表格版鲁科版四年级上册英语第五单元全单元教案设计.docx
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表格版鲁科版四年级上册英语第五单元全单元教案设计
第五单元备课
第五单元年月日
教学内容
谈论现在和将来的天气状况。
教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,;
能够听懂、会说、认读单词及词组:
climb,hill,puton,raincoat,will,shall,can’t。
2.能听懂、会说、认读句型:
“It’scloudy.Itwillsnow.Itwillbecold.
能力目标:
能够运用所学句型描述在某种天气状况下的活动和所穿的衣物等。
初步学习字母s、l、u在单词中的发音规律。
情感目标:
初步形成热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点、难点
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型
“How’sthewacthertaday?
”“It’ssunny.”
“It’scold.Putonyourjacket.”
“How’stheweathertomorrow?
”
“Itwillsnow””Itwillbesunny.”等。
教学难点:
“Itwillrain.”“Itwillbewindy”句型的准确使用。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件,头饰,单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时:
Lesson1;第二课时:
Lesson2;
第三课时:
Lesson3;第四课时:
Lesson4;
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit5Lesson1It’ssunny.
审查人
年月日
教
学
目
标
(一)知识目标:
1、能听懂、会说、认读单词:
sunny,climb,hill,cloudy,windy,puton
2、能用Itis…today.描述天气特征。
(二)能力目标:
1、能用恰当的形容词介绍天气。
2、能运用句型描述季节天气特征和季节活动。
教
学
重
点
难
点
1、单词的发音和认读:
sunny,climb,cloudy,windy
2、句型:
Itiswindy/sunny/cloudytoday.
教
学
准
备
电子图片和卡片音频和课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warmingup(热身)
活动一:
唱一唱
教师播放Unit4中有关季节的歌曲《Seasons》,大家一起唱,活跃了课堂气氛,同时也为新课做了铺垫。
Step2:
Review(复习)
活动二:
口语交流
通过小组活动复习Unit4中的季节以及与季节相关的四个单词和四个句子。
Step3:
Presentation(呈现新课)
活动三:
师生交流
由复习导入新课:
出示一张夏天的图片,问答:
Teacher:
Whatseasonisit?
Student:
It’ssummerr.
Teacher:
How’stheweatherinsummer?
Student:
It’shot.
Teacher:
It’shotandsunny(重点强调sunny).
Teacher:
Yes.It’ssunnyinsummer.Doyoulikesummer?
Student:
YesNo
教读sunny并且两人一组边做动作边说。
活动四:
利用多媒体课件讲授单词和词组cloudy,windy,climb,hill,puton
教授重点单词windy,cloudy的书写。
强调在四线三格中的占格,字母字母之间距离合适等等书写英语的规则。
活动五:
巩固单词
通过速读单词卡片;播放课件展示单词;图片说单词;猜贴天气图标等游戏活动巩固了单词。
活动六:
听录音,学习课文内容
通过认真听,跟读课文录音,学生领读评比,师生共读,小组活动,小组活动展示等教学活动,使学生们充分学习掌握本课句型:
It’ssunnytoday.Putonyourjacket.It’swindy.It’scold.以及It’scloudynow.
Step4:
Let’splay(趣味操练)
活动七:
转一转
1、教师先让学生观察课文第二部分的内容,了解活动大意。
2、教师拿出提前准备好的天气转盘,依次请两位同学上去做游戏,操练第二部分的相关句型。
活动八:
说一说,做一做
(1)教师首先出示冬天的图片,和学生进行口语问答练习。
如:
T:
Whatseasonisit?
S:
It’s…
T:
What’stheweatherlikeinwinter?
S:
It’scoldandsnowyinwinter.
同样的方法展示各个季节的主要天气特征:
It’swarmandrainyinspring.It’shotandsunnyinspring.It’scoolandwindyinautumn.It’scoldandsnowyinwinter.
(2)小组讨论。
利用“It’s…”“Ican…”句型加上动作,小组竟猜等游戏活动,拓展了各个季节的主要活动,如:
A:
It’ssunny.Icanclimbthehill.
Step5:
Consolidationandextension(扩展活动)
鼓励学生用学过的恰当句型来描述有关季节、天气、活动。
如;Ilike...sping/summer/autumn/winter
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Unit5Lesson1It’ssunny.
Whatseasonisit?
It’s…
What’stheweatherlikeinwinter?
It’scoldandsnowyinwinter.
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson2It’ssnowing.
