歧义的形成消除全面系统消除歧义的方法不包括.docx

歧义的形成消除全面系统消除歧义的方法不包括.docx

《歧义的形成消除全面系统消除歧义的方法不包括.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《歧义的形成消除全面系统消除歧义的方法不包括.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

歧义的形成消除全面系统消除歧义的方法不包括

歧义的形成，消除（全面、系统）:

消除歧义的方法不包括

什么是歧义

歧义又叫同形，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。

深人了解歧义现象，并且能够进行分化，将有助于我们加深对汉语句法结构复杂性的理解，同时，对掌握句法结构的分析方法也很有帮助。

二．歧义的类型

（一）语音歧义

语音歧义主要是一种口头歧义，即听起来有歧义，写下来没有歧义。

如：

他太ji乷气。

（骄气/娇气）

（二）词汇歧义

词汇歧义主要由词的多义性而引起的。

如：

商店关门了。

他走了一个钟头了。

关门可理解为下班，也可理解为倒闭。

走可理解为行走，也可理解为离开。

（三）语法歧义

1．结构层次歧义

层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。

如：

两个实验室的人员几个师专的学生

亚洲语言论坛现代战争小说

新园林生活老教师福利

人们把能够产生歧义的词类序列抽象概括为一定的歧义格式。

汉语结构层次歧义格式有：

1、数量+名1+名2

2、名1+名2+名3

3、形+名1+名2

2．结构关系歧义

句法单位在组合时层次相同，但结构关系不同。

（1）述宾或偏正

进口彩电学习文件调查材料

（2）偏正或联合

巧克力饼干大衣帽子学生家长

（3）同位或偏正

我们学校你们邮局他们工厂

（4）述宾或述补

想起来说下去

（5）偏正或主谓

思维科学社会进步经济困难

汉语结构关系歧义格式有：

3、动十名（述宾、偏正）

4、名l十名2（联合、偏正）

5．结构层次与结构关系歧义

句法单位在组合时结构层次和结构关系都不同。

（1）述宾与偏正

牵连了局长的女秘书喜欢上海的姑娘

（2）联合与偏正

哥哥和弟弟的朋友伟大的马克思和恩格斯

（3）介宾与偏正

关于鲁迅的文章对厂长的意见

（4）其他结构

复习了一个学期的功课运了两年的煤炭

安排好工作穿破衣服

汉语结构层次、结构关系歧义格式有：

6、动十名l十的十名2（述宾、偏正）

7、名l十和十名2十的十名3（联合、偏正）

8、形+名1+和+名2（联合、偏正）

9、关于／对十名l十的十名2（介宾、偏正）

10、动十了十数量十的十名

11、动十形十名

（四）语义歧义

1．语义关系歧义

鸡不吃了。

连小孩都不相信。

盼的是爸爸。

鸡、爸爸、小孩既可能是动作的发出者施事，也可能是动作的承受者受事。

汉语语义关系歧义格式有：

12、名十不／没／没有十动

13、连十名十也／都十不／没有十动

14、动十的十是十名

2．语义指向歧义

他在火车上贴海报。

（=他在火车上+海报在火车上）

他在火车上贴海报。

（=他不在火车上+海报在火车上）

他在火车上贴海报。

（=他在火车上+海报不在火车上）

状语在火车上，语义上可能指向主语，也可能指向宾语。

汉语语义指向歧义格式有：

15、名1十在名2上十动十名3

（五）语用歧义

句子理解除了可以考虑句法或语义因素外，它使用的场合和语境也是很重要的因素，说话时的具体对象、时间、地点、说话双方的身份等，都可以造成句子的歧义。

如：

某机关游行筹备组开会，会议结束时，筹备组宣布：

今年游行，女同志一律不许穿裤子。

这话一落，大家都呆住了。

过了一刹那，大家哄堂大笑起来

筹备组的意思是女同志不穿裤子，穿裙子，听众却理解成女同志不穿衣服。

三．消除歧义的方法

在言语交际中，真正产生歧义的句子并不多，因为我们往往利用一定的方法来消除歧义。

（一）语用消歧

1．上下文语境

鸡不吃了有语义关系的歧义，可能是施事，也可能是受事。

出现在不同的上下文中，歧义就被消除了。

如：

a．鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。

（施事）

b．鸡不吃了，我已经吃饱了。

（受事）

2．交际语境

鸡不吃了在不同的交际语境中，歧义也可以被消除。

如：

a．鸡吃完大米，正在喝水。

（施事）

b．说话人面前摆着一堆吃剩的鸡骨头。

（受事）

（二）语义消歧

可利用变换分析法，来分化句式的歧义。

如：

挂了三天了→三天一直在挂

挂了三天了→三天前挂的

挂了三天了如果变换成三天一直在挂，表示动作行为持续的时间。

如果变换成三天前挂的，表示动作变化完成后经历的时间。

（三）语法消歧

层次分析法可消除由于停顿层次、结构关系不同造成的语法歧义。

如：

（四）词汇消歧

进了门尽管一直走有歧义，一直可能是不拐弯、笔直，也可能是不停地、持续不断地。

可把一直替换成其他词语。

如：

进了门尽管不停走。

进了门尽管径直走。

（五）语音消歧

利用轻声、重音可以区别词性和词义，从而区分不同的意义。

如摆设很好可能是主谓关系，也可能是述补关系，可利用轻声来分化。

如：

摆设很好。

（摆设是动词，述补）

摆设很好。

（摆设是名词，主谓）

如我想起来可能是述补关系，也可以是述宾关系，可利用重音来分化。

如：

我想起来了。

（述补）

我想起来了。

（述宾）

感谢您的阅读！