二 年 级书法.docx
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二 年 级书法.docx
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二年级书法
长汀县河田中心学校(校本部)
2014-2015学年第一学期课时教学设计
科目:
书法
册次:
3
班级:
二年级
教者:
谢 贵 寿
2014年9月日
长汀县河田中心学校(校本部)教学计划
二 年级 学科:
书法
活动时间
课题或活动
内容
教时
教学目的要求
周次
起讫
时间
⒈
9.1~9.5
制定计划
1
确定课题,合理安排课时。
2
9.8~9.12
1、坐姿和执笔姿势训练
1
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。
3
9.15~9.19
2横的写法
1
1.掌握横的写法。
2.正确、规范地书写含有横的汉字。
4
9.22~9.26
3、竖的写法
1
1.掌握竖的写法。
2.正确、规范地书写含有竖的汉字。
5
9.29~10.3
4、撇的写法
1
1.掌握撇的写法。
2.正确、规范地书写含有撇的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇的写法。
6
10.3~10.10
5、捺的写法
1
1.掌握捺的写法。
2.正确、规范地书写含有捺画的汉字。
教学重点、难点:
掌握捺的写法。
7
10.13~10.17
(国庆节)
8
10.20~10.24
6、点的写法
1
1.掌握点的写法。
2.正确、规范地书写含有点画的汉字。
教学重点、难点:
掌握点的写法。
9
10.27~10.31
7、提的写法
1
1.掌握提的写法。
2.正确、规范地书写含有提画的汉字。
10
11.3~11.7
8、横平竖直
1
1.掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2.在书写汉字时做到横平竖直。
11
11.7~11.11
9、独体字与上下结构
1
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
12
11.14~11.18
10、写“包、饱、泡、吐”四个字
1
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
13
11.21~11.25
11、反文和欠字边
1
。
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
14
11.28~12.2
12、四点底心字底的写法
1
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
15
12.5~12.9
13、贝和页的写法
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得正确、端正、比例恰当。
16
12.12~12.16
14、示字旁和衣字旁的写法
1
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。
17
12.19~12.23
15、尸和户的写法
1
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,写得正确、端正、比例恰当。
18
12.26~12.30
16、绞丝旁幺字旁
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,写得正确、端正、比例恰当。
19
2012.1.2
~1.13
17、女 、弓旁
1
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”,写得正确、端正、比例恰当。
20
2015.1.19
~2.3
期末复习检测
23
长汀县河田中心学校(校本部)课时教学设计
设计者:
谢贵寿
学科
书法
册
课 题
1、坐姿和执笔姿势训练
共1 课时
第
课
时
教学内容
坐姿和执笔姿势训练
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。
掌握书写姿势
教学具准备
铅笔、书法练习纸
授课时间:
2014年9月日
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、组织教学:
稳定学生情绪、展示课前准备好的学具。
二、校园参观活动
1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展,学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务:
仔细地欣赏作品,看看硬笔书法有些什么特点?
3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。
三、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?
1、什么是硬笔书法?
所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点?
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
四、怎样才能写好硬笔字?
(学生交流,教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会看字帖;
3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。
五、正确的坐姿是怎样的?
请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
六、你会正确握笔书写吗?
教师讲解,学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠,八字形,头抬高,脚放平;
笔拿高,一关节,两点靠,两点捏,掌心空,立掌写。
八、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名,注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小红花。
九、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。
长汀县河田中心学校(校本部)课时教学设计
设计者:
谢贵寿
学科
书法
册
课 题
2、横的写法
共 1课时
第
课
时
教学内容
横
教 学 目 标
重点、难点或关键
1.掌握横的写法。
2.正确、规范地书写含有横的汉字。
1.掌握横的写法。
2.正确、规范地书写含有横的汉字。
教学具准备
授课时间:
2014年9月日
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、复习导入
1、握笔姿势儿歌:
二、了解硬笔书法及楷书
1、 什么是硬笔
2、 什么是书法
书:
写字
法:
法度,规则,法则。
书法即写字的规则、法则
3、 书法与写字的区别是什么
(1) 在学校,老师对你们的作业有哪些要求?
(准确、工整、无错别字)
(2) 书法与写作业相同吗?
(书法要求把字写漂亮,美观)
4、楷书的定义及特点
(1)楷书是汉字的主要书体。
楷,是楷模,就是标准字体。
(2)特点:
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:
既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
三、横的写法
1、横画的书写要领:
重下笔——轻行笔——重收笔
2、师范写后生练习体会
3、、你学过哪些有横画的字?
