”帝曰:
“善。
”因问:
“为君者何道而明,何失而暗?
”征曰:
“君所以明,兼听也;所以暗,偏信也。
尧、舜氏辟四门,明四目,达四聪。
虽有共、玄,不能塞也,靖言庸违,不能惑也。
秦二世隐藏其身,以信赵高,天下溃叛而不得闻;梁武帝信朱异,侯景向关而不得闻;隋场帝信虞世基,贼遍天下而不得闻。
故曰,君能兼听,则奸人不得瘟蔽,面下情通矣。
”――引自《新唐书•魏征列传》
⑵郑仁基女美而才,皇后建请为充华,典册具。
或言许聘矣。
征谏曰:
“陛下处台榭,则欲民有栋宇;食膏粱,则欲民有饱适;顾嫔御,则欲民有室家。
今郑已约昏,陛下取之,岂为人父母意!
”帝痛自咎,即诏停册。
直 谏
贞观二年,隋通事舍人郑仁基女年十六七,容色绝姝,当时莫及,文德皇后访求得之,请备嫔御,太宗乃聘为充华。
诏书已出,策使未发。
魏征闻其已许嫁陆氏,方遽进而言曰:
“陛下为人父母,抚爱百姓,当忧其所忧,乐其所乐。
自古有道之主,以百姓之心为心,故君处台榭,则欲民有栋宇之安;食膏粱,则欲民无饥寒之患;顾嫔御,则欲民有室家之欢。
此人主之常道也。
今郑氏之女,久已许人,陛下取之不疑,无所顾问,播之四海,岂为民父母之道乎?
臣传闻虽或未的,然恐亏损圣德,情不敢隐。
君举必书,所愿特留神虑。
”太宗闻之大惊,手诏答之,深自克责,遂停策使,乃令女还旧夫。
左仆射房玄龄、中书令温彦博、礼部尚书王珪、御史大夫韦挺等云:
“女适陆氏,无显然之状,大礼既行,不可中止。
”又陆氏抗表云:
“某父康在日,与郑家往还,时相赠遗资财,初无婚姻交涉亲戚。
”并云:
“外人不知,妄有此说。
”大臣又劝进。
太宗于是颇以为疑,问征曰:
“群臣或顺旨,陆氏何为过尔分疏?
”征曰:
“以臣度之,其意可识,将以陛下同于太上皇。
”太宗曰:
“何也?
”征曰:
“太上皇初平京城,得辛处俭妇,稍蒙宠遇。
处俭时为太子舍人,太上皇闻之不悦,遂令出东宫为万年县,每怀战惧,常恐不全首领。
陆爽以为陛下今虽容之,恐后阴加谴谪,所以反复自陈,意在于此,不足为怪。
”太宗笑曰:
“外人意见,或当如此。
然朕之所言,未能使人必信。
”乃出敕曰:
“今闻郑氏之女,先已受人礼聘,前出文书之日,事不详审,此乃朕之不是,亦为有司之过。
授充华者宜停。
”时莫不称叹。
――引自《贞观政要》
⑶
⑷它日,宴群臣,帝曰:
“贞观以前,从我定天下,间并草昧,玄龄功也。
贞观之后,纳忠谏,正朕违,为国家长利,征而已。
虽古名臣,亦何以加!
”亲解佩刃,以赐两人。
帝尝问群臣:
“征与诸葛亮孰贤?
”岑文本曰:
“亮才兼将相,非征可比。
”帝曰:
“征蹈履仁义,以弼朕躬,欲致之尧、舜,虽亮无以抗。
”时上封者众,或不切事,帝厌之,欲加谯黜,征曰:
“古者立谤木,欲闻己过。
封事,其谤本之遗乎!
