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符组词造句
篇一:
组词造句
组词造句
组员:
刘飞陈超超蒋新建毛皓羽时间:
201X.5.5
随着素质教育的大力推行,小学语文教育中有一项重要环节组词造句越发显得重要,那么,小学生学习组词造句该如何很好的训练呢?
又有什么意义呢?
因此,围绕小学生组词造句我们进行了仔细的探究与思考,得出了以下观点。
对于组词造句的训练应是从平时的课堂学起,老师应该有针对性的对学生进行锻炼。
例如一些必要的学习方法,朗读感知课文,课文都有注音,老师不必领读全文,可先让学生小声试读。
以自然段为单位,读的声音以自己能听见为准,不宜大声朗读,以免互相干扰。
一个自然段小声读后,请中等生朗读。
再进行理解,巩固句子概念,建立自然段概念。
之后再进行适当的听写抄写训练,听写有训练学生写字、记忆的作用,尤其是按标点符号停顿来念,让学生听写,并写出标点符号,这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。
听写和朗读是“逆运算”,有利于学生听说读写能力的全面发展。
课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。
优秀有内涵的课文也可以适当的背诵,这样才能更好地理解句子的深意,对于句子的理解运用能力更上一层楼。
学习组词造句,作为语文教育的目的之一,其地位显著,无论是在生活还是学习当中,学生的语言知识都在不断的丰富,而如何让学生更好地运用这些知识,其中一项便是组词造句,通过这种方法,让学生的知识积累合理的都得到扩展机充实。
这既是对思维能力的培养,又是对语言运用的创造。
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。
让学生掌握汉语的基本词汇,学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误的表达出来,这是小学语文教学的重要目标之一。
然而,要达到这一目的,仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远不够的,还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达,特别是文章写作中去的能力。
学习组词造句,对于学生的语言表达具有极大的促进作用。
一方面,学生的口头语言可以获得极大的丰富,增强与人深度交流的能力,另一方面,在写作当中,可以使学生的书面语言表达获得长足进步。
小学生从一个字一个字学起,然后学习组词、造句。
可以说学习写文章,是从学习组词造句开始的。
学生通过组词可以把字与字连接起来,并在教师的引导下发挥想象力,较好的词语通过教师的筛选反馈给学生,形成造句的素材。
同样,通过词组造句,也一样能得到较好的句子。
小学生模仿能力是很强的,他们很快就会把学到的词语句子为他们所用。
久而久之的训练,学生造句的能力就会提高,再通过后续学习和阅读量的增加,以及写作的训练,培养写作能力的目的是可以达到的。
总结上述观点,组词造句可谓与小学生的日常学习密不可分。
其意义极其显著,对于学生以后知识的学习运用,生活的发展都有着重要作用。
篇二:
如何教年级组词造句
指导学生造句方法种种
一、扩词法。
先指导学生组词扩词,然后用短语造句。
如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”,再用这个短语造句就比较方便了。
二、词意法。
先让学生用词语的意思造句,然后再把词语“代换”进去。
例如:
非?
?
不可?
?
,先让学生用“一定”造句,然后用非?
?
不可?
?
代进去,就行了。
三、反例法。
有些词语造句如果不事先提醒学生,学生极容易出错,可以采用“反例法”。
如“一?
?
就?
?
”造句时,先出示反例。
如“红红一早就起来读书,他是非常用功的”。
指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系,所以这个句子是不符合要求的。
由于老师提前提醒,学生造句时一般不会进入这个“误区”。
四、情境法。
造句时,老师可创造一些情境。
如用“喜气洋洋”造句时,启发学生想想“在什么情况下,我们的表情是喜气洋洋的?
”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境,甚至让学生来表演,这样学生就能造出生动的句子。
五、修辞法。
此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
如用“迷糊”一词造句时,要求学生运用比喻。
学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道,激动得泪水迷糊了我的眼睛,心像刀绞一般难受。
”
六、复句法。
此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。
如用“不约而同”一词造句,有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。
这个句子虽也是对的,但不够具体,欠生动,因此我让学生用上“无论?
?
都?
?
”,结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前,无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。
”
七、比较法。
有些词语易与它的近义词混淆,所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别,这样造出的句子才会正确。
如“发现”“发觉”两词造句,首先引导他们进行辨析,就不大会出错了。
八、变序法。
为了开拓思维,可以要求学生把词语放在句子的不同位置,充当句子的不同成份,分别造句。
如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。
经过指导,学生造出如下句子:
①我希·望·星期天过得快活些,不再埋头在作业堆中。
②我们少年儿童是祖国的希望等等。
造句的方法一般有以下几种。
1.在理解词义的基础上加以说明。
如用“瞻仰”造句,可以这样造:
“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。
”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
如用“鸦雀无声”造句:
“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。
”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句:
“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。
”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4.用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句:
“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。
”
5.用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。
这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
最后应提醒同学们的是,造句要自己脑筋,不要抄书上现成的句子造句分为好几种:
1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示各加的意思2、形容词,要知道
这个形容词适合那一类人,比如:
年轻貌美,这是形容年轻的姑娘篇二:
小学二年级组词造句
尺寸--这个衣服是多大尺寸呢?
