八年级人教版生物下册课后训练725 生物的变异.docx
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八年级人教版生物下册课后训练725生物的变异
2019-2020年八年级人教版生物下册课后训练7.2.5生物的变异
一、选择题
1.诱变育种可以改良某种性状,这是因为①后代性状稳定较快 ②提高突变率,增加变异类型 ③控制某性状的基因突变成等位基因 ④有利突变体数目多()
A.①②B.②③C.①③D.②④
答案:
B
2.基因的随机重组及配子形成过程中的基因突变分别发生在 ①分裂间期DNA复制过程;②有丝分裂形成子细胞的过程;③减数分裂形成配子的过程;④减数第一次分裂联会时期;⑤配子受精形成合子的过程;⑥减数第二次分裂前期()
A.①④B.②⑤C.⑥③D.①③
答案:
D
3.如果将镰刀型细胞贫血症的患者血液输给一血型相同的正常人,将使该正常人()
A.基因产生突变,使此人患病B.无基因突变,性状不遗传给此人
C.基因重组,将病遗传给此人D.无基因重组,此人无病,其后代患病
答案:
B镰刀型细胞贫血症是遗传病,红细胞没有细胞器,不携带遗传信息,红细胞的代谢率是很高的,镰刀形的红细胞会随血液运输之后代谢掉,马上会被骨髓中新造出的正常红细胞取代。
引起基因突变往往是理化因素引起的。
这差不多就和黑发人染了金发又会很快长出黑发是一个道理。
4.下列不属于基因突变引起的变异是()
A.果蝇的白眼 B.血友病 C.短腿安康羊 D.猫叫综合征
答案:
D
5.生物变异的根本来源是()
A.基因重组 B.染色体数目变异 C.染色体结构变异 D.基因突变
答案:
D
6.生物界是千姿百态,多种多样的,这都要建立在生物丰富变异的基础上。
生物丰富的变异主要来源于()
A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.环境变化
答案:
A
7.基因重组发生在()
A.减数分裂形成配子的过程中 B.受精作用形成受精卵的过程中
C.有丝分裂形成子细胞的过程中 D.通过嫁接,砧木和接穗愈合的过程中
答案:
A
8.下列关于基因突变的叙述中,正确的是()
A.基因突变发生在DNA的复制过程中B.基因突变都是有害的,不利于生物进化
C.只有细胞核中的基因才会发生基因突变D.同源染色体上的成对基因往往同时突变
答案:
A
9.下面叙述的变异现象,可遗传的是()
A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植,因而部分改变的第二性征
B.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状
C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无子
D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花
答案:
D
10.引起生物可遗传的变异的原因有三种:
基因重组、基因突变和染色体变异。
以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是()
①果蝇的白眼;②碗豆的黄色皱粒、绿色圆粒;③八倍体小黑麦的出现;④人类的色盲;⑤玉米的高茎皱形;⑥人类的镰刀型细胞贫血症
A.①②③B.④⑤⑥C.①④⑥D.②③⑤
答案:
C
11.在下列叙述中,正确的是()
A.培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育原理B.培养无籽西瓜是利用单倍体育种的原理
C.培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理D.培育青霉素高产菌株是利用基因重组的原理
答案:
C
12.取普通小麦(六倍体)的花瓣细胞进行离体培养,所得的植株是()
A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.六倍体
答案:
D花瓣细胞就是体细胞。
13.单倍体育种可以明显缩短育种年限,这是因为()
A.培养技术简单 B.后代不发生性状分离C.后代出苗率高 D.后代生长旺盛
答案:
B
14.我国科技工作者创造的自然界中没有的新物种是()
A.三倍体无子西瓜 B.八倍体小黑麦 C.京花一号小麦 D.四倍体水稻
答案:
B
15.普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。
用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养,发育成的植株分别是()
A.六倍体、单倍体 B.六倍体、三倍体 C.二倍体、三倍体 D.二倍体、单倍体
答案:
A
16.用基因型为AaBb的普通小麦的花粉进行离体培养,得到的植株再用秋水仙素处理,得到的植株是()
A.纯合子的二倍体 B.杂合子的二倍体 C.纯合子的六倍体 D.纯合子的单倍体
答案:
C
17.白化病产生的根本原因是()
A.双亲都是杂合子 B.近亲结婚 C.基因突变 D.致病基因成对
答案:
C
18.番茄体细胞内有12对染色体,用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾得到了无籽的番茄果实。
它的果皮细胞内的染色体数目是()
A.12条 B.24条 C.48条 D.36条
答案:
B
19.诱发突变与自然突变相比,正确的叙述是()
A.诱发突变对生物的生存是有利的 B.诱发突变可以引起生物性状的定向变异
C.诱发突变产生的生物性状都是显性性状 D.诱发突变的突变率比自然突变的突变率高
答案:
D
20.在三倍体无籽西瓜的培育过程中,将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理,待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后,发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是()
A.4、2、2、4 B.4、4、3、5 C.3、3、3、4 D.4、4、3、6
答案:
B
21.某基因在复制过程中,一个碱基被替换,结果导致该基因控制的生物性状()
