湘美版小学一年级下册美术全册教案.docx
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湘美版小学一年级下册美术全册教案
湘美版小学一年级下册美术全册教案
1、小雨沙沙
教学目标:
让学生认识美术元素中的点与线,并学习如何来表现雨的意象。
培养学生对雨中景物点线分析的敏感度,以及对自然雨中景色的喜爱,调动学生们对自然景物的观察兴趣,感悟自然,了解自然,培养学生的想象力和抽象思维。
教学重点:
图画点、线的交融,以及对自然景色的概括把握。
教学难点:
运用点线结合以及色彩的调配来描绘雨中动植物的不同形态。
课前准备:
画纸,铅笔,水彩笔,模具,教案,课件,尺子。
一、创设情景
1、欣赏《小雨沙沙》。
2、你听到了什么声音?
(沙沙、刷刷、滴滴答答……)
3、教师让学生结合自己的生活实际,说说感受。
板书课题:
《小雨沙沙》。
二、引导欣赏,加强体验
出示课件:
下雨天欣赏。
(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)
1、思考:
怎样表现雨点?
还有其他的方法吗?
提问:
怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?
2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。
3、让学生回忆在雨中的感受。
提问:
雨天与晴天有什么不同?
在雨天你应该准备哪些东西?
你做了哪些事情?
4、作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏。
5、提问:
你看了作品后有怎么感受?
最深刻的印象是什么?
你知道的雨具还有哪些?
你有与书中不同的表现手法吗?
四、布置作业、表现感受
1、提供作业主题:
记忆中的秋天小雨。
(可以画自己或别人在雨中行走、做事,也可以画动物、植物等内容,还可以进行想象性的创作)。
2、提供创作建议:
画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。
五、师生评价,深入体会
1、自己评。
2、选出典型作业,全班评,教师小结。
3、提供评价建议:
(1)、作品是否表现自己的感受;
(2)、作品是否有创意,与众不同;
(3)、作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
(4)、小组评、集体评和教师评相结合。
六、提供主题,拓展思路
1、教师小结:
要求学生仔细观察生活,做生活的有心人,表达出自己心中的美感来。
2、提供探索性的主题:
观察小雨、中雨和大雨的不同变化,并思考表现的方法(可观察实景或相应的图片)。
3、学生课外的研究思路
问题:
雨前、雨中和雨后有什么不同?
(包括天气、人物、动物和植物等各方面)
2、软绵绵的云
教学目标:
1、观察、认识和理解云的基本形状、色彩,并能用弧线画出软绵绵的云朵形状。
2、对云的外形、色彩展开联想,并想象在云上玩耍的情景,再大胆地画下来。
3、发展观察能力、形象思维能力和想象能力。
教学重点:
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点:
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学准备:
教学PPT.铅笔、画纸、水彩笔、橡皮,尺子,圆规,油画棒等。
教学过程:
一、导入
欣赏云的照片。
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
软绵绵的。
二、实践教学
1、你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上画一画吧。
2、作业要求:
线条流畅,云朵形状完整、图画饱满。
三、深化课堂
1、天上的云朵的颜色和样子让你想到了什么?
给你什么感觉?
3、你们想和云做什么呢?
4、请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它,摸摸它,和云做好朋友。
教师播放课件图片,引导学生想象。
四、云朵的不同形态
1、师云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧瞧吧!
2、想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其他的形象。
五、学习活动
想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
六、作业指导,师生互评
1、你画出白云软绵绵的感觉了吗?
2、你的想象足够丰富吗你想想除了几种造型?
3、大家评一评最好的作品是哪位小伙伴的?
3、手形添画
教学目标:
1、对自己的手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手),并产生对
手进行描绘的欲望。
2、对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。
培养学生的发散思维。
教学重点:
掌握想象、添画的基本过程和方法。
教学难点:
变换角度进行想象和添画。
教学准备:
教具:
课件、示范工具。
学具:
水彩笔或油画棒、白纸。
教学过程:
一、认识手形
小朋友们,请举起你的小小手,你能描述一下手的样子吗?
1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么?
2、灵活手指,为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手,和老师一起来做手指操,好吗?
老师觉得你比我做得更好,有没有信心自己来编手指操。
并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏,音乐在哪儿停,你的动作也在哪儿停,并且停住不能动。
二、观察手形,体会乐趣
音乐停下来,老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
还有小朋友想来展示自己的手形吗?
三、掌握描画手形的方法
刚刚我们都只看到手的影子,觉得还不过瘾,让我们把有趣的手形画下来,好不好?
你有没有最简单的方法来画手形呢?