陛下思闻得失,当恣其所陈。
言而是乎,为朝廷之益;非也,无损于政。
”帝悦,皆劳遣之。
⑸
――引自《新唐书》
“马周,博州茌平人也。
贞观五年,至京师,舍于中郎将常何之家。
时太宗令百官上书言得失,周为何陈便宜二十余事,令奏之,事皆合旨。
太宗怪其能,问何,何对曰:
“此非臣所发意,乃臣家客马周也。
”太宗即日召之,未至间,凡四度遣使催促。
及谒见,与语甚悦。
令直门下省,授监察御史,累除中书舍人。
周有机辩,能敷奏,深识事端,故动无不中。
太宗尝曰:
“我于马周,暂时不见,则便思之。
”十八年,历迁中书令,兼太子左庶子,周既职兼两宫,处事平允,甚获当时之誉。
又以本官摄吏部尚书。
太宗尝谓侍臣曰:
“周见事敏速,性甚慎至。
至于论量人物,直道而言,朕比任使之,多称朕意。
既写忠诚,亲附于朕,实藉此人,共康时政也。
”――引自《贞观政要》
二是发挥国家机关的效能。
沿用隋朝的三省六部制。
增加宰相的人数。
合并州县。
三是大兴学校,发展科举。
<2>经济方面:
轻徭薄赋发展生产。
.经济发展,治世局面形成。
“贞观之治”
四、女皇帝武则天
政绩①继续推行唐太宗的发展生产的政策。
②破格提拔许多有才能的人。
史称她的统治有“贞观遗风”。
武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
讨论:
如何评价武则天?
史料:
“初,则天年十四时,大宗闻其美容止,召入宫,立为才人,及太宗崩,遂为尼,居感业寺。
大帝于寺见之,复召入宫,拜昭仪。
时皇后王氏、良娣萧氏频与武昭仪争宠,互谗毁之,帝皆不纳。
进号宸妃。
永徽六年,废王皇后而立武宸妃为皇后。
高宗称天皇,武后亦称天后。
后素多智计,兼涉文史。
帝自显庆已后,多苦风疾,百司表奏,皆天后详决。
自此内辅国政数十年,威势与帝无异,当时称为“二圣”。
”――择自《旧唐书》
五、开元盛世
.武则天后,唐朝政局动荡,七八年后,唐玄宗即位,政局安定下来。
.唐玄宗励精图治,任用姚崇、宋璟为相。
.唐玄宗统治前期,政治比较安定,经济繁荣发展,唐朝进入全盛时期,中国封建社会出现了前所未有的盛世景象,这时期的年号叫开元,史称“开元盛世”。
小结:
用复习。
巩固练习
课后记:
玄宗的统治是唐朝的重要阶段,应增加讲解内容,使学生更深层次地理解“开元盛世”的含义。
开元初年的政治经济措施
.任用名相。
开元初年,相继任用熟悉吏治富有才能的姚崇、宋璟为相。
玄宗对他们深信不疑。
两人“协心辅佐”,使“赋役宽平,刑罚清省,百姓富庶”。
.裁汰冗官。
将武后以及中宗和睿宗时大量委派的非正式任命的官吏,予以裁汰精简。
精简了庞大的官僚机构,提高了行政效率。
.整顿吏治。
比较严格地选官,强调以功以才授官。
对地方官的政绩进行考核,以定奖惩升降。
.淘汰僧尼。
.重视农业生产。
汉 唐 封 禅
汉光武建武三十年,车驾东巡,群臣上言,即位三十年,宜封禅泰山。
诏曰:
“即位三十年,百姓怨气满腹,吾?
欺?
欺天乎!
何事污七十二代之编录!
若郡县远遣吏上寿,盛称虚美,必髡令屯田。
”从此群臣不敢复言。
后二年,上斋,夜读《河图会昌符》,曰“赤刘之九,会命岱宗。
”感此文,乃诏梁松等按索《河》、《洛》谶文言九世封禅事者,遂奏三十六事。
于是求武帝元封故事,以三月行封禅礼。
唐太宗贞观五年,群臣以四夷咸服,表请封禅,诏不许。
六年,复请,上曰:
“卿辈皆以封禅为帝王盛事,朕意不然。
若天下安,家给人足,虽不封禅,庸何伤乎?
昔秦始皇封禅,而汉文帝不封禅,后世岂以文帝之贤不及始皇邪?
且事天,扫地而祭,何必登泰山之颠,封数尺之土,然后可以展其诚敬乎?
”已而欲从其请,魏郑公独以为不可,发六难以争之,到以谓崇虚名而受实害。
会河南、北大水、遂寝。
十年,复使房乔裁定其礼,将以十六年二月,有事于泰山,会星孛太微而罢。
予谓二帝皆不世出盛德之主,灼知封禅之非,形诸诏告,可谓著明。
然不能几时,自为?