A.发生改变B.不发生改变C.变得对自身不利D.不一定发生改变
答案:
D如果亲代DNA上某个碱基发生改变,不一定会使其子代的性状发生改变。
理由如下:
①体细胞基因发生改变,生殖细胞不一定发生改变。
②DN上的某个碱基改变不一定位于有遗传效应的DNA片段。
③某亲代传递给子代的为隐性基因,而子代为杂合体,则隐性性状不会表现出来。
④如为父方细胞质内的DNA上的某个碱基改变,受精作用时不一定会传递给子代。
⑤性状表现是遗传基因与环境因素共同作用的结果.在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。
22.某种高粱或玉米品种的自交后代中,有时出现较小比例的白化苗,由于不能进行光合作用,长至3~4片真叶时死亡,对上述实例的分析说明不正确的是()
A.白化基因为显性基因B.白化基因为隐性基因
C.白化基因来自显性基因突变D.白化基因是有害突变
答案:
A
23.以美国为首的北约在1994~1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹,导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等。
近几个月来,一些欧洲国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡,并称之为“巴尔干综合症”。
对上述现象的讨论,下列选项不合理的是()
A.大多数基因突变是对生物体有害的
B.当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时,新生儿可能产生畸形
C.射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代
D.射线的作用引起基因突变或染色体变异,是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因
答案:
C
24.人类的血管性假血友病基因位于第12号染色体上,目前该病有20多种类型,这表明基因突变具有()
A.多方向性B.可逆性C.随机性D.重复性
答案:
A
25.基因突变的实质是()
A.外界环境或生物内部因素的作用B.基因发生了重新组合
C.基因的碱基排列顺序发生了局部的改变D.染色体结构改变
答案:
C
26.下列关于基因突变的叙述,错误的是()
A.可遗传的变异中,只有基因突变才会产生新基因B.基因突变在显微镜下是看不到的
C.基因突变不可能是有利的D.基因突变是生物变异的根本来源
答案:
C
27.用紫外线照射红色细菌的培养液,几天后出现了一个白色菌落,把这个白色菌落转移培养,长出的菌落全部是白色的,这属于()
A.染色体变异B.基因重组C.自然突变D.人工诱变
答案:
D
28.人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因突变,其突变方式是()
A.碱基对的增添或缺失B.缺失了一小段DNAC.碱基发生替换改变D.增添一小段DNA
答案:
C
29.造成玉米自交出现的白化苗死亡的根本原因是()
A.缺乏叶绿素B.基因重组C.基因突变D.环境改变
答案:
C
30.关于基因突变的叙述,错误的是()
A.表现出亲代所没有的表现型叫基因突变
B.DNA分子中有遗传效应的片段中碱基发生变化的是基因突变
C.突变频率很低,但是多方向的D.基因突变能够产生新的基因
答案:
A
31.下列属于基因突变的是()
A.外祖父色盲、母亲正常,孩子色盲B.纯种红眼果蝇的后代出现白眼
C.杂种红番茄的后代出现黄番茄D.因肥水充足农作物出现穗大粒多
答案:
B
32.诱变育种与杂交育种的不同之处是①能大幅度改良某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利()
A.①②B.①③C.②③D.②④
答案:
A
33.20世纪50年代以前,水稻都是高秆的,由于高秆容易倒伏,不利于合理密植而影响产量。
为尽快培育出矮秆水稻新品种,以利于合理密植提高产量,最好选择下列哪种育种方法()
A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种
答案:
B
34.育种专家用高杆抗锈病水稻与矮杆不抗锈病水稻杂交,培育出了矮杆抗锈病水稻,这种水稻出现的原因是()
A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境条件的改变
答案:
B
35.(多选题)在下列叙述中,正确的是()
A.培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育的原理
B.培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
C.培育无籽番茄是利用基因重组的原理
D.培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理
答案:
BD
二、非选择题
1.艾滋病病毒(HIV)是一种球形的RNA病毒,HIV侵染T淋巴细胞并繁殖新一代病毒。
HIV有I和Ⅱ两种类型,其中I型又有7个亚型。
I型的基因组中4个主要基因的变异率最高可达22%,多达100种左右的HIV变异株是目前研制疫苗的主要困难,因此切断传播途径是唯一行之有效的预防措施。
请回答:
(1)HIV众多变异类型是()的结果,这种变异特点与一般生物的不同之处是();其原因是()。
(2)2003年12月1日是国际第16个()日。
(3)据最近研究所认为,引起“严重急性呼吸系统综合症”(SARS)的病原体可能是()。
它和HIV一样,遗传信息是RNA。
答案:
(1)基因突变;突变频率高和突变的多方向性;单链RNA结构不稳定
(2)世界艾滋病
(3)SARS冠状病毒;
2.昆虫学家用人工诱变的方法使昆虫产生基因突变,导致酯酶活性升高,该酶可催化分解有机磷农药。
近年来已将控制酯酶合成的基因分离出来,通过生物工程技术将它导入细菌体内,并与细菌内的DNA分子结合起来。
经过这样处理的细菌仍能分裂繁殖。
请根据上述资料回答:
(l)人工诱变在生产实践中已得到广泛应用,因为它能提高(),通过人工选择获得().
