三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来2苏教版.docx
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三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来2苏教版.docx
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三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来2苏教版
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
观察内容的选择||,我本着先静后动||,由近及远的原则||,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的||,是相当有趣的||,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||,孩子一边观察||,一边提问||,兴趣很浓。
我提供的观察对象||,注意形象逼真||,色彩鲜明||,大小适中||,引导幼儿多角度多层面地进行观察||,保证每个幼儿看得到||,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||,观察与说话相结合||,在观察中积累词汇||,理解词汇||,如一次我抓住时机||,引导幼儿观察雷雨||,雷雨前天空急剧变化||,乌云密布||,我问幼儿乌云是什么样子的||,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时||,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来||,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨||,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了||,我就舀一盆水往下一倒||,作比较观察||,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后||,我又带幼儿观察晴朗的天空||,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高||,白云飘||,鸟儿飞||,树儿摇||,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情||,幼儿不仅印象深刻||,对雷雨前后气象变化的词语学得快||,记得牢||,而且会应用。
我还在观察的基础上||,引导幼儿联想||,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的||,尖尖的||,硬硬的||,像医生用的手术刀―样||,给大树开刀治病。
通过联想||,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标:
宋以后||,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末||,学堂兴起||,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意||,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间||,特别是汉代以后||,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合||,比如书院、皇室||,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是||,但学生写作文运用到文章中的甚少||,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题||,方法很简单||,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换||,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解||,也可让学生个人搜集||,每天往笔记本上抄写||,教师定期检查等等。
这样||,一年就可记300多条成语、300多则名言警句||,日积月累||,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中||,自然会出口成章||,写作时便会随心所欲地“提取”出来||,使文章增色添辉。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点、难点:
1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法
教学准备:
学生8组:
每组准备好实验器材。
一、激趣引入
师:
同学们喜欢玩魔术吗?
生:
喜欢。
师:
我们一起来表演一个魔术好不好?
生:
好。
师:
(拿出一枚鹌鹑蛋)||,知道这是什么吗?
生:
鹌鹑蛋。
师:
(提前备好盐水杯)||,老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中||,你猜一猜会怎么样?
生:
浮或者沉||,或者其他答案。
师:
我来试一试。
(把蛋放进盐水烧杯||,鹌鹑蛋浮在水面。
)
师:
轮到你们表演了||,组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。
生:
鹌鹑蛋沉入水中。
师:
你有什么想说的?
生:
你的水里有盐||,鹌鹑蛋会浮上来。
师:
真是这样吗?
生:
嗯。
师:
怎样才能使沉在水里的物体浮上来呢?
你想不想做实验研究一下?
生:
想。
师:
好。
这节课我们就一起来研究《使沉在水里的物体浮起来》||,课件出示课题并板书课题。
二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。
(一)水中加盐。
师:
刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮上来||,现在我们就来试一试||,好不好?
生:
好。
师:
老师给你们每个小组一杯盐||,你把盐倒入烧杯中||,用玻璃棒搅拌||,看看怎么样?
(师发盐杯)。
开始实验。
生:
做。
成功上浮。
欢呼。
(提示可以)
师:
好||,水中加盐果然能让物体浮起来。
板书:
1、水中加盐
师:
同学们真聪明。
鹌鹑蛋能在盐水中浮起来||,一个人掉进盐水里会怎么样?
生:
能浮在水面上。
师:
你怎么知道?
生:
自由回答。
师:
这个同学知识真丰富||,你们见过死海吗?
生:
没见过。
师:
你想不想看一看?
生:
想。
师:
我们一起来欣赏一下死海的风光。
播放视频。
(二)实验探究
1、提出问题
师:
我们学会了在水中加盐使物体浮起来的方法||,你还想不想研究出更多的方法?
生:
想。
师:
好||,老师这里有一块橡皮泥||,你把它放进水中看会怎么样?
生:
沉下去。
师:
再看看你们的水槽里有什么?
生:
一元硬币、滴管、泡沫板。
师:
他们都沉在水底吗?
生:
泡沫浮着||,其余都沉在水底。
师:
一元硬币、滴管再加上橡皮泥这三件物体都会沉在水里||,你能想办法让他们都浮起来吗?
生:
加盐。
师:
你把硬币放进盐水中试一试行不行?