请一个小朋友上台画,其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的基本过程和方法
画完了的小朋友请把你的画举起来。
看看自己的,也看看周围同学的。
请小朋友们相互看一看、说一说,观察一下,你画的手形像什么?
将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。
请小朋友们观察一下,它有点想什么?
请一个小朋友上台来添画他所想象的。
(师生共同添画)
其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?
小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象,培养学生的发散思维
现在老师要考考小朋友们,看看谁的眼睛最亮。
出示相同的五个手形,请小朋友上台想象添画。
很不错,老师现在要变换它的角度,(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?
六、欣赏别人的画,从中获取灵感
老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友,小朋友们想不想一起看一看?
欣赏学生作业。
七、学生创作
小朋友们再看看自己的画,变换角度再看一看,赶快把你的好朋友请来吧。
学生自由创作。
(播放音乐)
八、评价
从美术或情感出发评价自己和别人的作品。
自评:
谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?
你为什么认为它是你的好朋友?
互评:
你还喜欢那个好朋友?
为什么?
4、画中画
教学目标:
1、能对物象展开联想,找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法,画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。
教学重点:
引导学生大胆想象,发展学生的创意思维,激发创造热情。
教学难点:
能运用画中有画这种具有一定游戏性的绘画方式创造出自己的创意
作品。
教学准备:
教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程:
一、情境导入
画好老鼠再画猫,
画张大床猫儿睡;
一层一层又一层,
小小大大总关联。
同学们,这首儿歌好听吗?
二、深化课堂
通过观看相关课件,细化课题内容,发现画中画的特别之处。
三、师生互动,示范教学
1、由小青虫你联想到了什么?
(学生说说自己所联想到的相关形象
O)
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由
O
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象,明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作,体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布畫画展;教师提示:
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评,拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
七、课堂小结
在我们身边也有很多层次分明的事物,回去找一找,发现他们的层次感,下节课,我们请同学们一起说说生活中的“画中画”。
5、由小变大的画
教学目标:
1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2、画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3、让儿童在充满情意的学习中,受到一次环境保护意识的教育。
教学重点:
究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:
已画的形象与未画的内容相关联。
教学准备:
几个拆开的小纸盒、画笔、相关课件。
教学过程:
一、听一听,变一变
1、出示一幅小图,根据小故事的展开,逐幅扩展小图,使画面由小
变大;
2^出示课题。
二、想一想,说一说
1、幻灯演示环变大的过程,探讨此画的特别之处
(1)老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别?
(每张画是连着的)
(2)为什么这些小图拼起来会变成一张画?
(每张画和相连的画是连接着的)
(3)这画是用什么材料画的?
(废纸盒)
(4)你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢?
2、小结:
平时我们身边总是有些废纸盒,大多数同学都会觉得这些没什么用,就把它给扔了,这样做不但觉得可惜、浪费,还不环保,污染环境。
你们有没有想过怎样充分利用这些废纸盒?
三、看一看,试一试
1、老师带大家看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
(1)废纸片―拼合T逐幅添画。
(2)观察课本11页学生作品拼合的过程。
说说小画家们是怎样想的,又是怎样使画不断变大的画的?
(3)小结出三种拼合的样式。
(4)欣赏画园里其他小朋友的画。
2、尝试其它的拼法。
(1)你还能想出其它的拼合方法吗?
拿出自己的废纸盒试一试。
(2)让部分学生上前介绍不同的拼合方法。
(3)请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢?
启发谈话,拓展学生思路,引导学生想象与巳画形象相关的未画内容。
四、做一做,画一画
作业要求:
选一种你喜欢的样式,从一块开始,画一幅不断变大的画。
五、比一比,评一评
1、小组交流:
向同学介绍你的作品;欣赏别人的作品。
2、评一评:
你最喜欢谁的创意?
为什么?
6、小人国
教学目标:
1、学习改变事物比例造成视觉垦异,改变画面效果。
2、说说小人国的故事,画画小人国的场景。
教学重点:
探究画小人国的方法,如何进行大小图形的对比。
教学难点:
运用大小对比画出小人国的感觉。
教学过程:
一、导入
尝试添画。
师:
如果我们变小了,像是小鸟一样大小,像是蚂蚁一样的大小或者更小,会怎么样?
师:
我们变小了,周围熟悉的一切都显得那么巨大,同学们,想象一下那是什么样的场景?
(学生想象发言,讨论。
)
小变大,大变小,小人国里去探奇。
茶杯变飞碟,皮鞋成了大房子!
板书课题:
《小人国》
二、分析总结
请同学们欣赏《格列佛游记》的插图,想象一下如果是你变得那么小,进入了小人国会有怎么样的奇遇?
