现代教育原理期末模拟考试试题.docx

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现代教育原理期末模拟考试试题

现代教育原理期末模拟考试试题

第一套：

中央广播电视大学2002—2003学年度第二学期

“开放本科”期末考试小教专业现代教育原理试题答案及评分标准

2003年7月

一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分，共16分）

1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。

A．教育与社会发展之间的矛盾B．教育与自然之间的矛盾C．教育与课程之间的矛盾D．教育与人的身心发展之间的矛盾E．教育与生产力发展之间的矛盾

2．陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。

A．教育即生活B．社会即教育C．生活即教育D．学校即教育E．教学做合一

3．赞可夫提出一般发展的教学原则是（．ABE）。

A．以高难度进行教学B．以高速度进行教学C．掌握学科的基本结构

D．用发现法进行学习E．理论知识起主导作用

4．联合国教科文组织提出的教育目的是（．BE

）。

A．学会生存B．培养完人C．学会认知D．学会做事E．学会学习

5．教师的专业结构构成要素（ABD）。

A．教师专业能力B．教师专业知识C．教师职业道德

D．教师专业精神E．教师专业态度

6．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE）。

A．无歧视原则B．保护儿童原则C．儿童权益最佳原则

D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童观点和意见原则

7．教育途径主要有（ABD）。

A．教学B．咨询与指导C．训练与实践D．综合实践活动E．文化教育

8．加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是（ABC）。

A．存在智力、自我反省智力、自我观察智力

B．言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力

C．人际关系智力D．合作交往智力E．情感行为智力

二、填空题（每小题1分，共9分）

1．1632年，捷克教育家夸美纽斯大教学论问世，标志着教育学成为一门学科的开始。

2．1995年3月颁布了《中华人民共和国教育法》。

3．洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分德育、智育、体育做了明确的区分。

4．朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。

5．整个人类发展的历史表明：

有什么样形态的政治经济体制，便有什么样的教育。

6．教育，特别是学校教育与遗传因素和环境因素相比，在人的身心发展中起着主导作用。

7．规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是培养目标（教育目标）。

8．与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、．陶冶情操、个性得到充分发展。

9．1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》这一权威文献中提出“教师职业是专业性职业”。

三、名词解释（每小题3分，共9分）

1．素质教育：

全面贯彻党的教育方针（1分），以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点（1分），造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（1分）

不能完整、准确表达，扣2分

2．教育思想：

泛指人们对教育现象的认识（1分），是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法（2分）。

3．我国的教育方针：

教育必须为社会主义现代化建设服务（1分），必须与生产劳动相结合（1分），培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（1分）。

不能完整、准确表达，扣2分

四、简答题（每题6分，共18分）

1．人的身心发展的动因及其规律。

（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2分）

（2）顺序性（1分）

（3）阶段性（1分）

（4）不均衡性（1分）

（5）个别差异性。

（1分）

2．我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。

（1）现行课程过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合（2分）

（2）新课程是整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程（2分）

（3）新课程体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性（2分）

3，综合实践活动的作用与指定领域内容。

作用：

（1）可以更好地培养学生的实践能力（1分）

（2）可以增强学生的生活体验（1分）

（3）可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感（1分）

指定领域内容：

（1）研究性学习（1分）

（2）社区服务与社会实践（1分）

（3）信息技术教育（0．5分）

（4）劳动与技术教育（0．5分）

以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。

五、论述题（每题16分，共32分）

1．联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。

要点：

（1）变被动学习为自主学习（5分）

（2）变个体学习为合作学习（5分）

（3）变接受性学习为研究性学习（6分）

评分标准：

（1）能联系实际谈出自己对学生学习方式变革前后的认识，酌情给分；

（2）不能联系实际谈自己的认识，只答要点，最多给6分。

2．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内地位获得发展的）。

要点：

学校领导

（1）尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系（6分）

（2）激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩（5分）

（3）关心、指导教师的目标追求（5分）

教师

（1）尊重校领导、学生、家长（5分）

（2）努力提高专业能力和业绩（6分）

（3）不同时期要有明确的发展目标（5分）

评分标准：

（1）能结合实际，酌情给分；

（2）不能结合实际，只答要点，最多给6分。

六、实例分析（16分）

（字数不得少于300字）

据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：

78．5％教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。

”但与此同时，50．2％的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38。

6％的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和?

