欢乐山寨音乐教案doc.docx
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欢乐山寨音乐教案
【篇一:
小学音乐教案】
教学过程:
一、引入教学:
1.复习学过的几种速度标记;
2.让学生听辨三个音乐片段的速度(采用《瑶族舞曲》里的三个主
题旋律);
3.引入并提出问题:
刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏
的民族管弦乐合奏《瑶
族舞曲》里的三个音乐主题,同学们是否能在乐曲中听到这三个主
题并分别用手势指出它是我们
刚才听辨的第几个音乐片段呢?
二、初听,学生在听的过程中,边用手势回答老师的问题;
三、复听,出示挂图,提出问题:
1.瑶族是我国西南部的一个少数民族,这首由作曲家彭修文改编的
描写瑶族人民生活的民
族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的,现在,
让我们闭上眼睛倾听音乐并想
象一下,乐曲描绘的是一个什么样的场面(唱歌跳舞)?
表达瑶族
人民怎样的心情(幸福欢乐)?
你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的(节奏感强、旋律欢
快⋯⋯)?
听完后,同学们可以
和旁边的同学讨论一下,再回答老师的问题;
2.复听后,请同学回答老师提出的问题;
四、细听三个主题
引入:
刚才,我们已经初步地感受了三个主题旋律,接下来,我们
进一步来欣赏这三段美妙的旋律:
1.第一部分之第一主题
1)先听一听第一部分的第一主题,请同学们注意一下,第一主题出
现了几次(3次)?
每
次出现时在什么方面(乐器的音色和力度)有变化?
如果把第一主
题的第一次出现表现的是
一位美丽姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出现时多种乐器的齐奏和力
度的渐强,又表现了什么
情景呢(越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?
2)播放第一部分第一主题,让学生跟着哼唱旋律。
2.第一部分之第二主题
1)接下来,我们听一听第一部分的第二主题,请同学们注意一下,
这个主题共出现了三次,
三次在音调的高低上有什么变化(一次比一次高)?
速度和乐曲
(快速、粗犷豪放)的情绪
和第一主题比较有什么不同?
如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞,
那么,第二主题表现的
又是什么呢(小伙子们双手猛击着长鼓,加入了舞蹈的行列,尽情
欢舞)?
2)播放第一部分第二主题,让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
1)第二部分的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱)
等方面都有明显的变
化,请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。
第二部分相对
于第一部分的热烈欢快,
旋律变得比较(平稳),就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题,让学生跟着哼唱旋律。
五、再次复听全曲
刚才,我们更深入地了解了乐曲的三个主题,这首乐曲是由三个部
分组成的,乐曲的第三部分基本上
重复了第一部分,下面,让我们完整地再次复听全曲,并听听乐曲
的哪个部分最优美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三
部分)?
在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
同学们,我们的祖国幅员辽阔,是一个多民族的国家,我国各民族
都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等),人们
借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)
来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和
它们的各种表演形式有着丰富的表现力,在表现我国各民族人民的
生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达
到的效果.
教学内容:
欣赏:
《北京喜讯到边寨》
教学目标:
欣赏:
《北京喜讯到边寨》,感受我国少数民族地区的
民族音调风格,培养学生对民族音乐的
热爱。
在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,提高他们对乐
曲的分段听辨能力。
教学重点:
欣赏:
《北京喜讯到边寨》。
教学难点:
欣赏:
《北京喜讯到边寨》。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习。
二、欣赏:
《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍:
该作品原为郑路写的管乐合奏曲,后与马洪业合作,于1976年12
月改为管弦乐曲。
当时
正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际,乐曲生动而形象的表现
了当这一特大喜讯传到祖国
西南地区少数民族边寨时,山寨人民载歌载舞,热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场
面),结构较为自由。
2、了解作者简介:
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中
国人民解放军军乐团单
簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有:
器乐曲《民歌主题
组曲》、《北京喜讯到边寨》
(合作)、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军,在宣传队任演奏
员,并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作
的音乐作品除与郑路合作
的管弦乐《北京喜讯到边寨》外,还有《愉快的劳动》、《春晓》、
《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲,初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏:
(先让学生轻声视唱每一段的主旋律,然后边听边按
声势图拍打节奏,并体会
乐曲的表现手法)
引子:
用圆号模仿牛角号的声音,奏出号召性的音乐。
第一段:
这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏,
引出了热情奔放、高
亢矫健的旋律,这是第一主题。
第二段:
姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着,脚勃上的铃铛哗哗
作响,歌声、笑声此起
彼伏。
这是第二主题。
第三段:
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律,这是第三主题。
第四段:
乐曲突然轻了下来,双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调,
象一位美丽的姑娘在独
舞。
这是第四主题。
第五段:
小号奏出粗犷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段:
姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈,运用小提琴跳弓
的演奏方法,奏出了第
六主题。
第七段:
牛角号陪衬着第六主题吹起,仿佛在为姑娘们的精彩表演
喝彩叫好。
第八段:
乐声辉煌灿烂,把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格,掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快,富有舞蹈性;
热情洋溢,粗犷奔放;
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论:
完成听听想想。
四、小结:
请同学们自由发言:
听了这首歌曲有什么感觉?
