《我们的幼儿园》大班教案.docx
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《我们的幼儿园》大班教案
《我们的幼儿园》大班教案
《我们的幼儿园》大班教案
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。
2、体验创作的快乐,获得心情的愉悦。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1、在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等,加深幼儿对幼儿园的印象。
2、录象片段:
外地幼儿园的介绍,园舍建筑、一日活动等;幼儿园的资料图片、照片等。
3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。
重点及难点:
幼儿大胆想象,从不同角度画出不同风格的幼儿园。
活动过程:
(一)回忆与交流
1、引导幼儿回忆两年来,在幼儿园的生活中,记忆最深的事情,并与同伴交流。
2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。
3、师生共同观看录象、图片等,获得直观的印象。
4、交代活动的课题,讲清简单的要求:
运用老师提供的材料,大胆地创作,可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等,还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比,看谁做的最好,而且和别人的不一样。
(二)创作与辅导
1、幼儿自选创作工具,创作出自己的作品。
2、教师进行适当的指导。
(三)欣赏与交流
1、作品展示
幼儿走上讲台,大胆地讲述自己的作品的内容,并贴在展示栏中。
2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。
反思:
《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动,要求幼儿应用已有的知识技能,表现自己对幼儿园的印象。
通过回忆和讨论,激发幼儿学习的兴趣。
运用多媒体教学,通过观看录象、图片,创设与主题有关的情景,有效地激发幼儿的联想,唤起幼儿以往的生活积累。
通过创作活动的过程,让幼儿获得了一种愉快的体验。
通过作品的展示与评价,幼儿感受到自我的被认可,在训练语言表达能力的同时,树立了自信心,激发了学习的热情。
由于幼儿刚上大班,在绘画技法上,运色技巧上,都有一定的限制和局限性。
幼儿画出的幼儿园想象不够丰富,互相模仿。
画面不够大气。
设计意图:
刺绣已成为我国走向世界的一种经济交流的途径。
结合我园的教育特色与大班的主题教育,于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。
光是让幼儿简单的了解刺绣那是远远不够的,而让幼儿学会刺绣,学会刺绣是重要的,要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感,必须让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的,促使幼儿为她们感到骄傲。
活动目标:
1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。
2、知道绣花的步骤,并能用动作表现出来。
3、初步培养幼儿热爱绣姑的情感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
Ppt课件
活动过程:
一、提问导入,在谈谈说说中了解绣品。
——“小朋友们,你们知道我们的家乡叫什么名字吗?
”(鲁垛)“那你们知道我们家乡的特色是什么吗?
(刺绣)
——“那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗?
”
教师逐一出示绣品图片,并向幼儿讲解绣品的名称。
——“你们觉得这些绣品美丽吗?
”
“你们知道这些绣品是从哪里来的吗?
是谁做出来的吗?
”(是绣姑阿姨绣出来的)“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗?
”
“你们知道这些绣品可以用来干什么吗?
”
——“老师收集了一些绣品可以用来干什么的图片,我们一起来看一看。
”(出示图片)
——“噢,原来绣品还有这么多的用途呢啊!
你们知道吗?
绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有,还流传到了国外呢?
我们一起来看一看好不好?
”
(出示图片)“看,图片上是谁啊?
在干什么啊?
”
教师小结:
哎呀,绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一样,她们绣出来的作品不仅可以装饰房间,还可以做成衣服、鞋子、包包等等,不仅在中国有,连老外都很欣赏,学习绣花,这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊?
(能干、了不起、真棒)——“所以,我们为这些能干的绣姑感到怎样啊?
(骄傲、自豪)环节分析:
本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途,以及刺绣远销海外,走向世界对中国的影响。
二、情感推移,初步激发幼儿热爱绣姑的情感。
——“那你们爱她们吗?
你们会怎样去爱她们呢?
”
“嗯,小朋友们真能干,说出了那么多爱绣姑的方式。
老师觉得要深深地爱一个人,把一个人记在心里,我们就应该去了解她,去了解她的生活,了解她的工作。
比如说,我想要和某某小朋友做朋友,我就应该去了解她的生活,了解她的爱好,然后试着也去喜欢她的爱好,这才是真心的爱,你们觉得呢?
”
——“那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作,看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的,然后我们在一起学一学好吗?
