秋新人教版小学数学一年级上册全册教案.docx

秋新人教版小学数学一年级上册全册教案.docx

《秋新人教版小学数学一年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋新人教版小学数学一年级上册全册教案.docx（148页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

秋新人教版小学数学一年级上册全册教案

义1务教育课程标准实验教科书

数学教案

一年级上期

单位:

班级：

姓名：

2012——2013上学期

教材分析

一、内容变动

二、1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

三、

（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

四、第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。

是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

五、数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。

比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

六、

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

七、第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。

是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。

八、2.降低了难度

九、

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

一十、认识图形原来包括：

认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：

学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。

因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

一十一、

（2）只认识整时。

一十二、“认识钟表”原来包括：

认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：

半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。

本册只认识“整时”。

一十三、二、编排特点

一十四、1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

一十五、这也是全套教材的一个特点。

这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配。

如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

一十六、2.加强了对知识的整理。

一十七、·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。

一十八、·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

如对所学计算的整理，每次都给出线索。

数学一年级上册课时安

本册教材为一年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、准备课（2课时）

二、位置（2课时）

三、1～5的认识和加减法（11课时）

1．1～5的认识………………………………………………………6课时

2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时

3．0的认识和有关0的加减法………………………………………1课时

整理和复习……………………………………………………………1课时

四、认识图形

（一）（2课时）

五、6～10的认识和加减法（20课时）

1．6、7的认识和加减法……………………………………………7课时

2．8、9的认识和加减法……………………………………………5课时

3．10的认识和有关10的加减法…………………………………3课

4．连加、连减、加减混合…………………………………………3课时

整理和复习……………………………………………………………2课时

六、11～20各数的认识（5课时）

1．数11～20各数、读数和写数……………………………………2课时

2．10加几的加法和相应的减法……………………………………3课时

综合与实践主题活动：

数学乐园（1课时）

七、认识钟表（2课时）

八、20以内的进位加法（10课时）

1．9加几………………………………………………………………3课时

2．8、7、6加几………………………………………………………2课时

3．5、4、3、2加几…………………………………………………4课时

整理和复习……………………………………………………………1课时

九、总复习……………………………………………………………7课时

教学进度表

周次

起止日期

教学内容

课时

备注

1

8.27—8.31

准备课

（2）

位置

（2）

4

2

9.3—9.7

1－5的认识和加减法（4）

4

3

9.10—9.14

1－5的认识和加减法（4）

4

4

9.17—9.21

1－5的认识和加减法（4）

3

5

9.24—9.31

认识图形

（一）

（2）

6——10的认识和加减法

（2）

6

6

10.1—10.7

0

国庆节

7

10.8—10.12

6——10的认识和加减法（4）

4

8

10.15—10.19

6——10的认识和加减法（4）

4

9

10.22—10.26

6——10的认识和加减法（4）

4

10

10.29—11.2

6——10的认识和加减法

（1）

11—20各数的认识（3）

4

11

11.5—11.9

11—20各数的认识（3）

数学乐园

（1）

4

12

11.12—11.16

认识钟表

（1）20以内的进位加法（3）

4

13

11.19—11.23

20以内的进位加法（3）

4

14

11.26—11.30

20以内的进位加法（3）整理和复习

（1）

4

15

12.3—12.7

总复习（4）

4

16

12.10—12.14

期末总复习

4

17

12.17—12.21

期末总复习

4

18

12.24—12.28

期末总复习检测

4

第一单元准备课

第一课时数一数

总第1课时

教学目标

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

教具准备

1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。

3、1～l0各数的数字卡片l0张。

教学过程3。

饶

一、引入谈话

师：

小朋友，你们已是一年级学生了。

这一节，我们上的是数学课，师：

数学课要学什么本领呢?

它要学的知识可多呢！

二、新授

１、教学“学校开学图”。

出示放大图。

（指着挂图向学生讲解）

大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

（1）同桌之间互相说一说。

（2）指明学生说一说。

（3）问：

图上有几座房子?

有几面红旗?

师：

一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：

找一找还有什么的数量是1的？

（板书“l”，全班同学读两遍。

）

（4）问：

有几个同学向老师行礼?

（2个同学）有几个同学跳绳?

（2个同学）

问：

图里还有什么数量是2?

小结：

2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量

都是2。

（板书“2”，全班跟读两遍。

）

（5）问：

谁能说一说有几个小朋友踢足球?

问：

图中还有哪些数量是3的?

小结：

3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。

请注意“3”的

样子。

（板书“3”，全班读两遍）

（6）问：

谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

（7）问：

谁知道4数完以后该数几？

（老师板书“5”）

问：

图上还有什么数量是5的?

（8）问：

谁能说出数5以后是数几呢?

（9）师：

空中有7只飞鸟，就用7表示。

（板书“7”，跟读两遍）

（10）问：

7是在什么数的后面?

（在6的后面）数完7以后数几呢？

（板书“8”）

（11）师：

数完8后数什么数呢?

（板书“9”，跟读两遍）

请找出表示9的物体来。

（图上有9个女同学）

（12）问：

请数一数图中有多少个男同学?

（板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。

）

小结：

这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。

这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”，“3”在哪里?

2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。

3、10个数字与图形搭配。

（4）用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

（5）小结：

这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

（6）巩固认数

看图找数交朋友游戏。

三、课堂总结

今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。

希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

板书设计

教学反思：

第二课时比多少

总第2课时

教学目标

1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

教具准备

主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。

学具准备

三角形、圆片、小花等学具。

教学过程

一、故事导入

《三只小猪》

二、新授

1、出示主题图。

让学生仔细观察:

图上画的是什么?

2、师：

这一天，河里的小鱼在水里游来游去。

咦，那边为什么这么热闹？

原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。

房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。

（1）有几只小猪?

几只小兔?

小兔子们正在干什么?

1只小兔搬了几块砖?

（出示兔子和砖一一对应图）

那4只兔子共搬了几块砖?

有多余的兔子吗?

有多余的砖吗?

师:

没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

（板书：

同样多）

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?

（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”。

（1）找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

学生说，教师现场板书,并适机提问:

谁多？

谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

课间活动

三、动手摆一摆

（1）教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。

（教师强调一个对着一个摆。

）

学生同桌互相说：

橡皮和铅笔同样多

（2）学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？

谁少？

在小组内比一比。

四、练习

完成练习一的第3题、第4题。

五、发散练习

利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?

板书设计

教学反思:

第二单元   位置

第一课时   认识上下和前后

总第3课时

教学目标

1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

   2．培养学生初步的空间方位感。

教具准备

教材第9页例题的挂图。

教学过程

    一、新授

    1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：

（1）图上有什么?

（2）你能用一句话描述这幅图吗?

    学生自由发挥，各抒己见。

根据学生的发言，教师和学生共同总结出：

卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。

指出上面和下面是两种相对的位置关系。

并让学生思考：

    ①卡车在轮船的（   ）面。

    ②轮船在火车的（   ）面。

    ③卡车的下面有什么?

    同桌互相说，再请个别同学上台说。

    （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。

2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：

（1）