湘少版英语小学三年级上册教案.docx
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湘少版英语小学三年级上册教案
Unit1anddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLiang..
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1
教学后记:
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“!
!
”问好,并对此问候作出回应;
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
难点:
“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。
T:
Goodmorning!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1:
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写,了解Aa在单词中的发音;
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa及在单词中的发音;歌曲“Nicetomeetyou.”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
教学反思:
Unit2Whoareyou?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Whoareyou?
”询问人物。
难点:
在适当的场合灵活运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词:
two
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
HelloGoodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P5
作业:
听磁带,读课文
教学后记:
Period2
一、教学目标:
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
理解“Answerme!
”and”Hey!
Waitforme.”的含义,然后有感情的朗读课文。
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P6-7
作业:
听磁带,读课文。
教学后记:
Period3
一、教学目标:
能掌握字母Bb的读音和书写,了解Bb在单词中的发音;
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Bb的读音和书写,Bb在单词中的发音;歌曲“Hello”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母B在单词中的翻印,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Bb,Bb,Bb,black,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片B,并带读。
教学生书写B,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
练习。
《练习册》P8
作业:
写字母,唱英语歌。
教学后记:
Unit3What’syourname?
教学目标:
1、听、说、读本单元新学单词:
whatyournamemy.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…”.
3、能听懂“standup,please.sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流,完成书中的表格。
教学准备:
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…”
2、能听懂“standup,please.sise.”并做出相应动作
课时安排:
三课时
教学过程:
Period1
教学目标:
1、听、说、读本单元新学单词:
whatyournamemy.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…”.
教学重点、难点:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis…”.
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词:
morningafternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Weyouanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period3
教学目标:
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
mynameis
教学过程:
Step
- 配套讲稿:
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- 湘少版 英语 小学 三年级 上册 教案
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