”
环节分析:
本环节充分发挥了幼儿的口语表达能力,也初步激发了幼儿热爱绣姑的情感。
三、播放绣花视频,让幼儿了解绣花的全过程。
——“小朋友们,刚才我们看过了绣花的全过程,你们看清楚了吗?
请举手告诉老师。
”
“现在我们再一起重新的看一遍好吗?
”
教师给幼儿逐步分析:
(图片定格在打折)“再来看一看,穿针是怎么穿的啊?
穿完线之后还要干什么啊?
”
(图片定格在左手在上,右手在下)“这个时候,绣姑告诉我们手要怎么放啊?
她还告诉我们怎么绣花啊?
眼睛要怎么样啊?
要怎么做啊?
”
(图片定格在针法上面)“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗?
这个图形像什么啊?
”
——“小朋友们,你们说他们的工作辛苦啊?
就是因为在绣花时,身体坐得直直的,眼睛一直看着绣花梆,所以才绣出这么多美丽的作品,所以我们小朋友要想学好本领,也应该怎样做啊?
”
四、幼儿学习绣花的过程。
——“小朋友们,你们看清楚绣花的过程了吗?
现在我们一起来学一学好吗?
”
“你们学会了吗?
现在我们把我们学的本领告诉后面的客人老师好吗?
”
环节分析:
本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程:
上针——上拉——下针——下拉,这样一针一线的来回循环,也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。
五、活动结束。
——“小朋友们,你们说过了吗?
”
“刚才我把你们学绣花的本领告诉了绣姑阿姨,她夸你们真能干,还说爱你们,为你们感到骄傲!
我们应该怎么说啊?
”(你也很能干,我们也爱你,你是我们的骄傲!
)“你们想看到她吗?
我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好?
”
活动反思:
一、紧抓情感主线,让学生走进文本
本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。
根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语,而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。
在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。
二、注重朗读感悟,凸显学段特点
读书是阅读教学中最关键的环节。
古人云:
“读书百遍,其义自现”。
为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读,范读,评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。
三、重视语言训练,体现“语文味”
“加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。
在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。
再如,“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。
四、激发个性评价,点燃学习激情
课堂是什么啊?
课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。
尤其是小学低年级学生。
他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。
这节课上,我把评价的机会让给了学生:
“他读得怎么样?
”“你觉得老师读得怎样?
”学生的评价更是精彩不断,“我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。
”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。
”通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时,更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。
当然,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。
今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。
目标:
1.能初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。
2.积极参与班级讨论,尝试共同创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
准备:
1.幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。
2.标志卡片。
3.纸、笔。
过程:
1.巩固对标志的了解。
出示标志卡片,说说标志卡片的颜色和含义,进一步知道标志给我们的生活带来了方便。
2.创编儿歌。
a.教师念儿歌上半部,激发幼儿创编下半部的愿望。
妈妈告诉我:
标志是我们的好朋友。
它虽然不会说话。
却能告诉我们:
这是什么地方?
应该做什么?
不应该做什么?
标志,真能有这么神奇吗?
b.幼儿集体创编儿歌。
c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。
d.从一方面入手(如:
黄色的标志是警告……),共同来创编。
活动目标:
1、学习按物品特征分类。
2、能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少。
3、发展幼儿的思维有序性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
1、各种鞋的标志
2、统计表、棋盘、棋子
活动重点难点:
1、重点:
学习按物品的某一特征进行分类。
2、难点:
学会用自己的方式统计鞋子的数量,进行数量的比较。
活动过程:
1、幼儿围坐成半圆,教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》,并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分别放在相应的棋盘上。
3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子,想想自己的鞋子属于哪一种,应该放在哪个棋盘上。
放完鞋后,在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量,用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量,进行比较,幼儿可以用自己的方式进行记录。
5、幼儿看棋盘上的记录结果,发现哪一类的鞋最多,哪一类的鞋最少。
活动延伸:
幼儿可进行鞋子的第二次分类,可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分,进行统计。
活动反思:
第一、教师要明白什么是生活课程。
生活课程是生活和教育的有机整和。
日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。
像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。
教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
目标:
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
准备:
1、动物胸饰若干。
2、课件:
动物,我们的朋友
3、音乐:
动物世界
4、摘苹果、搬木头、过河的标记
过程:
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:
小朋友,你们喜欢动物吗?