审查人
年月日
教
学
目
标
(一)知识目标:
1、能听懂、会说并认读下列单词:
weather,snow,rain,sorry,dad,raincoat
2、能听懂、会说并认读句子:
“How’stheweatherin…”“It’s…”
(二)能力目标:
能在正确的语境中使用“How’stheweatherin…”“It’s…”来表述天气。
(三)情感目标:
培养学生在生活中运用所学英语的能力,激发学生的求知欲,善于和别人合作。
教
学
重
点
难
点
单词:
weather,snow,rain,sorry,dad,raincoat的正确认读。
能正确运用“How’stheweatherin…”“It’s…”来表述天气在合适的语境中描述天气。
教
学
准
备
音频和课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warmingup
活动一:
唱一唱
教师和学生一起唱教师自编的关于气候的童谣,活跃课堂气氛。
T:
Let’ssayachant:
Sunny、sunny、it’ssunny.
Cloudy、cloudy、it’scloudy.
Windy、windy、it’swindy.
Step2:
Review
活动二:
看一看,说一说
T:
now,Ihavesomepictures,pleaselookatthepictureandtellmetheweatherandtheclothesyouwearinsuchweather.
教师出示有关天气的图标和相应的衣服,学生组织语言,It’s…,putonyour…
前三个图片都是lesson1的内容,学生能够回答,但第四幅图片就是本课要学习的snow
Step3:
Presentation
活动三:
听录音,学习新单词。
T:
Today,wearegoingtolearnUnit5Lesson2.
1、教师介绍情境:
Jenny的爸爸在哈尔滨出差,let'sseehow'stheweatherinharbin.learnthenewword“weather”.
2、教师播放课文第一部分的录音,先让学生整体感受课文,然后播放第二遍,教师可以设计几个问题,让学生带着问题去听录音。
T:
Now,answermyquestion,please.Howistheweatherlikeinthefirstpicture?
Ss:
It'ssnowing
T:
Yes,verygood,now,followme,please.(教师领读并教授单词snow及现在分词形式snowing.)
T:
Nowlet'slistentotheradioagain,pleaseanswermysecondquestion:
How’stheweatherinBeijing?
Ss:
It’sraining.
Learnthenewword“rain”,andexplain“raining”then,askwhatclothesshouldweput?
learnthewordraincoat.
3、教师播放第三遍录音,让学生跟读然后划出新单词,学习sorry,dad.
T:
Now,let’slookatthetextbookandreadafterit.(学生齐读课文)
活动四:
Let’stalk
1、Teachershowsapictureandmakeanexample,thenshowfourpicturesandSstrytomakeadialogue.
2、Teachershows3picturesandaskonestudenttobealittleteacher,ask:
How’stheweatherin...choosesomeonetoanswerthequestions.
活动五:
Let’sdo
Ssusethepicturesoftheweatheraskandanswerinpairs,andfillinthechart.
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson3Itwillsnow.
审查人
年月日
教
学
目
标
(一)知识目标:
1、能听说并认读新单词:
tomorrow,will,shall
2、能听懂、会说并认读句型:
Itwillsnow.Itwillbesunny.
3、能准确书写:
snow,rain,sunny,windy等。
(二)能力目标:
能运用“How’stheweatherin……tomorrow?
”“Itwillsnow.”“Itwillbesunny.”之类的语句谈论将来的天气状况。
(三)情感目标:
培养学生在生活中运用所学英语的能力,激发学生的求知欲,善于和别人合作。
教
学
重
点
难
点
运用How’stheweathertomorrow?
Itwillsnow.Itwillbesunny.之类的语句谈论将来的天气
rainsnow与sunnywindycloudy的用法区别
教
学
准
备
单词卡、课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warmingup
活动一:
师生问候
活动二:
听一听、做一做
师生随同动感音乐,老师说单词或短语,学生边说边做动作。
T:
sunnysunnySs:
It’ssunny.
T:
windywindySs:
It’swindy.
T:
cloudycloudySs:
It’scloudy.
T:
rainingrainingSs:
It’sraining.
T:
snowingsnowingSs:
It’ssnowing.
Step2:
Review
活动三:
快速抢答
教师出示单词图片:
snowrainsunnywindycloudy,学生说出对应单词。
(可采用个别学生回答和全班学生抢答的形式进行,使课堂变得生动、活泼有趣。
活动四:
口语交流
T:
How’stheweathertoday?
引导回答:
It’ssunny.(windy/cloudy/raining/snowing)同时板书此问句。
教师边在黑板上画简笔画,边与学生用How'stheweather?
互动交流。
Step3:
Presentation
活动五:
新课导入
T:
How'stheweatherinBeijing?
Doyouremember?
出示上一节课的图片:
Dad:
How'stheweatherinBeijing?
Jenny:
It'sraining.
学生回答:
It'sraining.
活动六:
师生交流学习新单词
T:
So,LiMingcan'tgotothezootoday.(翻日历)How'stheweatherinBeijingtomorrow?
出示单词卡学习tomorrow
活动七:
听录音,学习课文内容
T:
Danny、LiMingandhismotherarewatchingTV.Let'slistenwhattheyaresaying.
1、教师播放第一遍录音,先让学生整体感受课文。
2、播放第二遍录音,让学生带着问题去听课文。
听完之后,回答问题How’stheweatherinBeijing?