对学生有爱心。

”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7．3％和9．8％，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20．6％和13．4％，也就是说有79．4％的小学生和86．6％的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。

对批评、惩罚与爱心调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。

 1）教师的观念和行为处于冲突之中，他们主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。

”，但实际是“存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象”，且这样非理性的做法是“出于对学生负责和对学生有爱心。

”这种矛盾的心理反映了教师转变观念，树立新型学生观的历程将是长期的、痛苦的。

2）教师们应意识到批评、惩罚≠爱心。

爱心的表现是前面说讲的海伦老师的“优点单”、麦克阿瑟将军的祈祷词，爱心有利于培养孩子的健全人格和良好个性。

而惩罚会导致不良人格和个性的发展，等他们成人后，会导致不同程度的心理障碍。

3）学生对此是不满意的，只是他们还没有意识到并对此提出自己的想法。

这也正是教师改变自己的时间和空间。

4）教师应树立的当代学生观有：

以学生为本的理念；尊重的教育理念；重视学生发展性的理念；依法施教的理念；自我教育的理念。

第二套：

中央广播电视大学2004—2005学年度第一学期

“开放本科”期末考试公共教小学教育《现代教育原理》试题

 2005年1月

一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，

请选出并把它们的标号写在题后括号内。

少选、多选、错选均无

分。

每小题2分，共16分）

1．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（）．

A直观性原则B．前景教育顾则

C巩固性原则D循序渐进原则

E平行影响原则

2．陶行知的教育思想集中体现在（）．‘

A教育即生活B社会即学校

C生活即教育D．学校即教育

E．教学做合一

3．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

A．教育与社会发展之间的矛盾B教育与自然之间的矛盾

C教育与课程之间的矛盾D．教育与人的身心发展之间的矛盾

E教育与生产力发展之间的矛盾

4．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面．

A．教育目的D。

教育的发展规模和速度

C．教学内容D教学方法、教学设备

E教学组织形式

5．人的身心发展的规律具有（）等规律．

A稳定性B顺序性

C阶段性D不平衡性?

E个别差异性

6．学校教育的主要途径有（）．

A．教学比综合实践活动

C．咨询与指导B．家庭教育

E社区教育

7．教师专业结构的构成要素有（）．

A教师专业精神B教师专业知识

C：

教师职业道德D教师专业能力

E教师专业态度

8．联合国大会通过的《儿童权利公约），确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一校

心精神的基本原则是（）．

A无歧视原则B．保护儿童原则

C儿童利益最佳原则D尊重儿童尊严原则

E尊重儿童观点和意见原则

二、填空题（每空1分，共10分1

1．1632年，捷克教育家夸美纽斯的————问世，标志着教育学成为，门学科

的开始。

2素质教育的主渠道是——·，

3．教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有——的目标．

4．遗传素质为人的身心发展提供了必要的——和发展的

———————

S．在e教育——财富蕴藏其中"提出的很多露要思想中，最校心的思想是教育应使受敦育

者——————·

6．凡是可以对曼教育着产生影响的都可以作为教育内容，但是攀校教育的内容重点矗谰

其——·——和指向性。

7一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有

一一————特点．

8．1966年联合国教科文组织在《————》这一权威文献中提

出“教师是专业性职业’．

三、名词解释（每小题3分．共9分）

1．广义的教育

2．教育思潮

3．教育目的

四、筒答题{每题6分，共19分）

l，现代学制的发展趋势是什么?

2．我国基础教育课程改革的理念与策略是什么?

3．简述当代学生规。

五、论述题（每题16分，共22分）

1结合实际，论述如何发挥教育在人的发震中的主导作用?

2．联系实际，淡谈你对瑰代教学任务的理解+

六、实例分析（15分）

<字数不得少于300字）

据教育进展国际评比组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能为是世界上最强

的。

调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，a6其他国家蓣

于学数学的时间仅为217分钟．令人痛心的是，中国学生为这个‘计算能力世界第一’付出的

不仅仅是时间，而且还牺牲了孩于的创造力。

中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排

名倒数第五。

中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4．7%，而希望培养想象力和创

造力的只有14．9％．·

读了这一案例，你有什么感触?