覆。
光武惑于谶记,太宗好大喜名,以今观之,盖所以累善政耳。
――《容斋随笔》
第3课盛世经济的繁荣
教学目的
.基础知识唐朝农业经济的繁荣――水稻种植栽培方法的进步,茶叶与蚕桑生产,曲辕犁和筒车,水利事业。
唐朝的手工业的发展――丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
.思想认识
①唐朝农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代,居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础,是劳动人民辛勤劳动的结果,与唐朝初调整统治政策也有密切关系。
②唐朝都城长安不仅是全国政治、经济、文化的中心,也是亚洲各国经济、文化交流的中心,是一个国际性的大都市。
.能力培养
指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况,从而培养综合概括能力。
教学重点:
农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安的地位与繁荣。
教学难点:
曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦,学生未接触过实物,使他们形成准确概念是本课难点。
教学方法:
多媒体辅助教学。
教学过程:
导入新课经济是政治的集中体现,强大的唐帝国的物质基础是繁荣的经济,本课即从农业、手工业、唐都长安等方面给同学们介绍了唐朝盛世经济繁荣的情况。
一、“稻米流脂粟米白”
.耕作制度和栽培方法的进步
二年三熟制在北方推广,一年两熟制在南方出现。
水稻的育秧移植栽培,冬季利用温泉水浇灌蔬菜。
.茶叶与蚕桑生产
饮茶之风,唐时风靡全国,茶叶生产成为江南农业的重要部门。
世界上部茶叶专著《茶经》,是唐朝人陆羽所写。
唐朝的衣服,主要是以丝、麻为原料。
.生产工具的改进――曲辕犁、筒车
让学生看P16插图,讲解曲辕犁和筒车的功效。
.水利事业的发达
教法:
以学生阅读为主,教师总结出要点,并做练习。
二、巧夺天工的手工业品
.丝织业
宋州、亳州的绢,质量居全国之首,益州、扬州的锦远近闻名。
丝织品以轻盈精薄著称。
让学生看P17插图、故事,体会唐代丝织业的特色。
.陶瓷业
瓷器的品种很多,以越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。
闻名于世的唐三彩是艺术的珍品。
.金属制造业
长安大雁塔的铁钟和扬州的铜镜就是代表。
课堂练习:
列举唐代巧夺天工的手工业品。
三、“长安百万家”
.规模宏伟,是当时世界上最大城市之一。
.城市布局特色,宫殿、衙署、坊、市分开,棋盘式的街道宽敞笔直。
.人口众多,边疆各族和各国侨民云集长安,长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流的中心。
.商业繁荣,两市店铺林立,行业很多,珍奇积聚。
思想教育:
唐朝的农业和手工业生产水平超过以往任何一个朝代,居于当时世界的先进地位,这是唐朝前期繁盛的物质基础,是劳动人民辛勤劳动的结果,与唐初调整统治政策也有密切关系。
小结:
作业:
P21一、二题。
课后记:
第4课“和同为一家”
教学目的:
.基础知识:
突厥的兴衰及其与唐的关系。
回纥的发展及其与唐的关系。
南诏的发展及其与唐的关系。
吐蕃的统一及其与唐的关系。
.思想教育:
①突厥、回纥、南诏、吐蕃等族都有悠久的历史,都对祖国边疆的开发做出过重大贡献。
②唐朝时,我国统一的多民族国家有了进一步发展,各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系。
边疆各族与中原王朝的关系是友好的,其中吐蕃更是与唐“和同为一家”。
教学重点:
回纥、吐蕃及其与唐的关系
教学难点:
使学生认识友好互助是各族关系的主流,各族统治者之间的战争则是一是的历史现象。
教学方法:
讲解法,用多媒体手段辅助教学。
教学过程:
一、突厥汗国的兴衰
.让学生阅读P22-23内容,了解突厥人的经济文化生活和习俗。
.突厥汗国的建立和兴衰
世纪中期,建立突厥汗国。
6世纪末,突厥汗国分裂为东突厥和西突厥。
.唐对东、西突厥的战争
让学生看图P23和小字。
①唐初,东突厥经济南下骚扰,威胁唐的安全。
②唐太宗积蓄力量,打败东突厥,俘获颉利可汗,给予适当安置。
③唐高宗时灭西突厥。
④唐太宗和武则天时先后在西突厥地区,设立管辖西域的最高行政和军事机构――安西都护府和北庭都护府。
课堂练习:
二、“回鹘衣装回鹘马”
.回纥人的生活和习俗。
.8世纪中期,回纥首领骨力裴罗,统一各部,建立回纥汗国。
回纥和唐朝关系友好。
唐玄宗封骨力裴罗为怀仁可汗。
三、“车书本一家”
.靺鞨族的生活。
.渤海政权的建立和与唐的关系。
世纪中期,靺鞨的粟末部强大起来。
7世纪末,大祚荣统一各部,建立政权。
8世纪前期,唐玄宗封大祚荣为渤海郡王。
从此,粟末靺鞨政权以渤海为号。
渤海文化较高,史称海东盛国。
四、苍山洱海间的南诏
.7世纪初,云南洱海一带分布着六诏,彝族和白族的祖先居住在那里。
.8世纪前期,南诏首领皮罗阁统一六诏,唐玄宗封他为云南王。
.千寻塔体现了南诏建筑艺术的最高水平。
课堂练习:
五、唐蕃“和同为一家”
.吐蕃的社会生活。
.松赞干布统一吐蕃。
7世纪前期。
.文成公主入吐蕃
松赞干布几次向唐求婚,唐太宗把文成公主嫁给他。
这对加强唐蕃友好和发展吐蕃的经济文化有重要作用。
.唐蕃第二次通婚
世纪初,唐中宗接受吐蕃赞普尺带珠丹的请求,把金城公主嫁给他。
尺带珠丹上书唐朝皇帝说:
唐蕃已经“和同为一家”了。
课堂练习:
小结:
通过各族历史以及他们同唐朝的关系的学习,进一步说明了我国历史是各族共同缔造的,我们统一的多民族的国家是长期发展的结果。
唐时中央与边疆各族的政治、经济、文化联系有了显著的加强。
友好互助关系是唐与边疆各族关系的主流,各族统治者之间的斗争是一时的历史现象,在阶级社会是不可避免的。
布置作业:
P30一、二、三。
课后记:
第5课“海内存知己”
教学目的:
.基础知识:
唐朝对外频繁的友好往来。
唐朝和新罗的友好关系。
日本的遣唐使和留学生,阿倍仲麻吕和鉴真,唐朝文化对日本的影响。
唐和印度的友好往来。
玄奘西游。
唐和波斯、大食的友好往来。
.思想认识
①由于唐朝经济和文化处于世纪领先地位,唐政府又采取比较开放的对外政策,唐和亚洲各国之间的友好往来出现了前所未有的盛况。
②唐朝的经济文化对朝鲜、日本等国家产生了巨大的影响。
同时,唐朝也吸收了各国和积极成果,从而又进一步促进了自身经济文化的发展,唐和亚洲各国的经济文化交流,对双方人民都有好处。
.能力培养
在教师的教导下,学生阅读课文小字,找出鉴真和玄奘的共同之处,从而培养运用比较方法去认识历史的能力。
教学重点:
唐和新罗的友好关系。
唐和日本的友好往来。
玄奘西游。
教学难点:
地名、国名较多,学生不易掌握。
教学方法:
阅读、识图、讲解、训练。
教学过程:
一、频繁的贸易往
.唐朝的强盛、繁荣、先进,对各国产生了强大的吸引力。
“学问虽远在中国,亦当求之。
”――穆罕默德
.唐朝比较开放的政策和比过去发达的对外交通,给各国友好往来提供了条件。
.与邻邦友好往来盛况空前,由隋时的十几个国家发展到70多个。
思想教育:
通过讲述唐的强盛繁荣、发达,受各国尊重,享有很高的声望,对学生进行弘扬民族精神的教育。
二、唐和新罗的友好关系
.使节往来和留学生
让学生阅读P32内容。
强调:
①唐留学生以新罗人最多。
②新罗的物产居唐朝进口的首位。
.唐对新罗的影响
唐文化从科举制到历法、以及政治制度、教育、医学、建筑等各方面给新罗以巨大的影响,以致于新罗文化昌盛、被称为“君子之国”。
课堂练习:
三、“唐风洋溢奈良城”
.遣唐使和留学生从贞观年间开始,日本遣唐使来中国的有13次之多。
.阿倍仲麻吕阅读P33资料,讲他和李白等人的友谊及李白《哭晁卿》诗。
.鉴真和尚看P33《日本唐招提寺内的鉴真塑像》和郭沫若诗。
.唐文化对日本的影响