想象一下小人国的奇遇,说说小人国的故事,画画小人国的场景。
将学生进行小组分配,作画完成后,展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
(注意人物和物品的比例搭配是否合适。
)
三、师生讨论
想象一下我们变小了,成了小人国的居民,我们将会面对哪些“庞然大物”?
1、蘑菇——变成了大雨伞或者凉亭;
2、树叶成了小船;
3、一滴水——可以玩耍的小湖泊;
4、一颗草莓——可以吃一整天。
多么有趣!
同学们,注意事物的比例大小,快来画一画吧!
四、创意交流,拓宽思路
欣赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽学生思路。
独立创作学生独立作业,教师巡视指导。
五、赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”的长幅上。
2、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
3、教师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
六、深化学习
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
7、你的家我的家
教学目标:
1、记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
教学重点:
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
教学难点:
对建筑物结构的描绘。
教学过程:
一、课前准备
准备相关课件资料等。
二、明确目标,欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
三、自主作业,分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
四、确定方位,分组合作
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌,便于放置作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自分配小组,分工绘画。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组绘画。
五、体验快乐,游戏活动
先安排好学校的位置,然后按照距离和方位的不同,再安排好自己家和同学家,最后用道路把几个建筑连接绘画在一起。
六、学习活动
画一幅地图,让人看了不仅知道你的家、附近同学的家和学校的位置,还知道怎么走。
(可分小组完成)
8、袋鼠妈妈的口袋
教学目标:
1、了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3、在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
教学重点:
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
教学难点:
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
教学准备:
导学案、课件、色彩工具一套、相关图片。
教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、听赏音乐。
同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!
前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?
学生反馈,老师引导归类:
袋鼠的种类、运动特征、生活习性……
二、学习发现,深化课堂
1、观看课件。
通过欣赏课件,我们了解到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,只会两只脚一跳一跳的往前行。
2、分析课题。
说一说,袋鼠妈妈的口袋里装的是什么?
袋鼠的长相有什么特征?
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
4、小训练
欣赏用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生尝试:
抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
三、学习实践,拓展赏析
1、欣赏袋鼠妈妈的口袋
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了O
瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
板书:
想象
2、编故事
听一个老实讲的故事,学生认真听,然后自己再编一个故事。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
布置作业提出要求。
3、学生作业老师指导
四、课后作业
1、说说袋鼠妈妈的口袋里还能放些什么?
2、袋鼠妈妈的口袋相当的神奇,把有关袋鼠妈妈口袋的趣事画下来。
五、教学反思
9、有趣的拓印
教学目标:
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能正确运用各种方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学重点:
发现美的纹理并运用正确的方法拓印花纹。
教学难点:
拓印完整清晰的花纹。
教学准备:
各种有纹理的树叶、硬币、钥匙等,拓印成品若干。
教学过程:
一、情趣导入
1、你们喜欢漂亮的花纹吗?
2、出示拓印成品:
好看吗?
猜猜它们是什么东西上的花纹?
二、思考课堂
1、想一想,它们是怎么弄到纸上去的呢?
2、板书课题:
有趣的拓印
3、你知道怎样拓印吗?
谁来当个小老师教教大家?
4、(老师演示)在拓印的过程中为什么有的效果好,而有的效果不好?
因为在拓印时左手要用力撼住纸张,不让它滑动,一动就会出现叠印
现象。
其二,用来叠印的东西用手摸上去要有凹凸不平之感,否则印不出来。
拓印时,一定要用笔的侧面平而宽的地方。
三、观察发现
1、生活中,你还发现有什么漂亮的花纹没有?
它们能用来拓印吗?
2、带学生到校园中去寻找。
要求:
带上油棒和白纸,到校园中寻找可以拓印的花纹。
四、赏析比较
1、拿出自己拓印的花纹,让同学猜一猜你拓印的是什么东西上的花纹?
2、学生互评作品。
五、学习活动
找几种可以拓印出花纹的物体,用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印下来。
六、总结反思
10、拓印花纹组合画
教学目标:
1、拓印变化有趣的图形,并想象组合成新奇的画;
2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;
3、养成细心工作的习惯。
教学重点:
拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点:
拓印纹理清晰完整,拓印过程中想象能力的激发。
教学准备:
教具:
范品,各色彩笔,打孔机。
学具:
水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程:
一、观看奥运会开幕式片断和范画
师:
(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目,名字叫“画卷”。
二、欣赏拓印作品,感受拓印变化呈现的美感
师:
今天老师带来了一幅神奇的拓印组合画,你在画面中看到了什么?
师:
你们能看出画面中颜色的变化吗?