请从素质教育的核心的角度来分析．

试题答案及评分标准

一、多项选择题（每小题2分，共16分）

1．ACD2．BCE3AD4‘BCD

5．BCDE6．ABC7．ABD8．ACDE

二、填空题（每空1分，共10分）

1．大教学论

2．课堂教学

3．现代素质的人

4．生物前提潜在可能性

5．学会学习

6．基础性系统性

7．先导性

8．关于教师地位的建议

三、名词解释（每小题3分，共9分）

1．广义的教育：

是自有人类以来就产生的牧育．教育是人类社会特有的一种社会现象，

是培养人的一种社会活动．广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的

活动，不管是有组织的或是无组织的，系境的蚊零碎的，椰是教育．

2．教育思潮：

是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育要求OO育S

想，流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流．

3．教育目的：

有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育哲在接受教育后所

产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会

需要的人的要求。

四、筒答题每题6分，共18分1，

1．现代学制的发展趋势：

．

（1）教育社会化与社会教育化‘（1分）

（2）重视早期教育，（1分）

（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；<1分）

（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（1分）

（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（1分）

（6）以终身教育思想为指导，实瑰教育制度一体化，发展继续教育。

（1分）

2．我国摹础教育课程改革的理念与策略t

（1）倡导全面，和谐发展的教育，（1分）

（2）重建新的课程结构，（1分）

（3）体现课程内容的现代化；（1分）

<4）倡导建构的学习，（1分）

（5）形成正确的评价观念；（1分）

·（6）促进课程的民主化与适应性．（1分）

3．当代学生观：

（1）以人为本的理念；（2分）

（2）尊重的教育理念；（1分）

C3）重视学生发展性的教育理念，（1分）

（4）依法施教的理念，（1分）

（S）自我教育的理念．（1分）

五、论述题C每题16分，共32分）

评分标准：

（11要点部分10分，结合实际部分6分，一题满分16分。

（2）仅回答要点，且叙述正确、完整者，一题最高能得10分；

C3）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。

但

一题的总分不得超过16分。

1如何发挥教育在人的发展中的事-导作用‘

答题要点，

人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的（1分），它要受

以下多方因素的制约；

（1）受教育者的主观能动性，（2分）

（2）教育的自身状况，（2分）·

（3）家庭环境的因素，（2分）

（4）社会发展状况。

（2分）

教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展

的独特作用，（1分）

结合实际：

（6分）

2．现代教学任务：

答题要点：

（1）培养学生的基础学力‘（2分）

（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3分）

（3）培养学生的创新精神和实践能力；（3分）

（4）培养学生的态度和价值现的形成．（2分）

结合实际：

（6分）

六、实例分析（15分1

要求：

1结合提供的实例进行分析，

2-有明确的观点，观点。

材科统一，语育通顺，

3．分析文字在300字以上。

评分标准：

1．能运用所提供的实例内容，观点明确．有论证，文字在300字以上，酌情绪分；

2不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在抛。

宇以上，扣5--8分‘

3。

不足300字，在可得分数中扣3分．

第三套：

现代教育原理模拟题

一、多项选择（备选答案中至少有两个正确，少选多选错选均不答分，每小题2分共16分）

1、对普通教育的内容进行深入学习和专门研究时又分为（）

A教学论B学校管理学C教育心理学D德育论E教育原理

2、黄炎培提出中国的职业教育方针是（）

A职业化B科学化C劳动化D社会化E职业道德规范化

3、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（）

A不均衡性B个别差异性C可塑性D创造性E阶段性

4、教育途径主要有（）

A教学B咨询与指导C训练与实践D综合实践劳动E文化教育

5、我国学生要学会（）的学习方式，才能适应课程改革所带来的变化。

A合作学习B自主学习C创造性学习D研究性学习E接受性学习

6、教师的专业结构构成要素（）

A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神

E教师专业态度

7、〈教育——财富蕴藏其中〉报告中提出的教育四大柱子是（）

A学会学习B学会认知C学会做事D学会共同生活E学会生存

8．在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即（）。

A．教育即生活B．教育即经验的不断改造

C．教育即训练D．教育即生长E．教育即模仿

二、填空题（每小题1分，共10分）

1·——年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

2．赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了——原则，这条原则揭示了普通的教育规律。

3．卢梭在《——》的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。

4．要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续的发展，就应在教育上确立——的主题。

5、——为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的可能性。

6．1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有——的、在国际社会中能够——的、能够为人类共同的知识技术财富做出贡献的新一代。

”

7．综合实践活动在增强学生实践能力、丰富生活体验和——等方面发挥着独特和不可替代的作用。

8．学生的主体性主要表现在以下三方面：

——、能动性、———。

9．学生个别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传

统观念的影响．

10．教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、——行为习惯等的总和。

三、概念辨析题（每小题5分，共10分）

1．教育流派与教育思潮

2．教育目标与教学目标

四、简答题（每题6分，共18分）

1．教育的经济功能。

2-学会生存。

3．学生的时代特点表现在哪些方面?

