地理八年级《第四章 中国的主要产业》农业教学设计八年级地理教案.docx
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地理八年级《第四章中国的主要产业》农业教学设计八年级地理教案
地理八年级《第四章中国的主要产业》-农业-教学设计_八年级地理教案
湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构
(二)
”农业”教学设计
朱文娟/长郡双语实验中学
一、教学目标
1.联系身边实际了解农业的基本概念,运用资料说出我国农业的发展状况。
2.举例说明科学技术在农业发展中的重要性。
3.运用资料,说出中国粮食作物和经济作物的分布特点。
4.运用资料,说出我国畜牧业的分布特点。
5.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
二、重点难点
教学重点:
中国粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布特点。
教学难点:
因地制宜发展农业的必要性。
三。
主题结构
四。
教学设计
【导入情境】第十五届中国国际农产品交易会即将举行,组委会要招募了一些志愿者帮助参与设计交易会的相关活动,我校八年级的部分同学想争取到本次社会实践机会,正在抓紧时间做模拟训练。
来吧,加入到我们的训练之中吧!
(老师课前准备任务卡,课堂上学生随机抽取任务卡完成训练任务。
)
主题一:
农业的概况——产品分类摆放
【问题情境】
贝贝领到的服务任务卡上写着:
请根据农产品分类,将上一届交易会的获奖产品按类别在会场入门口展出(附报名参加农产品交易的参展产品:
山西的富硒小米,安徽的有机中华鳖、福建的有机山茶油、山东的大花生、河南的黄金梨、青海的酱卤牦牛肉、湖南的贡米、湖南的猕猴桃、江西的泰和乌鸡)。
【问题呈现】
贝贝将如何对这些参展农产品分类展出呢?
【课堂活动】
1.贝贝(同学甲)公布自己的方案,全班同学评议该方案。
(按所属农业部门展出:
畜牧产品、水产品、林业产品和农业(种植业)产品。
)
2.分小组将不同类农产品的序号填在黑板的相应分类区域。
主题二:
农业的发展——展板内容设计
【问题情境】
”展示农业成就、推广农业技术”是中国国际农产品交易会举办的宗旨之一。
玲玲领到的任务卡是:
请布置一个展板,展现中国农业发展成就,并担任该项内容的讲解员。
玲玲将在展板上展示哪些方面的内容?
她该如何写讲解词的提纲?
【问题呈现】中国农业有哪些发展成就?
【自主学习】阅读教材了解中国农业的发展概况。
【课堂活动】玲玲(同学乙)展示自己的方案,并向全班同学作解说。
【归纳小结】我国农业生产条件不断改变,许多地方实现了农业机械化生产,农业灌溉技术改善,许多地方实行了高科技农业;随着科技水平不断提高,科技投入不断增加我国农业产量不断增加,许多农产品产量居世界前列;农业生产布局越来越合理,许多新型农业涌现,农业商品化程度不断提高。
主题三:
畜牧业分布——顾客引导与名优产品推介
【问题情境】全国34个省级行政区都将有代表来参加本次交易会,他们都会带来本省主要农产品。
为了节约顾客寻找展台的时间,大会组织方要求各省区展台按我国行政区版图方位摆放。
小强与小方的任务卡:
引导需要购买优质的畜牧业产品的商家或顾客到相应的省级行政区的展位。
【问题呈现一】
有商家要订购大量优质羊毛、牦牛肉和牛奶,(小强)该把他们引导到哪些省级行政区展位呢?
【探究点拨】
阅读我国干湿地区分布图,利用干湿地区与植被的关系,分析我国的主要牧区的分布。
阅读我国地形分布图,推断我国主要种植业的分布。
【课堂活动】
(1)小强(同学丙)指图说出他的做法和理由。
(引导商家去西部省份,如青海、西藏、内蒙古、新疆,这些省份是我国主要牧区,生产优质羊毛和牛奶,引导商家去青海和西藏,这里出产优质牦牛肉。
)
(2)全班同学在地图上填写出我国四大牧区的名称,并将相应的优良畜种连线。
(3)思考:
A、B两牧区牧草生长的水源是否相同?
为什么?