二、三、土、王、正、止、丰、口、田、由、甲、申。
横画要领
学写横,要稍平,
左低右高收笔停;
长横短横不一样,
长稍平,短稍仰;
用力基本都一样。
4、师范写讲解每个字的要领后生把每个字写三遍
5、师点评展示学生作业
四、我是小小书法家竞赛活动
1、学生每人上交一份书法作品。
2、内容:
《古诗两首》。
在自己的语文课本中用书法格式写两首古诗。
长汀县河田中心学校(校本部)课时教学设计
设计者:
谢贵寿
学科
书法
册
课 题
3、竖的写法
共 1课时
第
课
时
教学内容
竖
教 学 目 标
重点、难点或关键
1.指导学生通过观察,发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态,掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察,并能发现其特点和规律。
教学具准备
田字格本、钢笔、红色笔
授课时间:
2014年9月日
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、导入新课
同学们,老师给大家带来一首歌曲《中国娃》,想不想听?
(想)这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点,请同学们仔细听。
(播放歌曲)谁听出来了?
好,大家一起说。
(横平竖直)对,横平竖直是汉字在外形上最大的特点。
作为一个中国人,你想不想写好中国字?
(想)竖:
古人叫“努”,用力的意思,又叫“铁柱”,它是一个字儿的支柱,在汉字中起到支撑的作用,一定要苍劲有力。
俗话说:
竖不直则字不正,可见竖画的重要性。
今天,老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
二、垂露竖和悬针竖的认识
其实,在我们的生活中,就有许多物体的形状像竖,谁能说一个?
(2-3名同学回答)同学们都非常善于观察,老师也找到了两个。
1.呈现两幅图片1、提出问题:
像不像竖?
第一幅图片的末端像什么?
第二幅图片中的冰凌又像什么?
2、学生独立思考。
3、2-3名同学班内交流。
4、小结:
第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠,第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。
2.呈现不同形态竖画的字,生活中的竖你能找到,那么,你能找到这些字中的竖在哪里吗?
谁愿意上来指一指。
一名学生指,大家说他指的对吗?
你观察得很仔细。
3.认识竖的种类(出示课件)提出问题:
现在我们来仔细观察一下这些字中的竖,你觉得它们一样吗?
不一样的话,你能给它们分一下类吗?
想一想,为什么这样分?
小组同学讨论一下。
2一名同学班内交流。
3小结:
你观察得很仔细,而且很会比较、归纳。
我听出来了,你是根据竖的形状进行的分类,大家同意吗?
(同意)非常好。
上面这四条竖的末端像什么?
(露水珠),这种形状的竖就叫垂露竖;下面这四条竖像什么?
(悬吊的缝衣针),这种形状的竖就叫悬针竖。
根据竖画在汉字中呈现出的不同形态,我们一般将竖画分为两种:
垂露竖和悬针竖,(出示课件)这节课我们重点来学习这两种竖的写法。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
三、探究垂露竖和悬针竖的写法
1.提出问题:
想不想学?
(想)下面老师就来演示一下这两种竖的写法,注意这两种竖的起笔、行笔和收笔有什么相同的地方?
又有什么不同?
咱们比一比,谁听得最认真。
2.老师边示范边讲解(实物投影)我们先来看一下垂露竖的写法:
起笔时向右下方稍顿,然后稍提,转而向下运笔,笔画由粗到细,至二分之一处,再由细到粗,最后顿笔,左上提笔,回锋收笔。
收笔处呈露珠状。
再来看一下悬针竖的写法:
起笔向右下方稍顿,然后稍提,转而向下运笔,行笔用力均匀,到末尾要出尖时,把笔轻轻提起来,边写边提,最后出锋收笔,收笔处呈针状。
力气要送到笔端,不能虚、弱,出锋的尖要锐利。
3.小组讨论,2-3名同学班内交流。
4.小结:
两种竖的起笔相同,都是右下顿笔;不同之处是收笔,垂露竖的末端要写成露珠状,悬针竖的末端要写成针尖状。
5.学生空写。
老师写出两种竖的运笔过程,学生跟随老师用右手的食指空写一遍,然后再自己空写两遍。
6.强调书写姿势。
有些同学已经跃跃欲试了,别着急,还记得正确的写字姿势吗?
同学们齐读一遍,边读边摆好写字姿势。
7.学生仿写,每种竖写3遍。
提醒学生注意写字姿势。
6.选2-3名同学的作品班内展示,学生指出优缺点,要说出好在哪里,哪里不好,应该怎样写。
8.教师在黑板上示范,指出常见错误(垂露竖起笔、收笔过重;悬针竖不直,出尖过快),强调正确写法。
(竖画要写得有力,起笔、行笔、收笔三个过程都要认真对待,力气送到笔端。
)9.学生再次练习书写,每种竖写一行。
10.再次交流、点评。
用红笔在认为写得好的下面画个小圆圈,写得不好的下面画条小横杠。
小组同学交流一下写得好的心得。
11.小结:
刚才我们学习了竖的写法,老师教给大家一个小口诀:
(写竖直而正,收笔不相同,垂露与悬针,贵在有轻重。
学生齐读。
哪个轻?
