象形文字的联想doc.docx
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象形文字的联想doc
象形文字的联想
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
2018-06-02
5、教学目标:
1.感知象形文字。
象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。
象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。
教学要点:
象形文字的联想1.重点:
感知象形文字及其发展变化过程。
发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。
2.难点:
能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。
3.兴趣点:
①图形中的文字含义。
②象形文字与实物象形的关系。
③创作“象形文字”的画面。
4.观察点:
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形,体会字形的发展是从繁到简的过程。
②体会意象美与抽象美。
课前准备和课时:
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通人舞。
2.一课时教学过程:
一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题:
可爱的卡通形象2.提问:
(1)你看到什么?
(2)你猜一猜它们象什么?
它有什么特点?
(色彩、夸张)(3)在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感知人类像创造的能力。
(4)在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。
3.教师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道的象形文字造型,培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。
③教师提共文字(具象)(意象)(抽象)。
1.想象与造型:
是画还是文字?
6.学生想象与创作:
①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
②.用彩色笔绘画创作。
③.画出或创作出一个或两个象形文字,并进行装饰:
装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美?
三、小结评价目标:
1.审美知识能力:
感知象形文字,了解一些象形文字的变化过程:
2.造型能力:
能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力:
能通过想象设计象形文字画面
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