(A牧区距海较近,牧草生长的水源以天然降水为主;B牧区距海远,牧草生长的水源以高山冰雪融水为主。
)
【归纳小结】
因受降水的影响,我国400毫米年降水量线以西的地区有辽阔的草原,是主要畜牧业区;种植业主要分布于该线以东的东部省级行政区,林业主要分布于东部山区。
我国农业具有东耕西牧的分布特点。
【问题呈现二】
小方领到的任务是向需要购买良种猪仔鹅仔的顾客推介优良品种,玲玲要推介哪些地区和品种呢?
【自主学习】
自主学习中国畜牧业分布图,了解我国生猪、鸡、鸭、鹅等家畜家禽的主要生产区,并说说该区域的畜牧业与我国牧区畜牧业有何差异。
【归纳小结】
同学们,恭喜你们通过考核,可以成为正式的志愿者了!
主题四:
主要农作物的分布——与顾客互动
经过同学们的努力,农产品交易会会场布置妥当,交易会正式开始了。
接下来我们还有什么任务呢?
任务卡:
引导顾客参与各种有奖答题活动(可以帮助顾客答题)
【问题情境一】
某位顾客来到了交易会会场的中部,看到了这样一段视频:
《〈舌尖上的中国第1季第2集:
〈主食的故事〉》。
视频播完后出现这了一个问题,回答正确者将会得到品尝一碗米粉或者牛肉面奖赏。
【问题呈现】
为什么米粉是贵州随处可见的小吃,而兰州人早餐喜欢吃面?
【自主学习】
1.阅读了解粮食作物与经济作物的概念。
2.阅读我国主要粮食作物的分布图,了解南北方主要粮食作物的差异,并说出差异产生的原因,完成自学巩固练习。
(1)我国南方主要粮食作物是 ,北方主要粮食作物是 ,其分布大致以 为界线,导致该分布差异的主要因素是南北差异.
(2)在教材P87图4-7中填写出我国主要商品粮基地名称,并思考这些商品粮基地主要产哪种粮食作物,为什么能成为商品粮基地?
【探究点拨】
商品粮基地的形成条件气候(雨热同期)、地形(平原地势低平)、河流(众多,水源充足)、土壤肥力(东北黑土肥沃,长江中下游平原水稻土较肥)、交通、劳动力等方面探究其优势。
【归纳小结】
小麦和水稻是我国主要粮食作物,水稻喜热耗水多,适宜在南方高温多雨的地方生长,小麦较为耐旱耐寒,北方地区普遍种植。
【问题情境二】
游戏:
栽小苗(把代表花生苗、甜菜苗、甘蔗苗、油菜苗、棉花苗的不同不干胶贴在中国政区图的相应位置,如果贴的位置合理则可以得到一份花生和一杯甘蔗汁。
)
【问题呈现】
我国南北油料作物和糖料作物有哪些差异?
【课堂活动】
随机抽取班上的四位同学参与”栽小苗”的活动,抽到此任务卡的同学充当裁判,做点评并给参与活的获胜者颁发奖品。
【读图归纳】
根据教材P88图4-10以及我国油菜、花生主要分布图,说出我国油菜、花生、棉花、甜菜和甘蔗的主要分布区分布,并推测甜菜和甘蔗这两种糖料作物的生长习性。
(甜菜喜温凉,甘蔗喜湿热)
【问题情境三】
帮助顾客获得他们想要的饮料。
交易会的展厅为顾客和工作人员准备了小瓶矿泉水。
如果你想享受到你喜欢的茶,只要到相应省区的展台说出该省的名茶就可以免费领取一杯,如果你想喝其他天然饮料,也只要来到该省区展台,说对他们所产的饮料就可以得到。
【问题呈现】
1.下列名茶主要出产自哪些省区?
A.普洱茶 云南省
B.龙井茶 浙江省
C.黄山毛尖 安徽省
D.武夷岩茶 福建省
2.我国还有哪些饮料,主要产在哪些省区?
咖啡在我国的主要产区为 .
椰子的主要产区为 .
【归纳小结】我国饮料作物茶叶主要分布于东南部的丘陵山地,咖啡、椰子主要分布于热带地区。
【课堂小结】
我国国土辽阔,各地自然环境差异大,为我们发展多种农业生产经营提供了有利条件,但我们要根据不同的自然条件,因地制宜发展农业,维护生态环境的持续发展。
【拓展延伸】
1.我国农产品交易会也吸引了部分外国商人参加,如俄罗斯、巴西,他们分别带来了本国最好的咖啡和蔗糖,但工作人员不小心将产地标签混在一起了,请你帮忙做出区分。
2.视频《春夏观菜花》(三月江南、六月华北、七月青海),为什么我国不同地区有才开花时间不同?