今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。
(引起兴趣)
2、组织幼儿讨论:
你是什么动物?
有什么本领?
能帮助人们做什么?
(导入课题)
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?
为什么?
(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。
)
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?
(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:
可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?
(小姐姐的`红丝巾被风吹到树上去了。
)
(2)小姐姐的心情怎样?
她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?
(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。
)
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?
为什么?
(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。
)
3、引导孩子们换个方向思考:
具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?
(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。
)
(2)阿姨需要什么帮助?
你能帮助阿姨吗?
请你说说你是怎样帮助阿姨的?
(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。
)
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?
为什么?
(引导幼儿说出理想的动物及理由。
)
4、教师小结:
小动物们真棒!
用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。
鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。
(摘苹果、帮木头、过河)
教师提问:
图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?
(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。
)
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?
怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?
表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。
请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?
(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。
)
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动目标:
1、通过交流讨论,了解换牙的基本常识,知道保护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
3、观察、记录牙齿的外形特征,了解牙齿的基本外形结构。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备:
幼儿调查表、黑板等
活动过程:
一、分类统计
1、我们进行了一次牙齿大调查,你的调查结果怎么样?
2、把记录表按照我们的标志来放好。
3、统计换牙人数。
二、讨论
1、你在换牙时有什么感受?
2、换牙的时候发生了什么事情呢?
3、为什么我们要换牙呢?
4、怎样才能保护我们的牙齿?
5、记录方法。
三、总结
1、你们讲的真好,老师今天为你们请来一个人,猜猜他是谁?
2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。
活动反思:
在教学活动中,我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等,不仅激发了幼儿的学习兴趣,又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。
本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩,让幼儿从体验中获得知识,给幼儿创造表达、参与的机会。
活动目标:
1、通过讨论制定春天的种养计划并组织实施。
2、能用较连贯的语句大胆表达自己的意见与想法。
3、乐意参与种养材料的准备工作。
活动准备:
1、活动前幼儿完成"春天可以进行的种养活动调查表"。
2、教师根据幼儿所做的调查表内容准备一些相关图标。
活动过程:
1、讨论人们在春天进行的种养活动,引发幼儿兴趣。
(1)教师:
我么都已经完成了"春天可以进行种养的活动调查表",谁愿意来介绍一下你的调查结果?
(2)引导幼儿逐个介绍。
(出示相对应的图标)
2、引导幼儿将种养计划进行分类、分工。
(1)教师:
我们介绍了这么多的种养内容,想想哪些是种植内容,哪些是饲养内容呢?
(2)根据幼儿的意见留下幼儿愿意进行种养的活动。
(3)鼓励幼儿大胆发表自己的意见,并根据幼儿讨论的结果,留下适合小朋友种养的内容。
(4)教师:
这么多的内容哪些适合我们分小组来种养?
(引导幼儿挑选出适合在幼儿园小组种养的内容。
)
(5)请各个小组成员讨论种养什么。
(6)教师:
种养的内容已经确定,你们准备在哪里种养?
需要什么材料和工具?
这些材料和工具由谁来负责准备呢?
(引导幼儿继续讨论,并明确各自将承担的准备工作。
)
3、小结。
活动设计背景
在幼儿的午睡过程中,发现有部分孩子老爱趴着睡觉,通过此课,希望能培养幼儿正确的睡眠姿势,培养幼儿的自我保护能力。
活动目标
1、让幼儿知道心脏是人体的重要器官,初步了解心脏的位置和功能。
2、培养幼儿自我保护的能力。
3、初步了解健康的小常识。
4、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
5、知道人体需要各种不同的营养。
教学重点、难点
知道怎样保护我们的心脏
活动准备
心脏图片心脏模型
活动过程
1‘听一听,让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上,互相倾听心跳的声音。
2、出示挂图和模型,看一看,心脏在人身体的什么位置,说一说心脏的形状,并帮助幼儿指出心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏有什么功能。
心脏日夜不停的跳动,将血液送到全身的各个地方,使身体得到营养物质和氧气,保证身体健康。
4、发现运动后的心脏:
带领幼儿到户外跑两分钟回到教室,让幼儿相互听听心脏的跳动,
5,分组讨论,怎样保护我们的心脏?