哪个重?
(悬针竖收笔轻,垂露竖收笔重。
)
四、探究悬针竖和垂露竖的应用:
1.提出问题:
学会了垂露竖和悬针竖的写法,那么在书写汉字时,这两种竖的用法有什么规律呢?
也就是什么情况下用垂露竖?
什么情况下用悬针竖?
请同学们从下面这幅作品中寻找答案吧!
(出示课件)引导学生分析这些竖分别是什么竖?
提醒同学根据笔顺来探讨。
2.小组讨论,班内交流。
3.小结:
我们一般根据笔顺来取舍,书法中,悬针竖表示笔意已尽,所以最后一笔才是竖画的,一般用悬针;而垂露竖表示笔意未尽,所以不是最后一笔的竖画,最好写成垂露。
五、尝试书写:
1.请看这些例字,学生齐读,分析这些竖画是不是最后一笔?
是什么竖?
2.想不想试一试?
(想)每个字写2遍。
3.检查学生的姿势再写。
4.集体评价,先指优点,再指缺点。
5.评价之后再写2遍。
提醒学生注意写字姿势。
6.你还知道哪些带有垂露竖和悬针竖的字?
练习写一下。
7.用红色笔在认为写得好的字下面圈一个小圆圈。
小组同学交流写好字的心得。
六、课堂总结:
1.这节课同学们表现得很积极,谁来谈一谈自己的收获?
(我学会了写垂露竖和悬针竖。
说一说怎样写?
)2.师总结:
看到同学们的进步,老师真高兴,你高不高兴?
老师有一个小请求,想把咱同学写的字带回去,给我们班的同学看一看,学一学,行吗?
(行)谢谢你们。
长汀县河田中心学校(校本部)课时教学设计
设计者:
谢贵寿
学科
书法
册
课 题
4、撇的写法
共 1课时
第
课
时
教学内容
撇
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、认识四种撇的基本写法
2、会写含撇的10个以上的生字。
1、四种撇的不同写法。
2、在生字中合理应用不同的撇法。
教学具准备
授课时间:
2014年9月日
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、复习
引言:
同学们,今天我们一起来学习“撇”的写法。
坐姿:
(头正、肩平、脚着地,)回顾已学过的汉字基本笔画。
撇种类很多,今天我们就来学习撇的几种变化。
出示生字,学生自由读 一字一词。
(师纠正孩子的读音)
写字:
学生准备写字工具笔纸
(头正、肩平、脚着地,三个一,要牢记。
)调整生姿势
注意握笔姿势。
我们知道:
大指二指捏对齐,三指在下来托起,四指五指往里卷,
笔杆离开虎口处,拳心放空腕用力,提笔就是来练字。
写字前,我们先练习基本笔画。
(出示基本笔画……)“横”,“落笔轻,行笔畅,收笔回”;竖,“起笔重,行笔畅,收笔提。
撇,起笔重,行笔轻,收笔尖。
捺,起笔轻,行笔慢,收笔折,一波三折。
提,起笔重、行笔向上挑。
竖弯钩,起笔重,行笔直,弯钩圆润又挺直。
斜钩向下拽。
二、新课
1、认识带“撇”的生字
出示带有“撇”的生字:
同学们,你们都会读这些生字吗?
春、敌、奏、刮、透、月、角、丢、川、仓。
(每个字的撇用红笔描一下)
2、找到这些撇后,你有什么发现?
它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,根据他们形状不同分别称作平撇,竖撇,斜撇,和短撇。
(板书)竖撇 平撇 斜撇 短撇
3、我们先按撇的名称把字分类。
平撇的字有:
丢。
竖撇的字:
月、角、川。
斜撇的字:
春、奏、仓。
短撇的字:
敌、刮、透
(1)读贴:
请同学们打开字帖。
写字之法,重在观察。
下面我们一起来读贴
我们应该怎样读贴?
读贴的步骤:
第一步:
观察结构,抓住特点。
第二步:
给字定位,分清笔顺。
第三步:
确定起笔,寻找主笔。
同桌之间互相交流,书写这些字需要注意什么?
老师重点指导如下几个字:
月、丢、奏、刮。
在写字之前,大家还记得汉字的笔顺书写规则吗?
(学生回答)
(2)临贴。
字观察完了,我们进入下一环节:
临贴。
临贴需要注意什么?