板书设计:
《北京喜讯到边寨》
生动明快,富有舞蹈性;热情洋溢,粗犷奔放;
课后小记:
如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作,让学生随音乐
分角色跳舞,加强对乐曲的理解。
《看龙船》教案
课题:
《看龙船》课时:
二课时
教学目的:
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的
赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习,自己发挥想象力、创造力,体现看龙船的兴奋
和激动。
教材分析:
《看龙船》这首歌曲宛如一幅风俗画,绘声绘色地再现了五月端阳
竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的
主和弦的分解音作上下跳进,贯串在歌曲始终,使音乐显得十分明
朗、活跃。
教学重点:
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的
赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点:
如何启发学生自主学习,发挥自己的想象力、创造力,体现看龙船
的兴奋和激动。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
二、复习:
《西风的话》(图片:
秋景)
师:
今天,老师把美丽的秋天带到我们的教室,让
我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学:
1、引入:
师:
今天,我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)
2、复习曲谱:
师:
上节课,我们学习了曲谱,现在我们一起把曲谱复习一遍。
3、放范唱:
第一遍:
让学生听并思考:
《西风的话》的节奏和《看龙船》一样
吗?
(文字说明-----线条表示)
第二遍:
让学生小声唱并思考:
《西风的话》的情绪和《看龙船》
的情绪一样吗?
(文字说明)
第三遍:
让学生大声唱并体验:
《西风的话》的呼吸方式和《看龙
船》的呼吸方式一样吗?
(文字说明----表演)
4、小结:
这节课的重点就是:
有急呼急吸的方式表达
看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱:
师:
现在,我们不跟范唱,自己唱一遍行吗?
(速度应较快)
6、体验赛龙舟的感觉:
第一遍:
全班跟节奏练划船动作。
第二遍:
两组各出一队,进行龙船比赛。
(划船队边
唱边划,啦啦队比组织)
7、讲解端午节的来历。
(生讲、师解说)
四、分组表演:
1、让学生自己自由组合。
2、给学生时间练习。
3、分组表演。
五、总结:
同学们,这节课你学到了什么?
《梁山伯与祝英台》教学简案
课型:
音乐欣赏课
教学目标:
1.欣赏小提琴协奏曲《梁祝》主要音乐片段,粗轮廓了解《梁祝》
音乐,对《梁祝》音乐感兴趣,
激发学生对民族音乐的热爱之情。
2.创设体验性、探究性的多种音乐活动,激活学生的表现欲望和创
造冲动,在主动参与中展现他们
的出个性。
3.通过聆听、表现和创造活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形
式的美。
培养学生高雅的审美情
趣。
4.掌握音乐知识——协奏曲。
教学用具:
多媒体、小提琴、录音机
教学过程:
一、导入
二、欣赏《梁祝》音乐片段
1.欣赏音乐片段一——为音乐配解说词
2.欣赏音乐片段二——用诗词权时音乐
3.欣赏音乐片段三——给音乐选配画面
4.欣赏音乐片段四——据音乐创设情景
5.欣赏音乐片段五——给音乐命名
【篇二:
五年级音乐教案】
第一课《编花篮》
教学目标:
一、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
二、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表
现游戏及游戏的情绪。
三、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、
热爱大自然。
教学重点:
学会演唱《编花篮》,并能有表情地表演
歌曲
教学难点:
理解河南民歌演唱的韵味
教学准备:
电子琴,课件
教学过程:
一、情境导入
1.师:
河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的
花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、寓教于乐
1、听赏歌曲
(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;
师:
听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?
生:
高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
(2)师:
你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
大屏
幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:
从歌词中你听到了什么?
生:
⋯⋯
师小结:
《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山
采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!
2.读歌词
师:
谁来读一读?
生:
读
师:
你的声音真好听,谁能读得更美一点!
生:
读
3.哼唱旋律,解决难点
师:
你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!
怎么坐唱歌好听(抬头、挺
胸、身体坐正),请同学们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师:
觉得有什么难唱的乐句吗?
生:
⋯⋯
师:
噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?
让我
们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同?