青藏地区最晚?
教学目标
知识目标
通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置,并能描述其各自的地形特点。
能力目标
通过读图、填图的训练,使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线,及其所在的省级行政区的名称,从而在山脉的基础上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念;通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图,使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。
情感目标
通过介绍云贵高原的“坝子”、塔里木盆地边缘的绿洲等知识,使学生知道这是人类依据自然条件,对其进行利用和改造的产物,树立因地制宜的观念。
教学建议
教材分析
本节教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分组成。
引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显著差异。
第二至第五部分以图文结合的形式,分别讲述了各地形区的位置和特点,其中高原和平原详讲,盆地和丘陵略讲,而每一部分又都包括两个层面的内容,即每一个地形区的分布和地形特点。
教法建议
建议以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。
引言部分可通过复习旧知识导入,也可直接读图得出结论。
各地形区的分布是本节教学的重点,各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。
因此,关于各地形区的位置这个层面的教学,一定要抓住读图环节,教师提出具体明确的要求后,让学生充分活动,从读图中去发现和掌握知识。
各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一,教学中使用多媒体教学手段与读图相结合,通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。
塔里木盆地中的绿洲的分布及其对人类活动的影响,通过教材中“想一想”的两个问题特别提出,这是人类长期以来利用自然、改造自然的产物,是人地协调、良性发展的极好例证,这有助于帮助学生树立科学的人地观。
教学设计方案
第一课时:
〈教学重点〉
四大高原、四大盆地位置和主要特点。
〈教学难点〉
四大高原、四大盆地空间分布观念的形成。
〈教学手段〉
计算机课件:
中国地形分布示意图
中国分层设色地形图
〈教学过程〉
(引课)我们已经学习了我国的主要山脉,山脉构成我国地形的骨架,在山脉之间相对低下的区域则形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三节我们学习有关上述地形的知识。
观察中国地形图,考虑上述四种地形的分布是交错在一起,还是有明显的集中分布区?
(学生读图回答)可见我国地形构成的东西差异很大,西部主要是高山、高原和盆地,东部主要是平原和丘陵。
我们先从西部地区开始。
(板书)
主要地形区
一、四大高原
(讲述)四大高原的分布,我们很容易在中国地形图中找到,但这不够具体,现在要求我们从不同的角度,准确指出它们的位置,并用语言叙述出来。
下面从以下几个方面仔细读图。
(板书)
地形区名称 全国的位置 分界线 所在阶梯 所在省区
青藏高原
(讲述并演示关于青藏高原的计算机课件)以青藏高原为例,青藏高原(点击青藏高原的位置,出现文字注记并变底色),位于我国的西南部,准确的范围是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区(边讲边点击上述山脉,使其注记出现)。
位于我国地势的第一阶梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我国面积最大的高原,占全国面积1/4。
主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。
(总结板书)西南部 昆仑—祁连—横断—喜山 一级 青、藏,川西部
(学生活动)按上述方法读图,将另外三个大高原的位置读出,并完成笔记
(教师总结并演示计算机课件)课件演示过程同“青藏高原”,略。
如学校生源较好,也可由学生来完成此环节。
(讲述)这四大高原虽然在地形类型上同属高原,但地表特征却有很大差异。
看一段影像资料。
(演示课件——四大高原)
(学生活动)观看课件并总结四大高原的特点。
(总结板书)地形特点,(划书)雪山连绵、冰川广布;地面坦荡、一望无际;千沟万壑、支离破碎;峰岭众多、地面崎岖。
(讲述)在西部还分布有我国的四大盆地(关于四大盆地的位置的教学过程同四大高原,这里不再重复)
(讲述)四大盆地按其特点可分为两类:
一是四川盆地,降水丰沛,是典型的湿润盆地,内部为丘陵、平原。
其他三大盆地为一类,是典型的内陆盆地,降水稀少,内部为广阔的沙漠、戈壁。
但它们也不完全相同(具体讲述内容见教材,略)。
(总结)通过本节学习,我国在我国山脉分布图中,又添加上了四大高原和四大盆地的范围,从图中可看出:
高原、盆地主要集中在我国地势的第一、二级阶梯,第三级阶梯上的地形区呢,我们下一节课学习。
(反馈练习)补充完成笔记内容。
[板书设计]
地形区名称
全国位置
分界线
所在
阶梯
所在省区
地形特点
青藏高原
西南部
昆仑—祁连—横断—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山连绵、冰川广布
内蒙古高原
北部
大兴安岭—长城—祁连
二
内蒙古大甘、宁、冀部分部,
1000米左右地面坦荡、一望无际
黄土高原
华北
太行—秦岭—祁连—长城
二
晋、陕、甘宁部分
1500米左右 千沟万壑、支离破碎
云贵高原
西南部
横断山脉东南
二
云东部,贵大部
1000—2000米峰岭众多、地面崎岖
准噶尔盆地
西北部
阿尔泰、天山之间
二
新北部