并请各组代表发言。
6、结束活动:
引导幼儿说出:
锻炼身体能使心脏健康,但不能长时间作剧烈运动,否则会使心脏疲劳,发烧和害怕时,心脏会加快,发烧时要及时治疗,平时多呼吸新鲜空气,睡觉时不能趴着睡,以免压迫心脏。
培养幼儿正确的睡眠姿势。
活动延伸:
提供听诊器,让幼儿相互听听心跳的声音。
选择易懂的碟片让幼儿观看。
活动目标:
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣
教师:
小朋友,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美的幼儿园画下来,今天就画“我们的幼儿园“好不好?
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局
教师:
你们在园里看到了什么?
幼儿园的房子是什么样子的?
门窗在哪里,是什么形状的?
园内还有些什么东西,这些东西放在什么地方?
树和花长在什么地方?
它们是什么形状的,什么颜色的?
3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。
在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。
如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品,结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结:
我们的幼儿园真美,今天大家把我们的幼儿园画下来了,我们要爱护幼儿园的一切东西,使幼儿园永远都那么美丽。
活动名称:
我们的“游乐场”
活动目标
1、通过操作拼摆图形,使幼儿感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
活动准备
1、正方形盒子每人一个,不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸,同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张,组合图案两三张,粘板四块。
活动过程
一、给“游乐场”铺地板。
拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形,幼儿拼成大的正方形。
2、提问:
你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
3、教师展示幼儿的操作结果,感受图形的组合。
总结:
小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形,真能干!
4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。
用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形),其形状不同,但大小一样,体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示,说出用什么拼成了长方形和正方形?
它们一样大么?
2、幼儿交换材料再次操作,感受图形守恒。
问:
拼的图形一样大么?
为什么?
教师总结:
小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形,又拼成了正方形,形状变了,但大小没有变,它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形,幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问:
三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?
为什么?
4、总结:
四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的,它们是一样大的。
三、游戏:
“考眼力”,巩固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案,幼儿观察说出像什么?
是由几个三角形拼成的?
2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案,幼儿交流讨论说出原因:
为什么一样大?
四、给“游乐场”铺小路。
小组合作,商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品,幼儿说出自己创造是什么?
用什么拼成的?
2、给“游乐场”铺小路。
五、在“游乐场”玩一玩,结束活动。
幼儿园小班国庆节活动教案5个
幼儿园小班国庆节活动教案5个
第一个、幼儿园小班国庆节活动教案《国庆节》
活动意图:
每个人都有自己的生日,当生日来临的时候,家人都会给他庆祝.祖国也有自己的生日,此次活动,我们通过“国庆节”主题活动,帮助幼儿知道祖国的生日,以自己的方式庆祝,激发幼儿对祖国的情感.
活动目的:
1、知道每年的十月一日是国庆节,是祖国妈妈的生日.
2、感受节日的气氛,以自己的方式表达热爱之情.
活动准备:
炮竹的图片(没有烟花)人手一份中国地图一张五星红旗一面关于人们庆祝国庆节的场景图片解放军阅兵的光碟或图片
活动过程:
1、谈话:
观看解放军阅兵的碟子,为什么到处有鲜花?
2、介绍国庆节.
(1)过几天就是国庆节了,国庆节是谁的节日呀?
(2)学说:
十月一日是国庆节,是祖国的生日.
(3)大家会怎样庆祝呢?
(4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片.
(5)带领幼儿参观中国地图,认识祖国的首都和国旗.
3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日.
4、幼儿作画,添画烟花.
5、将作品送给“祖国”.
活动延伸:
请家长在“国庆节”时带孩子外出游玩,体验国庆节欢乐的气氛.
活动反思:
幼儿年龄小,语言和行动的表达方式不强,且由于自身的已有知识极度缺乏,只知道“过节了,我们可以玩了”.所以设计此活动时,根据幼儿的情况,让幼儿通过看、听,对“国庆节”有初步的认识,并通过幼儿现有的能力,添画烟花,让他们动手参与到庆祝活动中,从中感到节日的气氛.
通过此次活动,让幼儿们认识了“祖国的生日”,对中国地图也有初步的认识,知道国旗是红色的,有“一颗大星星,四颗小星星“,最后,幼儿纷纷给祖国”送礼“,表达庆祝,将活动推向高潮.
第二个、幼儿园小班国庆节活动教案《欢腾的国庆节》
内容与要求:
1、了解十月一日是国庆节,是
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