(师范唱加倚音的音符和不加倚音的音符的区别)
师:
有什么不同吗,哪个更好听?
生:
⋯⋯
师:
在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。
请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师:
现在请同学们用“lu再”完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次
好。
生:
⋯⋯
4.学唱歌词
师:
听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋
友伸出双为老师打击拍。
师:
你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
生:
⋯⋯
师:
有什么不满意的地方吗?
生:
说(互相解决,解决不了的老师帮助)
师:
完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。
生:
⋯⋯
师:
加上插花,编花篮的动作唱一遍
5.处理歌曲的感情
师:
小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们
小朋友唱的有什么不同。
生:
听录音
师:
有什么不同的地方吗?
生:
比我们唱得更欢快、喜悦等。
前面部分唱得很跳跃,后面一部分
唱得比较舒展。
师:
大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看
到快乐,行吗?
生:
有感情的唱。
三、创造表现
1.师:
你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还
有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有
新意。
2.生分组创编
(课件同时播放《编花篮》歌曲)
3.汇报展示创编成果
四、完美结课。
师:
你们真会听音乐:
大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,老师希望
你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更加美丽,更加灿烂。
第二课《小鸟,小鸟》
教学目标:
1.在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。
激发
学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2.通过教唱《小鸟,小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞
的形象,激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展
的歌声唱好这首歌。
3.通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,
培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力
和演唱能力。
4.在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
教学重点:
能较熟练的演唱歌曲。
教学难点:
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学准备:
手风琴、课件、竖笛
教学过程:
一、组织教学,导入
二、感受歌曲
1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪
学生表达自己的感受,如:
欢快、亲切地;活泼地⋯⋯
2.复听
学生听歌曲内容,听后复述:
春天里有阳光,树林里有花香,小鸟
在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天
歌唱⋯
悉曲调
三:
学习歌曲
1.节奏的学习:
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿)
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香
b、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)xx|xxxxxx|x.xxx|
小鸟小鸟迎着春天歌唱
c、按节奏朗读歌词
2.再听歌曲。
学生看歌词轻唱感受歌曲。
3.学生轻声跟琴演唱歌曲,并找出前四句曲调中相同或者相似的地
方重点练习。
(教师适当指导)。
4.“啦啦⋯⋯”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。
5.全班学生熟练演唱歌曲。
6.在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7.处理歌曲:
(1)运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
(师示范)学生讨
论:
谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
(2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
(3)学生讨论:
a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描
写了什么?
b、歌曲展现了一种什么精神面貌?
(4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发
学生用轻快、
活泼的情绪演唱歌曲。
(5)全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。
以小组为单位讨论,
并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。
8.齐唱歌曲。
9.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与
伴奏练习⋯⋯)。
四、欣赏与活动
1.刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象,那么用乐器来表现
鸟的形象又会产生什么效果呢?
请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝
凤》。
通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象,开阔音乐视野,
提高音乐审美能力。
2.学生说说自己的感受,互相交流
五、总结升华
启发学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命;激发学生对动物、对生
命更深层次的感悟。
全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。
第三课《瑶族舞曲》
教学目标:
一、通过聆听《瑶族舞曲》,初步了解瑶族,激发学生对民族音乐
的兴趣。
二、能整体感受乐曲的情绪,并能哼唱《瑶族舞曲》a段i主题。
三、能分辨乐曲的段落,理解三个部分的音乐结构,并能感受三个
部分力度、速度和音乐情绪的变化。
教学设计亮点:
a段i主题模仿敲长鼓的动作、结合教材的节奏简单律动,体会打长
鼓的韵律感体会,并通过分大组逐步加入唱旋律的方式,熟悉第i主
题并感受三个层次的变化;a段ii主题设置情境,用不同的乐器参与
表现音乐不同情绪的对比;整体聆听全曲时,a段再现时全体学生一
起随老师动起来,用自己的动作来表现各自感受到的音乐。
教学重点:
感受音乐的整体结构,和熟记a段主题i。
教学难点:
能根据音乐要素的不同区分音乐的段落,并感受各段落
不同的情绪。
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、认识瑶族长鼓
1.导入教学。
师导言:
在之前的音乐课学习当中,我们聆听很多不同民族的音乐,
学唱过很多不同民族的歌曲,而今天的音乐之旅,我们将走进瑶族
山寨,感受他们的音乐风情。
2.简介瑶族长鼓。
3.模仿听到的长鼓节奏。
要求:
强调动作第一拍有拉长的感觉。
2/4oxx|oxx||
4.编创各自最神气的敲鼓动作。
5.模仿敲击长鼓的动作,随乐曲a段第i主题旋律参与表现。
探讨问
题:
老师的动作变化与音乐有什么关系?