内部平坦,多沙漠、戈壁,边缘有绿洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆仑山 之间
二
新南部
我国最大的盆地,内部为最大的沙漠、边缘有绿洲
柴搭木盆地
西部
阿尔金—祁连—昆仑
一
青西北部
我国最高的盆地,内部多戈壁、沙漠、沼泽、盐湖
四川盆地
西南部
横断—云贵—巫山—大巴山
二
川、渝
内部为低山、丘陵、平原
第二课时:
教学重点〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特点。
〈教学难点〉三大平原和主要丘陵空间分布观念的形成。
〈教学手段〉
计算机课件:
中国地形分布示意图
中国分层设色地形图
〈教学过程〉
(引课)上节课我们学习了集中分布于我国地势第一、二级阶梯上的四大高原和四大盆地。
在地势第三级阶梯上主要是平原和丘陵。
(板书)东北平原 华北平原 长江中下游平原
(学生活动)按上节课的板书所提出的项目要求,继续读图查找三大平原的位置,同时按要求完成笔记。
(总结讲述,演示课件)三大平原。
教学过程、演示方法同“青藏高原”,讲述内容见教材,略。
(讲述)三大平原在地表形态上也具有各自的典型特点,我们看录像,观察特点。
(演示课件)三大平原的特点。
(学生活动)观看后,归纳概况三大平原的地形特点。
(总结板书)200米以下,地势坦荡、沃野千里
50米以下,地势平坦。
一望无际
10米左右,河湖众多、“鱼米之乡”
(讲述)在第三级阶梯上,还散布着一些丘陵。
(学生活动)读中国地形图,找出主要丘陵。
(演示课件)主要丘陵。
(讲述)在这些丘陵中,我们选出一个做为重点剖析,这就是我国最大的丘陵——江南丘陵。
(板书)江南丘陵
(学生活动)读图分析江南丘陵的位置,同时完成笔记,之后读图自学江南丘陵的特点和利用。
(总结板书)200——500米,多著名景区。
(总结)通过两节课的学习,我们知道我国是个多山的国家,山地、高原、盆地分布广泛,而平原面积十分有限,仅占全国的12%,且集中分布在东部地区。
由于平原的位置优势、自然条件优势不仅是我国主要的农业区,也是工业发达、人口稠密、城镇集中的经济繁荣地区。
相比之下,西部的位置、地形、气候等条件不利,但其资源丰富,特别是矿产和水能资源,国家目前实施的西部大开发战略,既是为了开发西部的资源,也是为了促进当地经济的发展,改变广大西部山区的落后状况。
(反馈练
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教学目标
1.使学生通过阅读图文资料,了解我国矿产资源的分布特点。
2.使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题,使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感,树立正确的资源观。
教学建议
关于”矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分,首先介绍了矿产资源总的分布特征,并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面;第二部分介绍了能源矿产,包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势;第三部分介绍了金属矿产,这部分是分类介绍的。
与铁矿相比,有色金属矿对于初中生来说,可能不太熟悉,因此教材中举了许多实例,以使学生认识到有色金属的重要性。
前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的,目的就是训练学生的读图分析能力。
在最后一部分里,教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题,并在此基础上分析了原因,提出了对策。
关于“矿产资源”的教法建议
关于矿产资源的分布,建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图,从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。
关于矿点名称,教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物,寻找矿点与它们之间的方位上的联系,并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆,进一步培养读图技能。
教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富,同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。
教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因,要针对问题提出相应实际的解决办法。
在这节内容的讲授中,有三个点老师应该特别注意:
一个是金属矿产的作用,很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉,但是容易忽视金属矿产,教师应该在教学中特别强调,因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展(尤其是工业)的密切关系;第二是对新能源的开发,在谈到对矿产资源问题的对策时,学生往往容易把目光集中在问题的治理上,其实治理是一方面,同时还应当引导学生开阔思路,想办法找出更多的新能源,但是要使学生认识到,开发新能源是以科学技术的进步为前提的;第三,矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比,有一个重要的特征,那就是它是非可再生的,在教学中,要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度,避免出现盲目的乐观和悲观情绪,教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。
关于“矿产资源”的教学设计示例1
[导入]大家知道,土地资源是农业发展的基础,那么工业发展的重要物质基础是什么呢?