①城市建筑②文学艺术③生活习尚④节日风俗
四、玄奘西游天竺
.唐和印度的友好往
①我国的纸张和造纸术传入天竺。
②唐太宗派人到天竺学习熬制砂糖的技术。
③天竺的数学、天文、医学编入唐朝的书籍。
④唐朝乐舞里有天竺乐舞。
⑤隋唐吸收天竺的建筑风格。
.玄奘西游天竺
玄奘为研究佛经征服难以想象的困难,完成极其艰巨的使命,这种顽强性格和百折不挠的精神永远值得我们学习。
五、波斯、大食和唐朝通好
.唐和波斯的友好往
①长安城里的外国人以波斯人为最多。
②波斯是丝绸之路上的重要转运站。
③波斯钱币大量流入中国。
课堂练习:
.唐朝和大食的友好往
①大食使者来唐共40次之多。
②在广州有大食人的伊斯兰教礼拜寺。
③中国的造纸、制瓷、纺织等技术,传入大食,再传往非洲、欧洲。
课堂练习:
小结本课内容
作业:
P37一、二、三题。
课后记:
第6课唐朝的衰落和灭亡
教学目的:
.基础知识:
天宝危机。
安史之乱及其影响。
藩镇割据。
宦官专权。
唐末农民战争。
.思想认识
①安史之乱、藩镇割据、宦官专权大大削弱了唐的统治力量,加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落。
②唐末农民战争沉重的打击了地主阶级,瓦解了唐朝的反动统治。
.能力培养
通过思考题“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱?
”以培养学生综合分析问题的能力。
教学重点:
安史之乱;唐末农民战争。
教学难点:
安史之乱的过程。
藩镇割据的概念。
教学方法:
讲述法,图示法。
多媒体辅助教学。
教学过程:
复习提问导入新
“开元盛世”是哪个皇帝在位?
出示:
唐玄宗前后期行为对比表。
一、天宝危机
讲李林甫、杨国忠。
“口蜜腹剑”
引述白居易《长恨歌》中的诗句,讲唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政。
“天生丽质难自去,一朝选在君王侧。
回头一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
春宵苦短日高起,从此君王不早朝。
……
杜牧《过华清宫绝句》
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”
总结:
朝政腐败,预伏着危机。
二、安史之乱
让学生看《安史之乱》示意图。
让学生说出安史之乱的时间、叛军将领。
讲安禄山发迹史的一些故事提高学生的兴趣。
史料:
――引自《旧唐书•安禄山》
讲唐政府平叛的经过。
记住平叛将领:
郭子仪、李光弼。
指图讲安史之乱的影响。
三、藩镇割据
.讲清藩镇割据的概念
.看表《藩镇的割据性》,加深对概念的理解。
.看P41《敦煌壁画中的节度使出行图》,加强形象记忆。
四、宦官专权
.唐宦官专权的形成:
唐玄宗后期
.宦官专权的表现:
国策的制定、朝臣的任免、皇帝的废立、几乎都由他们把持。
.思考“唐朝的宦官专权,在学过的朝代里有类似现象吗?
”
五、唐末农民战争
.让学生看《黄巢起义流动作战》示意图,自制《唐末农民战争》表。
通过图和表让学生记住黄巢起义的主要内容:
原因土地兼并,租税苛重,战火连绵
爆发875年,王仙芝,黄巢;山东、河南一带
特点流动作战
高潮进入长安,建立大齐政权
失败884年,黄巢在泰山兵败自杀
作用瓦解了唐朝的统治
.让学生看P43黄巢像和诗,讲黄巢诗和故事,对学生进行思想教育。
补充:
飒飒西风满园栽,
蕊寒霜冷蝶难来,
它年我若为青帝,
报与桃花一处开。
――黄巢《菊花诗》
思想教育:
作业:
P44一、二、三题。
课后记:
第7课封建文化的高峰
――科技发达、宗教兴盛
教学目的:
.基础知识:
隋唐时的长安城和洛阳城。
雕版印刷术和火药的发明。
天文学家僧一行。
药王孙思邈和他的《千金方》。
佛教、道教和伊斯兰教等宗教的兴盛。
.思想认识
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