益虫--蜻蜓是益虫,我们要保护它。
表彰--这次期末总结会,老师表彰了王小明。
豹子--豹子是跑得最快的动物。
渠道--地里的庄稼要靠渠道里的水灌溉。
井沿--我们不要在井沿旁玩。
国际--英语是一门国际性语言。
写信--我正在给远方的爸爸写信。
葫芦--有一部动画片叫做《葫芦兄弟》。
芦苇--在白洋淀有很多芦苇。
瓜藤--西瓜是结在瓜藤上的。
盯着--不要一直盯着电视,会坏眼睛的。
邻居--我的邻居家有一棵枣树。
障碍--路上有很多障碍物,影响交通。
泰山--泰山是我国著名的风景区。
徒弟--西游记里唐僧有四个徒弟。
功夫--在学习上我们要下很大的功夫。
识字一
宜人--黄山风景区景色宜人。
千层饼--妈妈会做非常好吃的千层饼。
尽力--这次考试虽然没有考100分,但我尽力了。
染色--衣服是在工厂里被染色的。
叠被子--我8岁就会自己叠被子了。
翠绿--翠绿的竹子很漂亮。
凉爽--秋天的天气很凉爽。
强壮--我们要多参加体育活动有个强壮的身体。
稻谷--金灿灿的稻谷是农民伯伯种出来的。
登山--登山是一个很不错的户外运动。
华山--华山的山势非常险峻。
1秋天的图画
地图:
我们祖国的地图像一个雄鸡。
梨树--水果园有许多梨树。
铁笼--小兔子被关在铁笼里。
浪费--我们要爱惜粮食,不要浪费。
高粱--我家地里种了许多高粱。
燃烧--燃烧的火把照亮了前面的路。
15小柳树和小枣树
红枣--红枣是非常有营养的食品。
深浅--如果不知道河水深浅就不要轻易下水。
光秃秃--到了冬天,树上的叶子都落了,光秃秃的。
忍不住--每天中午的时候,我都忍不住想早些吃饭。
虽然--虽然你是三好学生,可是也不要骄傲。
乘车--乘车出外旅行,要注意交通安全。
思考--遇到数学难题,要动脑筋思考。
16风娃娃
抽水--这个抽水机卖800元。
继续--下课玩了10分钟后,上课后我们继续学习。
吸取--我们要吸取这次失败的教训。
大夫--大夫说吃药后要多休息。
汗水--跑了10圈后,我满身都是汗水。
驾驶--开车要先到驾校考驾驶本。
表示--这个表示你已经成功了。
风筝--我在商店买了个蝴蝶风筝。
失踪--这几天怎么都见不到你,失踪好几天。
伤口--伤口出血后,要预防发炎。
责任--坚守岗位是你的责任。
勤劳--勤劳的人们画出秋天的图画。
17酸的和甜的
酸菜--在饭店,我最喜欢酸菜鱼这个菜。
葡萄--秋天架上的葡萄都熟了。
狐狸--狐狸是一个狡猾的动物。
羊肉串—昨天我在大街上看到一个卖羊肉串的。
强迫—如果你不写作业我就强迫你写。
等待—我们都在等待好消息。
硬币—昨天我丢了一个五角的硬币。
语文园地4
茶叶---茶叶卖80元一斤。
水泡—洗衣机里有很多水泡。
吃饱—当你吃饱饭后,不要马上跑步。
长袍—说相声的穿着传统长袍。
皮鞭—骑马需要皮鞭吗?
火炮—在以前的战争中,火炮的威力很大。
识字5
移动—中国移动的手机信号在山区非常好。
计谋—诸葛亮用计谋实现了七擒孟获。
篇三:
小学一年级组词造句练习题
小学一年级组词造句练习题
练习题1:
一、生字小魔术。
1、加一笔组成新字,再组词。
大——()()卜——()()
口——()()木——()()
2、减一笔组成新字,再组词。
天——()()日——()()
个——()()令——()()
二、读一读词语,再分类写一写。
小猴兔子爸爸高山妈妈田野
小狗白鹅奶奶街道爷爷学校
妹妹:
________________________________
小猫:
________________________________
平原:
________________________________
三、填空补充词语。
()材()用争()恐()七()八()
()顾()盼()惊()险凶()吉()
练习题2:
一、我会填
()清水秀鸟语()香()紫千红
和()细雨五颜()色春暖花()
()回大地百花()放柳()花红
二、在()里填上合适的字
一()手一()书一()牛一()路
一()鲜花一()瓜地一()小兔一()鱼
三、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)
前____冷____快____
马虎____细____大____
四、把下面的字去掉一笔,变成新字,再组词
自()()禾()()
去()()鸟()()
电()()天()()
领导:
我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。
革命:
我们要做中国革命事业的接班人。
在导游的带领下,我们终于走出了一望无际的大森林。
解放:
毛主席带领红军解放了全中国。
想念:
我常常想念在乡下的姥姥姥爷。
远在美国读书的表哥很想念家里的人。
时刻:
对于老师的教诲,他时刻都不敢忘记。
像:
细细的春雨像春姑娘纺出的线。
圆圆的池塘像一面大镜子。
茫茫的草原像无边无际的地毯。
我们的生活像彩虹一样美丽。
弯弯的月亮像小船。
圆圆的月亮像玉盘。
常
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