(2)酯酶的化学本质是(),基因控制酯酶合成要经过()和()两个过程。
(3)通过生物工程产生的细菌,其后代同样能分泌酯酶,这是由于().
(4)请你具体说出一项上述科研成果的实际应用().
答案:
(1)基因突变频率,人们所需要的突变性状;
(2)蛋白质,转录,翻译;(3)控制酯酶合成的基因随着细菌DNA分子复制而复制,并在后代中表达;(4)用于降解污水中的有机磷农药,以保护环境。
3.攻克癌症是当前医学上重要的研究课题,请阅读下列短文,并回答问题:
医学上,对于癌症病人通常采用手术切除肿瘤,然后再进行“化疗”,来延长癌症病人的生命。
“化疗”的基本原理是通过化学药物作用于细胞周期的间期,抑制癌细胞增殖,从而达到控制病人病情恶化的目的。
1975年英国科学家科勒和米勒坦,将B淋巴细胞中产生抗体的基因,通过特殊的技术转移到肿瘤细胞内,成功地获得了世界第一株能稳定分泌单一抗体的杂交瘤细胞株,致使医治癌症又有了新的突破。
请问:
(l)“化疗”能控制病情恶化是因为化学药物能通过抑制(),达到终止()的目的。
(2)B淋巴细胞中产生抗体的基因,转移到肿瘤细胞内的()分子中,使抗体基因在肿瘤细胞中指挥抗体合成。
(3)经培养的肿瘤细胞,在大量增繁过程中通过()的方式,产生大量()供医学应用。
答案:
(1)DNA复制;肿瘤细胞分裂
(2)DNA(3)基因表达;特异性抗体(或单一抗体)。
4.某种农作物AABB和aabb两个品种分别培育出Ab、AAbb、AAaaBBbb三个品种。
根据上述过程,回答下列问题:
(1)用AABB和aabb先培育成AaBb再培育成AAbb的过程所采用的方法分别是()和(),所依据的原理是()。
(2)由AaBb培育出Ab的常用方法是()。
由Ab育成AAbb品种的方法称(),其优点是()。
(3)由AaBb培育出AAaaBBbb的常用方法是(),其形成的AAaaBBbb称()。
答案:
(1)杂交;自交;基因重组
(2)花药离体培养;单倍体育种;能明显缩短育种年限(3)人工诱导多倍体育种;多倍体
5.水稻的花药通过无菌操作,接入试管后,在一定条件下形成试管苗,已知该水稻的基因型为AaBb,水稻的体细胞染色体数是24条。
(1)愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团,在愈伤组织形成过程中,必须从培养基中获得()和小分子有机物等营养物质。
(2)要促进花粉细胞分裂和生长,培养基中应有()两类激素。
(3)愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽、根、叶和茎。
这一过程必须给予光照,其原因是()利用光能制造有机物,供试管苗生长发育。
(4)试管苗的细胞核中含有()条脱氧核苷酸链。
(5)培育出的试管苗可能出现的基因型有()。
答案:
(1)水分和植物生活所必需的矿质元素
(2)生长素,细胞分裂素(3)叶绿体(4)12(5)AB、aB、Ab、ab。
6.根据三倍体西瓜育种及原理回答下列问题。
(1)用秋水仙素处理()时,可诱导多倍体的产生,秋水仙素的作用为()。
(2)三倍体植株需授以二倍体的成熟花粉,这一操作的目的在于()。
(3)三倍体植株不能进行减数分裂的原因是(),由此可获得三倍体无籽西瓜。
(4)上述过程需要的时间周期为()。
答案:
(1)萌发的种子或幼苗 抑制有丝分裂前期细胞纺锤体的形成
(2)通过授粉为子房发育成无籽果实提供生长素(3)联会紊乱 (4)2年
2019-2020年八年级人教版生物下册课后训练7.3.1地球上生命的起源
趣味导读
陨石中竟然含有氨基酸!
这令生命起源的问题更加扑朔迷离!