五、论述题（每题15分，共30分）

1．我国墓础教育课程改革的理念与对策是什么?

你是如何理解的?

2．面对未来社会．试论教育应采取怎样的对策。

六、实例分析（16分）

（字数不得少于300字）

据北京教科院基础教育研究所2001年7—9月的调查：

80．9％的家长认为实施素质教育主要是发展学生特长，且有41．8％的家长认为，实施素质教育就是多搞课外活动，有2／3的教师把素质教育理解为“合格力特长”。

你怎样看待这些认识，素质教育应如何实施?

现代教育原理试题答案与评分标准

一、多项选择题（每小题2分，共16分）

1．ABDE2．BD3．ABDE4．ABD

5．ABD6．AnD7．BCDE8．ABD

二、填空题（每小题1分，共10分）

1．19952．教育性3．爱弥儿4．学会关心5．遗传因素（素质）6．国际视野积极生存7．增强学生社会责任感8．自主性创造性9．学校教育的不足10．思想观念

三、概念辨析题（每小题5分，共10分）

1．教育流派与教育思潮

（'）教育流派与教育思潮都必须有自己独特的教育思想体系和教育主张，并拥有广‘泛的社会认同；（2分）

（2）教育流派的思想主张主要是在教育理论界内流传、争鸣和讨论、研究，其价值在于理论创新与突破；（1．5分）

（3）教育思潮的教育主张或教育理论必须与教育实践紧密结合，其价值不仅在于思想上的创新和突破，更体现为有指导和改造教育现实的实践功效。

（1．5分）2．教育目标与教学目标

（1）教育目标是规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的质量规格、标准；（2．5分）

（2）教学目标是更为具体的概念，微观到每个知识内容、每堂课的内容和规定的教程。

（2．5分）

四、简答题（每题6分，共18分）

1．教育的经济功能

（1）教育是提高经济效益的主要前提；（1．5分）

（2）教育是知识经济社会发展的主要因素；（1．5分）

（3）教育是现实生产力产生的重要手段；（1．．5分）

（4）教育是知识创新的主要基础。

（1．5分）

2．学会生存

（1）学会生存是建立在学会认知、学会做事、学会共同生活基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标；（3分）

（2）学会生存超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的相对全面而充分的发展，以形成自己的健全人格。

（3分）

3．学生的时代特点表现在哪些方面?

（1）主体意识增强；（1．5分）

（2）信息获取方式多样；（1．5分）

（3）受多元文化冲击较大；（1，5分）·

（4）受同辈群体影响较大。

（1．5分）

以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。

五、论述题（每题15分，共30分）

1．我国墓础教育课程改革的理念与对策是什么?

你是如何理解的?

要点：

（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2．5分）

（2）重建新的课程结构；（2．5分）

（3）体现课程内容的现代化；（2．5分）

（4）倡导建构的学习；（2．5分）

（5）形成正确的评价观念；（2．5分）

（6）促成课程的民主化与适应性。

（2．5分）

评分标准：

（1）要点全，并能针对每个要点谈出自己的看法，酌情给分；

（2）要点全，但不是针对每个要点谈认识，而是笼统地谈看法，

扣3分后酌情给分；

（3）只答要点，最多给6分。

2．面对未来社会，试论教育应采取怎样的对策。

要点：

（1）追求教育民主化，发展全民教育；（3分）

（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（3分）

（3）倡导学会关心，加强人文教育；（3分）

（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；（3分）

（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。

（3分）

评分标准：

（1）能抓住要点，并进行简要论述，酌情给分；

（2）只答要点，最多给6分。

六、实例5->析（16分）

要求：

1．结合提供的实例进行分析；

2．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

3．分析文字在300字以上。

评分标准：

1，用所提供的实例内容、观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

2．不能运用所提供的实例内容，观点明确，论证、分析薄弱，

文字在300字以—卜，扣5—8分

3．不足300字，在可得分数中扣3分。