三、拓印花纹
1、以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
(1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
(2)拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导学生做联想练习。
(3)把染上图案的画纸平放到铅画纸上固定好,画纸要放平整。
(4)作品完成后再盖上印章。
2、教师提出作画的要求。
3、幼儿作画,教师巡回指导,对个别幼儿重点辅导。
四、展示并交流作品
1、鼓励学生大胆评价自己和他人的作品。
2、教师有针对性的对学生作品进行评价。
五、总结拓展
你还能尝试新的方法,利用拓片,组合成其他新奇有趣的画吗?
11、剪贴组拼小村庄教学目标:
1、了解祖国各地的民居特征。
2、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
教学重点:
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
教学难点:
能撕贴或剪贴出不同样戎的民居。
教学用具:
教具:
课件,范例等。
学具:
彩笔,纸张,胶水。
教学过程:
一、学唱儿歌,兴趣导入
正方形,长方形,
还有圆形三角形。
拼一拼,摆一摆,
变了房子边村庄。
老师谱曲,便唱,边引入课题。
二、欣赏乡村图片
看了这么多美丽的乡村风景,大家是不是很喜欢书中的小村庄啊?
下面,我们就一起来学习-剪贴组拼小村庄。
揭示课题:
我们把小村庄画下来,把美景留在身边。
三、播放课件,导入情境
在这些小村庄中,你观察到了什么?
它是怎样做出来的?
今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
四、出示图片,增加趣味
老师出示几张不同地方的特色小村庄。
找一找自己喜欢的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子?
你能找到基本形藏在哪里吗?
五、课堂实践,学会动手
尝试拼贴树,掌握贴纸的方法。
1、谁知道贴纸的方法?
有什么要求?
2、用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整,先拼再贴。
3、对学生贴的情况做出评价。
六、作业指导,师生互评
1、活动要求:
用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导。
七、教学反思
12、动物唱歌的模样
教学目标:
1、了解动物的不同种类及形态。
2、能想象画出动物们歌唱时的样子。
3、对大自然产生浓厚兴趣,养成观察和了解自然与生活的习惯。
教学重点:
观察动物及人类歌唱时的姿态。
教学难点:
能抓住各种动物的形态特征。
教学用具:
纸,剪刀,胶水,水彩笔。
教学过程:
一、导入
1、欣赏教材
师:
仔细观察哪些动物参加了演唱会,它们长的什么模样?
说说你最喜欢的动物。
2、教师:
小动物们唱歌的模样真是有趣,今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。
揭示课题。
二、对比观察,分析特征
1、观察发现动物特征。
师:
老师还请来了一些表演嘉宾,说说这些动物有哪些显著的特征?
2、对比观察作业。
仔细观察这两张学生画的动物,你能看出他画的是什么动物吗?
(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)
3、课件展示修改后突出了特征的作业,小结:
善于观察,抓住动们特有的外形特点,就能很好的画出小动物了。
三、感受优关姿态
1、学生表演,体会姿态。
师:
欣赏了这么多动物,下面我们来放松下眼睛,一起来唱一唱,跳一跳吧。
请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。
2、谈话交流,发现问题。
师:
你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外,还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生:
手、脚、脖子的动作等……
师:
唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来!
不光小朋友唱歌时会手舞足蹈,小动物们也是一样。
(出示动物唱歌姿态变化的图片)
3、小结:
动物们唱歌时夸张的动作,让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
四、巩固知识,作品欣赏
1、谈话交流,知识回顾。
师:
动物们歌唱时嘴巴、眼晴、动作会发生怎样变化?
生反馈。
2、背景。
师:
这里有一只动物在高声歌唱,你知道它是在哪里歌唱吗?
(展示一张没有背景的小动物唱歌,然后再出示一张添加了背景的作品。
)
小结:
让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱,他们会更加的开心。
(添加背景)
3、优秀作业赏析(老师引导观察神态、动作、背景)。
4、思维发散。
师:
还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他,他哪画的不好,怎么改改呢?
教师:
你想画什么动物唱歌的模样呢?
他会和哪些动物朋友一起歌唱呢?
(启发说说不同的动物组合)
五、创作表现
作业:
展开想象,画一画动物唱歌的可爱模样。
要求:
注意画出唱歌的神态和动作。
六、评价交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品,说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品,说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传:
动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣,还帮助我们改善生活环境,小动物是人类的好朋友,人与动物应和睦相处。
13、彩泥连连看
教学目标:
运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
教学重点:
用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点:
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘稳。
教学程序:
一、动画欣赏,激趣导入。
二、观察感受,了解特点。
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝:
表面颜色深,并有自然的纹理;粗糙;有一定的硬度;易折断。
彩泥:
色彩丰富,鲜艳;柔软;可塑性强。
三、分析指导,合理取材。
1、认识树枝的作用。
(1)、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做,会出现什么
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