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
临贴的步骤:
第一步:
一描,特点记心中。
第二步:
二临,运笔轻重要均匀。
第三步:
三练,前后找差距。
4、书写竖撇。
(1)竖撇,顾名思义,就是要先竖再撇的,中间有一个竖的过程。
师范写竖撇,边说:
(竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇长度的三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖。
)
(2)请同学们在作业纸上自己写一写。
师巡视指点
老师发现同学们的学习能力非常强。
看来,老师要拿一个难一点的字考考大家了!
(3)出示:
“月”
A、请你仔细观察,找到“月”字中的撇,生认真观察,说说这个字怎样写才美观
B、说一说:
第一笔撇为竖撇,长而取弧势;第二笔横折勾要写得挺直,和左边的竖撇要长短一致,中间两横的间距要相等的位置写在竖中线上下。
5、学习平撇和“丢”字的写法。
(1)(起笔向右下顿,然后迅速向左下撇出,要稳中求快。
平撇的用法:
常用在字头。
)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:
我们在写这个笔画的时候要注意:
平撇,顾名思义,就是要写得平一点。
所以,我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔向右下顿,然后迅速向左下撇出,要稳中求快。
(教师再次范写,可以边写边说,)
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
(3)、下面请大家在作业纸上自己写4个“丢”字。
(4)、刚才我看到同学们已经把这个“平撇”写得很不错。
不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?
对了,我们要把它放到一个字当中去,在适合的位置和整个字融为一体,并且作到写好其他笔!
(5)、出示:
丢
丢:
A、请你仔细观察,找到“丢”字中的撇,再仔细观查,这个字你认为怎样写才美观。
B、说一说:
第一笔为平撇,写得短而平;第二笔第三笔为横,长度要适合;第四笔竖在竖中线的位置 C、师根据学生发言范写。
6、练习写“斜撇”和“短撇”。
(1)斜撇的写法:
下笔向右下顿,随即向左下行笔,至尾端轻快撇出,长撇在不同的字中其斜度和弧度变化很大,要仔细观察,认真区别。
斜撇的用法:
常用在字的左边。
(2)短撇的写法:
短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
7、范写:
刮。
让学生说说书写这几个字时应注意什么。
(乱字的第一笔是短撇,起笔在竖中线上,第二笔横起笔在横中线上,有穿插,三笔竖稍稍倾斜,口的竖折的折笔写在竖中线上,右边的竖刀旁要长短适宜,写在竖中线的右边。
)
8、练习书写几个有短撇的字, 展示学生作品,师生评价。
9、除了老师出示的字外,你还知道哪些带“撇”的汉字?
10、比一比,写一写。
三、总结
今天同学们都很努力。
中国书法是世界上一门独特的艺术形式,希望大家都能写出一手漂亮的汉字。
长汀县河田中心学校(校本部)课时教学设计
设计者:
谢贵寿
学科
书法
册
课 题
5、捺的写法
共 1课时
第
课
时
教学内容
捺的写法
教 学 目 标
重点、难点或关键
.学练平捺、斜捺及带捺的例字。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改,以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、了解中华民族的优秀传统,使学生从中受到民族文化的熏陶。
4、激发学生练习写字的兴趣,培养学生具有良好的书写习惯。
教学生学会平捺、斜捺的写法。
教学具准备
铅笔
授课时间:
2014年10月日
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:
你喜欢其中的哪一个笔画?
待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容,板书课题:
捺的写法
二、教写捺画。
1、学习捺的形态特点。
(1)设问:
“捺有几种?
”(平捺、斜捺)
(2)判断:
“这是什么捺?
”(板书:
平捺、斜捺)
引导学生并充分发挥自己的想象力,指出捺像什么?
指名回答,教师对说的好的同学给予鼓励。
(3)比较异同:
“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点?
”
2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌:
(1)、教师讲解捺的书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
(2)教师边讲解边板演,学生随教师书空,教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌:
斜捺滑梯样,平捺像波浪,轻起右下行,捺
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
脚像大刀。
(3)学生在田字格本中练习书写,教师纠正学生书写不正确的姿势。
(4)展示学生书写的笔画,先找几份优秀的作品让大家来学习,然后再找几份有明显错误的出示,同学间评议一下,并且帮助这几名学生纠正错误。
三、字中练习书写捺画。
过渡语:
谁能说出几个带有捺画的最简单的字?
指名说一说,引出要练写的字。
1、学习书写带有“斜捺”的字:
人、木
(1)师生共同商讨“人”字的写法:
撇和捺相交处成直角,而且两笔才长度差异不宜过大,撇略长于捺。
在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解,并进行思想教育:
要堂堂正正地做人。
(2)教师在黑板上书写“人”字。
(3)在田字格中示范,学生练习书写。
(4)学生在本上练习书写。
(5)小组内评议。
(6)展示部分学生作业,评议
(7)自主练习写“木”字,小组评议。
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