小学四年级数学教案小学《大数的认识》.docx
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小学四年级数学教案小学《大数的认识》
小学四年级数学教案:
《大数的认识》
教材分析:
大数的熟悉是是在学生熟悉和把握万以内数的根底上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的熟悉既是万以内数的读写稳固和扩展,也是学生必需把握的最根底的数学学问一。
教学目标:
1.使学生熟悉计数单位万、十万、百万、千万和亿,熟悉亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.把握数位挨次表及数位分级,为以后学习读数和写数打下根底。
3.能正确地说出每个数位上的数字的含义。
教学重点:
熟记数位挨次表和有关计数单位的学问,知道每个数位上数字的含义。
教学难点:
中间、末尾有0的数的读法。
教学过程:
一、情境创设,提出学习目标
(一)师:
今日,教师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财宝》,想听吗?
(生):
想
师:
故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵!
有一个青年总是埋怨自己时运不济发不了财,终日愁眉不展。
这天,在他无意中遇到一个须发俱白的老人,老人见他愁容满面,于是问到:
“年轻人,你为什么这样不快乐?
”
“我不明白,为什么我总是那么穷?
”年轻人说。
老人由衷地说:
“穷?
你很富有啊!
”
年轻人问道:
“富有?
我怎么不知道?
这从何说起?
”
假设去掉你一一只手,给你10000元,你情愿吗?
”老人问道。
“不情愿,”年轻人确定地答复。
“给你100万让你立刻变成80岁的老人,你情愿吗?
”
(师:
小朋友们,你说年轻人情愿吗?
)“不情愿”!
“用1000万来换取你的生命,你情愿吗?
”“固然不!
”
“这就对了。
你已经有超过1000万的财宝了,为什么还哀叹自己贫困呢?
”老人微笑着说。
年轻人恍然大悟。
亲爱的同学,假如现在用1亿元换走你的爸爸妈妈,你们情愿吗?
(生):
不情愿。
师:
是啊!
看来我们的生命和父母是多么的宝贵啊,用再多的钱也是换不来的,我们肯定要珍惜生命。
师:
故事讲完了,你听到了哪些数学信息?
生:
80、1000、100万、1000万、1亿等
(师适当表扬:
真是个擅长倾听的好孩子!
你听得真认真!
……)
师:
100万、1亿、1000万等都是大数(板书:
大数)这样的数你还听到或是看到过吗?
(预设)学生举例。
生1:
中国的人口有13亿多。
师:
对,你了解得真多!
生2:
房价和车价等
师:
是的,你很会选择信息。
(二)想一想:
你们想知道什么有关大数的数学学问?
(提出学习目标)
1.计数单位的熟悉,计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.学习每个数位上的数字的含义。
3.把握数位挨次表
二、沟通互动,展现学习成果
1.学生自学例1,做一做。
2.学习小组相互帮忙、质疑问难。
(教师相机进展指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进展相互沟通、相互质疑、相互帮忙、相互探讨)
3.小组展现、全班沟通,激发冲突。
(1)各小组分别展现自己的学习成果。
(2)全班沟通、激发冲突。
A:
个、十、百、千、万是计数单位,十万、百万、千万、亿也是计数单位。
B:
我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十(由于十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿)
C:
数位与计数单位之间的联系与区分。
D:
一个数还可以分成个级、万级、亿级。
E:
我们熟悉了数位挨次表。
F:
每个数位上的数表示的意义不一样。
(3)教师相机引导学生质疑、激发冲突。
A:
你是怎么区分数位与计数单位的?
师:
大家已经知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。
计数单位所占的位置,就象你们在教室里有座位,到电*去看电影,要买票买个座位(假如担心排座位会怎样?
)每个计数单位所占的位置就是它们的数位。
B:
从数位挨次表中我们能获得哪些数学学问?
C:
为什么每个数位上的数表示的意义不一样?
(4)学生自由提问质疑、激发冲突。
三、检测学习成效
(一)推断题(用手势表示)
1.从右边起,第九位是千万位。
()
2.万、十万、百万、千万是计数单位。
()
3.十万里有10个千。
()
(二)填空:
(独立完成,再校对)
1.千万位的右边一位是(),左边一位是()。
2.10个十万是(),1亿里有10个()。
3.2091837是一个()位数,位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展学问外延
1.猜数
(创设情境:
前几天,王叔叔买了一套房),它的价钱是下面几个数中的一个,9568009658008956009586009586000986500
信息:
是个六位数
它的位上数字是9
它的十万位上的数字是5
它的千位上数字比百位上数字多2。
你能依据给出的信息猜出它的价钱吗?
先独立完成,再同桌商议商议,说说你的想法,比一比,谁猜得准!
(反应)
2.师:
通过这节课的学习,我们对大数有了一些了解,在以后地学习中,我们会了解更多的有关大数的学问。
那时,教师信任同学们不但会读大数、还能写,信任小朋友们在数的王国里能更加自由驰骋!
你们会读下面各数吗?
45764576078007800097540000100000000
把你的想法和同桌说一说
五、教师总结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 大数的认识 小学 四年级 数学教案 大数 认识
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