五年级阅读与写作教案精品.docx

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五年级阅读与写作教案精品

五年级阅读与写作

主题

第一次课　　

教学目标

1。

激发阅读与写作的学习兴趣。

2.掌握阅读理解答题的三个步骤。

教学过程

一、导入

介绍自己,说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。

二、阅读训练一

三、介绍阅读理解的三个步骤

1。

通读全文，掌握大意

　　在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意.注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息.要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。

2.浏览考项,细读答题

　在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3.复读全文，验证答案

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求,准确,简洁，全面。

四、根据三个步骤做阅读训练二

三、课后总结

1．纵观全文,把握主旨。

2.认真审题,定向扫描。

3.  筛选组合，定向表述

布置作业

用阅读理解的三个步骤做阅读训练三,想一想今天的阅读内容有什么相似之处。

五年级阅读与写作

主题

第二次课　　人物阅读和写人作文

（一）　　　

教学目标

1．　会联系上下文理解句词.

2．懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。

教学过程

一、导入

上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。

二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）

三、介绍写人作文的方法

1．通过一件事来写人　

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.

　在写事情的时候，要选择典型的事例。

2.　通过几件事写人　

　　　要注意：

用几件事写人,这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单.

三、做阅读训练二

四、课后总结

　理解句词要放在文中，联系上下文。

在记叙文中写人和写事是分不开的。

五、课堂练习

说说你最熟悉的人，他有什么特点,哪件事情可以体现这些特点。

布置作业

阅读训练

五年级阅读与写作

主题

第三次课　　人物阅读和写人作文

（二）　

教学目标

１。

学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。

2。

　懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法.

教学过程

一、导入

上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。

二、阅读训练一

三、如何刻画人物

　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物.

1。

外貌描写

也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

2。

语言描写

　　语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

3。

动作描写　

动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

4.心理描写

心理描写要转化成动作描写.

四、结合阅读分析人物描写

五、课堂训练

“我和。

..”

布置作业

完成作文“我和.。

。

”

五年级阅读与写作

主题

第四次课人物阅读和写人作文（三）　　

教学目标

１。

　学会概括某段大意的题型.

2。

　懂得写人作文的基本方法和要求,学会基本刻画人物的方法。

教学过程

一、导入

读自己的作文，听听别人的作文,说说别人的作文好在哪里?

二、从别人的文章中学会取长补短,互相批改作文.

三、老师评一评.

四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）

布置作业

找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。

五年级阅读与写作

主题

第五次课　　人物阅读和写人作文（四）　　　

教学目标

１、培养学生细致观察生活的能力。

２、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学过程

一、导入

我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘?

二、出示写作要求，审题

１、读写作要求，我最难忘的人.这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文.在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?

题目要求我们要写“难忘”的人。

2、确定写作范围.什么人值得难忘呢?

这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。

三、指导

1、抓住“难忘”一词展开讨论。

“我"为什么难忘他（她）？

他（她）是怎样一个人？

有什么事让“我”难忘？

2．确定中心，选择材料，注意详略得当.

同学之间互相说说你难忘的一个人是谁,你打算选取哪几件事来记叙。

3．写好人物的外貌、语言、行动,突出文章的中心思想。

只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想.

同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。

4。

组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等,互相启发。

５、在心里列写作提纲。

四、指导学生动笔作文.

布置作业

完成作文“我最难忘的人”

五年级阅读与写作

主题

第六次课　记叙文阅读和叙事作文

（一）　　

教学目标

1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。

。

。

为了。

。

。

做了。

。

。

体现了。

。

）

2、学会把事情经过写具体的写作方法

教学过程

一、导入

　写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？

二、阅读训练一

三、怎么样把事情经过写具体　

1。

交代事情发生的时间和地点

2。

要做到重点突出

写清重要情节和场面;写清人物特别是主要人物的具体表现。

3.注意文章的开头和结尾

四、总结

　　　只有把事情的经过写具体,才能更好地表达文章的中心,表现人的品质特点.

布置作业

阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？

五年级阅读与写作

主题

第七次课　记叙文阅读和叙事作文

（二）　　　

教学目标

1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。

。

。

为了。

。

。

做了。

。

.体现了。

。

）

2、学会把事情经过写具体的写作方法

教学过程

一、导入

　写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读,看看文章作者是如何做的？

二、阅读训练一

三、怎么样把事情经过写具体

１.交代事情发生的时间和地点

2.要做到重点突出

写清重要情节和场面;写清人物特别是主要人物的具体表现。

4.注意文章的开头和结尾

五、总结

只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。

布置作业

阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？

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