生:
实验。
不行。
师:
即使行||,我觉得水中加盐也不是最好的办法。
一个人落水了||,我们能拼命往水库里加盐吗?
一水库得需要多少盐呀?
这是救人吗?
这是腌咸菜。
师:
有没有其它的方法呢?
生:
我们可以将橡皮泥做成船的形状。
把橡皮泥放在塑料泡沫上。
把橡皮泥做成空心的。
等。
师:
看来同学们想出了很多办法||,这些办法能不能使沉在水里的物体浮起来呢?
光猜想不行||,我们该怎么办?
生:
做实验。
2、实验要求
师:
在实验时||,要注意哪些事项呢?
生:
说。
师:
老师也有几点要求:
实验要求:
1.可以借助桌面上的泡沫||,但只能用一次||,不同物体要用不同的方法使它浮起来。
2.可以把物体从水中拿出来操作||,验证沉还是浮的时候不能用手接触物体。
3.橡皮泥浸水后实验容易失败||,小心操作||,最好一次成功。
4.组长分好工、记录员作好记录||,不会写的字可以用拼音。
5.仔细观察||,认真思考||,做完实验迅速坐端正。
师:
开始实验。
3、实验过程
生活动||,师巡视指导||,提醒学生对自己的活动情况作好记录。
实验记录:
《使沉在水里的物体浮起来》实验记录单组别:
组
使沉在水里的物体浮起来的方法
研究的物体
我们的方法
鹌鹑蛋
一元硬币
橡皮泥
滴管
实验结束。
4、汇报交流:
(1)师:
硬币你是怎样让它浮起来的?
生:
放在泡沫上。
师:
我们是借助漂浮在水面的泡沫使它浮起来。
也就是借助漂浮物(板书:
2、借助漂浮物)。
生活中你见过哪些借助漂浮物使物体浮起来的例子?
生:
有人落水了||,马上扔给他一个救生圈||,让他逃生||,这是使用借助漂浮物来救人。
等。
师:
我们来看借助漂浮物的例子。
播放课件。
(2)师:
橡皮泥你是怎么使它浮起来的?
生:
做成小船||;做成空心的||;做成小碗等。
师:
你们改变橡皮泥的什么?
生:
形状。
师:
板书:
3、改变物体形状。
师:
在生活中你见过哪些改变物体形状浮在水面的例子?
生:
轮船。
师:
非常好。
一元硬币会沉入水中||,几万吨重的轮船却浮在水面上||,靠的就是改变了钢铁的形状。
我们来看:
播放轮船图片。
(3)师:
还有一个滴管||,你怎么让它浮起来的?
生:
把里面的水捏出来。
师:
水捏出来以后||,什么改变了?
生:
它的重量。
师:
非常好||,我们用的方法是改变了它自身的?
生:
重量。
师:
板书:
4、改变自身重量。
师:
这个原理看起来很简单||,但是科学家利用这个原理||,发明了什么?
生:
潜水艇。
师:
播放潜水艇图片。
师:
你知道潜水艇下潜和上浮的原理吗?
生:
潜水艇里面有储水柜||,装满水||,潜水艇就变重了||,它就下潜||;注入空气排出水||,潜水艇就变轻了||,它就上浮了。
师:
说得真好||,我们再来听一听乌龟博士是怎么说的?
播放视频。
师:
明白了吗?
生:
明白了。
师:
你见过潜水艇吗?
生:
没见过。
师:
老师做了一个潜水艇模型||,你想不想看一看?
生:
想。
师:
我们一起来看一下。
展示模型||,生演示上浮、下潜。
三、课堂总结
师:
今天我们像科学家那样研究了“使沉在水里的物体浮起来的方法”||,你们有什么收获吗?
生:
汇报使沉在水里的物体浮起来的方法。
师:
我们看看哪个组表现最好?
小组评价。
师:
你还有什么疑问吗?
生说。
四、拓展知识||,应用延伸:
师:
老师这里有几个问题:
我们来看几张图片||,播放渔网图片:
渔民想让渔网在水中围成一堵墙||,将鱼群包围住。
我们用什么办法使渔网在水中立起来呢?
师:
课后同学们用纱布模拟一张渔网||,试一试。
好不好?
生:
好。
师:
下课。
五、板书设计:
使沉在水里的物体浮起来
1、水里加盐
2、借助漂浮物
3、改变物体形状
4、改变自身重量
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