初中语文七年级下册第一单元2 说和做记闻一多先生言行片段人教部编版巩固辅导第九十三篇.docx
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初中语文七年级下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段人教部编版巩固辅导第九十三篇
2019-2020年初中语文七年级下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段人教部编版巩固辅导第九十三篇
第1题【单选题】
下面句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是()
A、饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮。
B、他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
C、他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
D、一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
对下列词语中加下划线字解释有一误的一项是()
A、仰之弥高(更加)锲而不舍(刻)目不窥园(偷看)
B、沥尽心血(滴)无暇及此(空闲)兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C、群蚁排衙(衙门)迥乎不同(差得远)警报迭起(交换,轮流)
D、一反既往(已经)潜心贯注(隐藏的)诗兴不作(起)
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列书写有错误的一项是()
A、钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
B、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
C、十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
D、这个方面,情况就迴乎不同,而且一反即往了。
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
选出加线字注音全部正确的一项()
A、弥高(ní)硕果(shuò)迭起(dié)
B、地壳(ké)校补(jiào)衰微(shuāi)
C、疏懒(shū)慷慨(kǎi)澎湃(bài)
D、典籍(jí)独裁(cái)宝藏(zànɡ)
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下面句子标点符号使用有误的一项是()
A、刚走到校门口,我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B、我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》,怎能不激起心中的豪迈之情,将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢?
C、给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。
D、挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?
还是做奋起搏击的勇士。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是()
A、深宵灯火是他的伴侣。
(比喻)
B、他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
(引用)
C、说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
(对偶)
D、写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
(拟人)
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列书写无误的一项是()
A、契而不舍炯炯目光十年艰辛
B、兀兀穷年沥尽心血警报叠起
C、崇高品格迥乎不同慷慨淋漓
D、一反既往形式紧张诗兴不作
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下面标点符号使用错误的一项是()
A、仰之弥高、越高,攀得越起劲;钻之弥坚、越坚,钻着越锲而不舍。
B、饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
C、“人家说了再做,我是做了再说。
”
D、他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qièérbùshě______。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,wùwùqióngnián______,lìjìnxīnxuè______。
他qiánxīnguànzhù______,xīnhuìshénníng______,成了“何妨一下楼”的主人。
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
给下列加下划线字注音,根据拼音写汉字。
shū头______抱qiàn______zhì序______小kǎi______zhuó越______
伴侣______硕果______深宵______迭起______澎湃______
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
在下列句后的括号中指出句子所用的修辞手法。
①“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”______
②杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
______
③(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
“你们站出来!
你们站出来!
”______
④他,是口的巨人。
他,是行的高标。
______
【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
你平时在说和做方面有不恰当的事吗?
学了这篇文章后,请你联系生活实际,谈谈今后如何做得更好。
【答案】:
【解析】:
第13题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。
蒙先生指导研究生,上来先是两句话。
第一句引陆象山言:
“我这里纵不识一个字,亦须还我堂堂地做个人。
”第二句是他自己的信条:
“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成就。
”
蒙文通以教书为业,却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。
一次是上世纪30年代在北京大学。
他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为“此亦稀有之事也”。
据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通,而蒙文通也处之泰然,仍我行我素。
后转至天津一女师任教,与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学,由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘。
但一干学生倾倒于他的学识,请求他继续授课。
他说:
“我可以不拿钱,但我是四川人,不能不教四川子弟。
”于是让愿意上课的学生到自己家里,继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生:
“先生身材不高,体态丰盈,美髯垂胸,两眼炯炯有神,持一根二尺来长的叶子烟杆,满面笑容,从容潇洒地走上讲台,大有学者、长者、尊者之风。
”
他讲课有两个特点,第一是不带讲稿,有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上,但从来不看,遇风吹走了也不管;第二是不理会下课钟,听而不闻,照讲不误,每每等到下堂课的教师到了教室门口,才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味,不是先生出题考学生,而是由学生出题问先生,往往考生的题目一出口,先生就能知道学生的学识程度。
如学生的题目出得好,蒙先生总是大笑不已,然后点燃叶子烟猛吸一口,才开始详加评论。
考场不在教室,而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里,学生按指定分组去品茗应试,由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。
他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。
夜深,学生告辞,他常不准走,非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说:
“先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。
喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
”
另一位学生隗瀛涛回忆说,一次,遇见蒙先生坐三轮车去学校。
蒙先生一眼看见他后高声喊道:
“隗先生(对他的戏称),我家有四川近代史资料,你快来看了写文章。
我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!
”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往发出这样的感叹:
“读先生的书,以为只是一个恂恂①儒者,没想到先生还这么豪迈。
”
【注释】①恂恂:
恭谨温顺的样子。
从蒙先生做人的角度看,你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?
蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。
请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?
请任选两个方面举例说明之。
豪迈的具体表现:
智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方……
积累链接:
请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读下文,完成
(1)~(5)题。
闻一多先生上课
汪曾祺
闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。
一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:
抗战不胜,誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似一字。
他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
联大到云南后,先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:
“何妨一下楼主人。
”因为闻先生总不下楼。
西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:
楚辞、唐诗、古代神话。
楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗,我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的),闻先生打开笔记,开讲:
“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷,字体略长,一笔不苟。
他写字有一特点,是爱用秃笔。
别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。
也许还可加上几句:
“成礼兮会鼓,传芭兮代舞……春兰兮秋菊,长无绝兮终古!
”
闻先生教古代神话,非常“叫座”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。
听这样的课,穿一座城,也值得。
能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺,同时讲到印象派里的pointlism(点画派),说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?
闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。
我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
我颇具歪才,善能胡诌,闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:
“你的报告写得很好,比汪曾祺写的还好!
”其实我写李贺,只写了一点:
别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:
不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
(摘自《现代青年》2012年第5期)
读文章第1段画线句,木刻像表达了闻先生怎样的内心世界?
文章1、2段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。
结合全文概括,本文突出了闻一多先生哪些特点?
文章为了突出闻一多上课的风采,运用了怎样的表现手法?
结合具体事例谈一谈。
请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求:
用一种修辞手法和一个成语,60字左右)
【答案】:
【解析】:
第15题【写作题】
阅读下面朱自清赞颂闻一多的一首诗,联系课文,请你为闻一多先生写一段精彩的颁奖词。
(要求:
至少使用一种修辞方法,100字左右。
)
你是一团火,照彻了深渊;
指示着青年,失望中抓住自我。
你是一团火,照明了古代;
歌舞和竞赛,有力猛如虎。
你是一团火,照亮了魔鬼;
烧毁了自己!
遗烬里爆出个新中国!
【答案】:
【解析】:
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