部编小学三年级上册《习作我们眼中的缤纷世》卢宝华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计.docx
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部编小学三年级上册《习作我们眼中的缤纷世》卢宝华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计.docx
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部编小学三年级上册《习作我们眼中的缤纷世》卢宝华教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
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统编版语文三年级上册习作
《我们眼中的缤纷世界》教学设计
中山市小榄广源学校
卢宝华
【教学目标】
1.回顾精读课文《搭船的鸟》,学习习作例文《我家的小狗》,了解作者调动了哪些感官进行观察,进一步体会作者观察的细致。
2.主动关注生活,细致观察,发现事物特点,并抓住事物的特点进行细致描写。
3.能把对事物的细致观察写下来,乐于展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。
4.通过“作品赶集会”,能从伙伴的片段作品当中学习别人的长处。
【教学重难点】
1.调动各种感官,把自己观察印象最深的写具体。
2.紧抓事物特点进行细致描写。
【教学课时】1课时
第一课时
【教学过程】
一、理清观察对象
1.观察对象可以有哪些。
2.本节课把观察对象定位为动物。
【设计意图:
出示课题,交代本次习作内容,激发学生学习热情。
习作指导的面需要小,教给孩子的是写作的技巧,鉴于学生对动物比较感兴趣,日常生活中观察得比较多,因此本节课以“动物”为点,让学生掌握观察的习作方法。
】
二、“观察”与“看”的区别
1.激发学生思考“观察”是否等于“看”。
(引出并强调在精读课文中提到过的知识点:
“听”“闻”“尝”“摸”都属于观察)
2.板书:
观察:
看、听、摸、尝、闻
【设计意图:
学生对观察会存在误解,会以为“观察”就等同于“看”。
调动身体的多种感官去观察事物,这样有利于拓宽学生的观察角度与思路,观察的对象便显得更加清楚、立体、
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具体。
】
三、回顾精读课文《搭船的鸟》,再次感受“多种感官的调动”与“如何细致观察”。
1.调动了哪些感官来观察事物。
2.文章里面有很多细节描写,你最喜欢哪一处?
预设学生回答方向,并点评:
①声音:
沙拉沙拉,如此细小的声音,都能抓住,不留心还真容易忽略。
②颜色:
抓住了外貌的哪个特点(颜色)
作者就是抓住艳丽的色彩来表现出翠鸟的美啊。
③动作:
动作要连贯,再加上“一下子”“没一会儿”“一口”这些词,突出了翠鸟怎样的特点。
3.通过留心、细致的观察,翠鸟的特点就非常突出了。
所以我们在写作的时候,也要通过细致的观察,发现事物的特点,并抓住特点进行细致地描写。
【设计意图:
加强“习作例文与习作”和“精读课文”的整合,重视两者的关联,有重点地、有指向性地帮助学生突破习作难点,消除畏难情绪。
本习作指导主要是围绕的目标是让学生懂得“调动各种感官”来观察事物,和通过细致观察“发现事物特点”,并“抓住特点”进行细致的描写。
精读课文《搭船的鸟》就是一个非常具体形象的例子,紧扣教学目标,回顾本文的知识点,让学生轻而易举地发现规律,掌握方法。
】
四、利用习作例文,指导写作。
(一)默读习作例文,找出小狗淘气可爱的部分。
1.习作例文《我家的小狗》,它就抓住了小狗“王子”淘气可爱的特点写的,你能找到它淘气可爱的句子吗?
请你马上默读。
①它跑得特别快,我总也追不上它。
不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。
②我教它念“狗”的时候,它叫得最欢。
③它汪地叫一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。
④每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。
⑤等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。
2.看,这些都是作者经过仔细地、长时间的观察,发现的特点。
3.关注旁批,仿照旁批,谈谈作者写得比较细致的地方。
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【设计意图:
要避免把“习作例文”上成略读课文,因此,习作例文要指导学生自读、自学,借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察细致。
前一环节非常明确地提出了“抓住特点”这一目标,来到这一关节,学生就可以现学现用,并感受抓住特点描写的好处。
】
(二)关注作者细致观察时所想到的
1、出示有联想的句子。
对比句子:
a.我教它念“狗”的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是
在说它自己呀!
b.我教它念“狗”的时候,它叫得最欢。
2、分析句子。
①前面一句属于作者的观察,后一句属于什么(作者的想法)
②如果把这一句去掉,好吗?
【设计意图:
借助例文,引导学生体会到,习作中不仅可以写观察到的发现,还可以加入自己观察时的想法。
举出具体的例子,“它准是在想,这是在说它自己呀!
”作者进行了推测,能把观察对象写得更加清楚,让人看得明白,这也是细致观察的表现。
】
3.板书:
看、听、闻、尝、摸
+
想法
(三)联系学生生活中喜欢的动物,说说通过观察,发现了怎样的特点。
1、小组分享交流。
2、指名分享。
【设计意图:
在学习精读课文《搭船的鸟》习得方法后,便需要有意识地让学生多观察、留意自己身边的、喜欢的小动物,以此让学生体会到观察需要耐心、仔细的观察,才能发现动物的特点。
小组分享交流有利于生生互动学习,留心听取同学是如何进行观察的,又如何从观察所得中总结特点,拓宽学生观察视野,为习作再一次作铺垫。
】
五、总结写作技巧。
调动各种感官进行细致观察,抓住特点,适当加入自己的想法,把观察对象写得更清楚。
【设计意图:
在回顾精读课文与学习习作例文后,梳理本课的写作技巧,利于学生更好地把握知识点、使用知识点,为接下来的“练笔”铺垫。
】
六、练笔
1、现在,就请你动动笔头,抓住你喜欢的小动物的特点,结合你近来细致的观察,写一个小片段。
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2、学生写文,10分钟
【设计意图:
习作例文的教学,不应从篇章入手,整篇完整地教学,而应分部分、有选择地把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
例如本次课堂写作目标为“调动各种感官进行观察”“抓住动物特点细致描写”,那么学生就根据学习目标对动物进行片段描写。
有主题、有方向、有细致点的引导,学生就能在限定时间内快速很好地完成。
】
七、习作赶集
1、小组分享交流,获取新的有用的信息。
根据以下几方面进行“赶集”:
①发现、学习伙伴写得细致的地方。
②是否调动了多样的感官进行观察。
③语句的表现手法是否更生动形象。
2、汇报。
【设计意图:
“习作赶集”是我校的一个省课题,此环节紧扣课题的主旨,让学生在情景中、交互中、自我激励中积极进行语文实践,促进学生语言运用能力、创新能力的发展,提高学生写作兴趣。
这门校本语文活动课程首先的定义是“好玩、有趣”,然后让学生置身情景中,在“快乐赞赏”的激励机制促进下,通过与伙伴的对话、与文本的对话、与自己的对话中实现语言运用能力发展、创新能力发展,写作水平也自然发展。
】
八、动笔修改片段
根据“习作赶集”的成果,对自己的作品进行修改。
【设计意图:
内容丰富的“习作赶集”的活动,学生兴趣盎然,学生从学习伙伴的习作当中选取自己没有发现的新的素材,在自己习作的基础上,学会修改作文。
坚持读写结合,培养学生学会思考,写出更加优秀的习作。
】
板书:
我们眼中的缤纷世界
动物
特点
观察:
看、听、闻、摸、尝
+
想法
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