说说音乐给你的感觉。
(美、抒情的⋯⋯)
二、欣赏乐曲a乐段
1.简介乐曲导入欣赏。
师导言:
这样一段美的旋律是一首管弦乐曲的一个小段落,这首管
弦乐曲可不一般,它享誉全世界,世界上很多交响乐团都演奏过它,
甚至成为了一个闪亮的中国符号,代表着中国形象。
你想不想完整
地听一听这首乐曲呢?
那就让我们跟随音乐走进瑶族山寨,去寻觅
这美的音乐吧。
2.欣赏乐曲a乐段第i主题。
(1)唱一唱第i主题旋律。
(要求:
唱得连贯,唱出韵律感,将长
鼓长长的感觉要唱出来)
(2)欣赏乐曲a段。
设问:
第i主题旋律出现了几次?
每次出现有
没有什么变化?
(3)随乐演唱主题》。
(三个大组在主题三次出现的时候依次加入
演唱。
)
3.欣赏a段第ii主题
(1)聆听感受a段第ii主题。
设问:
音乐带给你怎样的情绪体验?
(激动、快乐、热烈的)你觉得人们在干什么呢?
(在跳舞)
(2)编创声势动作随乐参与体验。
男生,在每两小节的第一拍跺一
下脚;女生,在每两小节的第三四拍拍两下手;后半部分摇手。
(3)随乐演奏打击乐器参与表现。
在大鼓图标处用两根鼓棒或筷子
相互敲模仿敲鼓面的声音;在小鼓图标处用两根鼓棒或筷子敲两侧
凳子模仿敲鼓侧的声音;在摇铃图标处用摇铃伴奏。
(4)总结a段结构,导入b段欣赏。
三、欣赏乐曲b段
1.完整聆听乐曲b段。
设问:
该段音乐在力度、速度、情绪等方面
发生了怎样的变化?
音乐使你联想到什么样的画面?
2.简介b段主奏乐品器二胡和笙。
出示图片,模仿演奏动作。
3.聆听乐曲b段。
模仿乐器演奏动作随乐参与表现。
四、欣赏乐曲a’段
1.聆听欣赏乐曲a’段。
设问:
这个乐段与前面哪个乐段的音乐相似?
2.展示a’段结构图,分析乐曲的曲式结构,以长鼓的形式呈现乐曲
结构图。
五、完整欣赏乐曲
1.揭示课题,介绍作品。
这首作品的名字就叫《瑶族舞曲》,是作曲家茅沅根据1951年刘
铁山以我国南方瑶族民间音乐为素材创作的《瑶族长鼓舞曲》改编
而成的管弦乐曲,今天我们听到的是彭修文先生改编的民乐合奏版本。
2.聆听全曲,整体感受,演唱、模拟乐器演奏等方式随乐参与表现。
a段:
第i主题,用逐步加入的方式唱主题;第ii主题,用两组合作
的方式演奏。
b段:
模拟乐器演奏参与。
a’段:
第i主题,三个大组逐一起立加入打长鼓的律动;第ii主题,
全体一起用声势和乐器一起参与。
六、小结下课
师结语:
今天我们聆听了一首乐曲,名字叫《瑶族舞曲》。
如果你
喜欢的话,下课以后,你可以通过网络或者媒体,更进一步的去了
解这首作品,当然也可以去了解更多其它民族的民族音乐。
今天的
课上到这里,让我们一起在《瑶族舞曲》的旋律当中说再见吧!
【篇三:
四年级音乐教案】
四年级音乐教案目录2015-2016学年度第一学期
课题:
北京喜讯到边寨威戎镇中心小学王全撰写
教学目标:
1.欣赏《北京喜讯到边寨》,感受我国少数民族地区的民族音调风
格,培养学生对民族音乐的热爱。
2.在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,提高他们对乐曲的
分段听辨能力。
教学难点:
欣赏:
《北京喜讯到边寨》。
教学重点
在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,提高他们对乐曲的分
段听辨能力。
学情分析:
教具、学具准备:
教学过程:
(学习目标、自学指导、自学检测、
当堂训练、课堂小结、作业
课题:
静夜思威戎镇中心小学王全撰写
教学目标:
1、感受、体验配乐古诗的音乐美,扩大学生音乐文化视野,培养热
爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验,能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、
让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习,努力提高学生
的音乐鉴赏能力,从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创
新行为。
教学难点:
通过倾听、感受、体验,能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
教学
重点:
扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验、感受与表现创造
能力。
教材分析:
教学过程:
(学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小
结、作业
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