(矿产资源)这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书]第四节 矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图,分析我国矿产资源的分布有什么特点?
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点;其中,煤、石油、铁矿北方居多,有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点,对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?
[学生讨论、教师小结]集中分布,有利于矿产资源大规模集中开采,形成全国性矿产基地;但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换,加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”第一题,我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。
[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产,煤、石油和天然气都属于能源矿产。
我国虽然是一个能源大国,但是人均量比较少,随着经济发展和生活水平的提高,这些能源已经渐渐不能满足需要了。
[提问]如何解决能源短缺的问题呢?
[学生讨论]略
[教师小结]加强能源勘探开发;加强能源基地建设;因地制宜,寻找新能源。
[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。
[板书]三、金属矿产
[讲述]金属矿产包括黑色金属和有色金属,其中黑色金属一般指铁和铁基合金。
你们知道铁矿有什么作用吗?
(制造钢铁)我们平时的生活中哪些方面需要用钢铁?
[学生讨论回答]略
[活动]请学生结合“做一做”中的练习,读“我国主要铁矿分布图”,找找我国主要的铁矿。
[转折]有色金属矿产有什么作用呢?
请大家读教材中的“读一读”材料,结合你们在课下查找的资料,说一说有色金属矿产都有哪些用途。
[学生回答]略
[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等,并且以竞赛的形式做连线题,看谁做得又快又准。
[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础,我们决不能忽视。
[转折]像其他资源一样,我们在开发利用矿产资源时,也存在着很多的问题。
[板书]四、问题和对策
[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容,讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
[学生讨论]略
[教师小结]主要问题包括:
乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。
[提问]如何解决这些问题?
[学生讨论]略
[教师小结]制定相关法律法规;保护、节约、合理使用矿产资源;综合利用;寻求替代品。
关于“矿产资源”的教学设计示例2
教学重点:
我国主要矿产资源的分布
矿产资源在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点:
认识到合理开发利用矿产资源、寻找替代品的必要性和责任感,树立正确的资源观。
教学手段:
计算机课件
教学过程:
[引入]边演示课件边讲述:
上节课我们学习了我国的土地资源。
大家知道,土地资源是农业发展的基础,那么工业发展的重要物质基础是什么呢?
这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——矿产资源。
[讲解]矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素,是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。
我国矿产资源的情况如何呢?
[演示]四幅我国矿产分布图,提问:
从宏观上看,我国矿产资源的分布具有什么特点?
(分布广泛、相对集中)
[讲解]目前在我国煤炭探明储量中,北方占近90%,南方只占10%,全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。
所以说我国矿产资源的分布具有既广泛又相对集中的特点。
[提问]我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点,对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?
(学生讨论)
[小结]资源的集中分布,有利于矿产的大规模集中开采,形成全国性矿产基地;但同时,造成了不同地区间矿产资源的流通交换,加重了运输负担。
[讲解]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
[演示]课件:
能源矿产和金属矿产(点击图片进入相应的资源的学习)
[演示并讲解]“中国煤矿分布图”,我国煤的储量和产量均居世界第一位
[演示]练习:
根据下表中所列的煤矿的名称与“我国主要大煤矿的分布”图对照,熟悉煤矿的分布地区。
所在省
河北
山西
辽宁
黑龙江
江苏
安徽
河南
煤矿名称
开滦
峰峰
大同
阳泉
西山
阜新
鸡西
鹤岗
徐州
淮北
平顶山
(学生活动)
[演示]中国煤矿分布图,教师指图点出主要的煤矿
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- 第四章 中国的主要产业 地理八年级第四章 中国的主要产业农业教学设计八年级地理教案 地理 年级 第四 中国 主要 产业 农业 教学 设计 教案