生命的起源——科学界的一大悬念,不但很多科学家孜孜以求,同时也是你十分关注和感兴趣的话题,认真学习本课,将使你的认识与思想再度升级!
智能点拨
例题:
我国古代著名思想家老子说:
“天下万物生于有,有生于无”。
这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合的吗?
试说明理由。
解析:
对这一问题的答案取决于对老子原话的理解,尤其是对“无”字的理解。
如果理解为“天下的任何事物都是从‘有’,即现在已经存在的事物中产生的,而这些事物又是从‘无’,即目前不存在的事物,而是从别的事物中产生的”,则与现代生物学中关于生命起源的观点不谋而合。
如果把“无”理解为虚无,即不存在的、什么都没有的状态”,那么与现代生物学中关于生命起源的观点大相径庭,陷入了唯心主义和不可知论的泥潭。
通过以上论述可看出,此道题没有统一答案,题意旨在练习学生的辩证思维。
答案:
参考上述解析内容。
随堂反馈
一、画龙点睛
1.根据地质学的研究表明,地球大约是在 年前形成的。
那时,地球的温度 ,地面上常常发生 ,天空中常有 。
科学研究还表明,地球经常受到 的撞击。
2.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的 。
3.科学家推测,原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的 。
后来地球的温度逐渐,形成了降雨,这些 又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的 中。
二、慧眼识珠
1.科学家推测,原始生命的形成的时间,大约的在地球形成后的多少年( )
A.10亿年 B.15亿年 C.20亿年 D.30亿年
2.原始大气层里不含( )
A.氧气 B.氢气 C.甲烷 D.硫化氢
3.原始的生命起源于( )
A.原始的大气层 B.原始的河流 C.原始的海洋 D.原始的高山
4.人类起源于( )
A.森林古猿 B玛雅人 C.尼安德特人 D.黑猩猩
5.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是( )
A.斯巴兰让尼 B.巴斯德 C.米勒 D.孟德尔
6.关于科学推测,正确的叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据 B.科学推测需要严密的逻辑
C.科学推测需要丰富的联想和想象 D.以上三项都需要
课后沟通
一、思考与推理
在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?
为什么?
二、识图并作分析
右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置中的一些名称,并回答下面的问题。
1.米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。
该装置模拟了 的条件和 的成分。
2.这个实验通过进行火花放电模拟 为其提供能量。
3.图中B里为 。
4.C中为含有 的溶液。
5.米勒的实现说明:
。
课外阅读
慧星、陨石与生命起源
彗星是一种很特殊的星体,与生命的起源可能有着重要的联系。
彗星中含有很多气体和挥发成分。
根据光谱分析,主要是C2、CN、C3、另外还有OH、NH、NH2、CH、Na、C、O等原子和原子团。
这说明彗星中富含有机分子。
许多科学家注意到了这个现象:
也许,生命起源于彗星!
1990年,NASA的Kevin.J.Zahule和DaidGrinspoon对白垩纪——第三纪界线附近地层的有机尘埃作了这样的解释:
一颗或几颗彗星掠过地球,留下的氨基酸形成了这种有机尘埃;并由此指出,在地球形成早期,彗星也能以这种方式将有机物质像下小雨一样洒落在地球上……这就是地球上的生命之源。
陨石(meteorite)是落到地面的流星体,是太阳系内小天体的珍贵标本。
因此,研究陨石对研究太阳系的起源和演化、生命起源提供了宝贵的线索。
陨石分为两类:
球粒陨石和非球粒陨石。
球粒陨石对生命起源有较重要的意义。
它们只可能来自宇宙,不仅含有氨基酸,还有烃类、乙醇和其他可能形成保护原始细胞膜的脂肪族化合物。
生物化学家David.W.Dreamer用默奇森陨石中得到的化合物制成了球形膜即小泡,这些小泡提供了氨基酸、核苷酸和其他有机化合物,及其进行生命开始所必需的转变环境,也就是说,当陨石撞击地球时,产生形成生命所需的有机物及必须的环境——小泡。
和生命起源于彗星的理论一样,这是一种新的天外起源说。
另外,康奈尔大学的C.Hyba指出,撞击也可以以其他方式提供生命所需的原材料:
来自一次陨石撞击的热和冲击波可以在原始大气中激发起合成有机化合物的化学反应。
答案:
随堂反馈
一、画龙点睛 1.46亿 很高 火山喷发 电闪雷鸣 陨石 2.有机物 3.有机物 有机物 海洋
二、慧眼识珠 1.A 2.A 3.C 4.A 5.C 6.D
课后沟通
一、思考与推理
在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始的生命.因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。
另外,现在的海洋的成分也发生了变化.
二、识图并作分析
1.原始地球 原始大气 2.闪电 3.沸水 4.有机物 5.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的有机物.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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