3、通过学生的回答学习新句型:
Itwillbesunny.
4、由单词hill进行换一换的方法学习单词will强调will的用法。
5、课件出示问题:
1)How’stheweatherinShenyangtomorrow?
2)How’stheweatherinHongKongtomorrow?
教师:
播报员还介绍了哪些城市的天气,天气怎么样?
请同学们再听录音并划相应的句子。
之后小组内互帮互助,读一读所划出的句子。
小组合作学习之后,找生回答,师板书,小老师领读。
1)Itwillsnow.
2)Itwillrain.
6、之后分男女生进行问句与答语的互问互答。
小组之内操练问答以下三个句型:
How’stheweatherinBeijing?
Itwillbesunnny.
How’stheweatherinShenyang?
Itwillsnow.
How’stheweatherinHongKong?
Itwillrain.
让生观察黑板上的三个答句的区别,让生总结哪些单词前不需要加be,而哪些单词前需要加be.
教师指着黑板上的简笔画windy,cloudy,小组内讨论,之后交流让学生试着用Itwillbe.....来描述。
7、.listenandrepeat.
利用单词卡学习shall;让学生猜一猜Shallwegotothezoo?
的含义。
8、检查反馈(课件出示)
1.How’stheweather________?
2.Itwill____inShenyang.
3.Itwill_______inBeijingtomorrow.
4.It____raininHongKong.
5._____wegotothezoo?
Step4:
Let’splay
活动八:
猜一猜,说一说
课件出示中国地图,学生根据提示猜天气情况并进行口语交流。
Step5:
Consolidationandextension
我们的好朋友LiMing和Danny明天要到我们山东旅游,他们想知道明天的天气怎么样,(出示山东地图)小组内活动:
评选优秀天气预报员,到前台PK。
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson3
How’stheweathertomorrow?
ItwillsnowinShenyang.
Itwillbesunnytomorrow.
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson4Again,please.
审查人
年月日
教
学
目
标
能听说并认读:
sunnyclimbhillcloudywindyputonsnow
weatherrainsorrydadraincoattomorrowwillshallcan’t
2.能听懂、会说并认读:
How’stheweathertoday/tomorrow?
It’swindy.It’sraining.Itwillsnow.
Itwillbesunny.之类的语句。
3.能准确认读字母s、l、u在单词中的读音。
4.能理解、会唱歌曲:
How’stheweather?
教
学
重
点
难
点
教学重点:
用How’stheweathertoday/tomorrow?
It’swindy.It’sraining.Itwillsnow.Itwillbesunny.之类的语句谈论天气。
教学难点:
How’stheweathertoday?
How’stheweathertomorrow?
答语的区别,以及rainsnow与sunnywindycloudy的词性区别。
教
学
准
备
课本CDPPT课件单词卡等
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
一、Warming-up.
1.Greetings:
2.Singasong
T:
Let’ssingasong,ok?
S:
Ok!
师生齐唱歌曲。
T:
Youdidawonderfuljob.Comeon!
3.Review:
T:
How’stheweathertoday?
S:
It’s…….
T:
Yes,it’s…….Putonyour……Wecan’t……Butwecan……
.CAI:
Let’stalk.
How’stheweather?
It’s………..Putonyour……..
二、Prsentation:
1.Justnowwetalkedabouttheweather.Nowlet’sseewhatDannyandLiMingaretalkingabout.Listentotherecordingcarefully.Trytofindoutthesequestions’answers.
CAI:
Questins:
(1)How’stheweathertoday?
(2)WhatDannyandLiMingcan’tdo?
(3)How’stheweathertomorrow?
Cantheygotothezoo?
thefirstquestion:
?
whowantstotry?
引导学生说出这几个问题的答案
2.Listenagainandimitateit..
三、Practice.
1.Whowantstobethebestdubbing?
(最佳配音)
2.Canyoufillintheblanks?
workinpairs,Underlinethecorrectwords.
It’s(cloudy/raining)today.Putonyour(jacket/raincoat)
We(can/can’t)goswimming.
Butwe(can/can’t)watchTVathome.
Itwill(besunny/windy)tomorrow.Putonyour(jacket/sweater)
We(can/can’t)climbthehill.
Itwill(snow/becloudy)tomorrow.Putonyour(jacket/coat)
Wecan(makeasnowman/climbthehill)
T:
Whowantstoshowyouranswer?
.....(找一个学生到投影仪前展示)Boysandgirls,areyouallright?
Ithinkyouhavedoneagoodjobthisclass.
3.let’sread.(课件呈现).
a)Consolidation:
1.CAI:
课本第51页,3.Let’sdo.
T:
Nowlet’stalkabouttheweatherinBeijingfromMondaytoSunday.Firstyoucandrawtheweather,thenworkinpairsandpractice.(Oneask,onea
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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