高考语文应试技巧与语文教师最后叮嘱.docx

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高考语文应试技巧与语文教师最后叮嘱

2014年高考语文应试技巧与语文教师最后叮嘱   完全整理版 

 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。

考生掌握与运用知识的能力是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。

一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

基本原则：

慢审题、审准题、快答题。

一分钟一分、把握好时间。

规范答题、多分条答题。

如何问、如何答、别死搬教条。

作文注意字体。

胆大心细、别掉以轻心、瞻前顾后。

观点鲜明，言之有据。

一、心态策略

    考试中要克服以下六种不良心态，减少非知识性失误。

    1.偏急心态。

考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法是：

拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。

每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。

    2.犹豫心态。

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。

正确做法：

仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

    3.烦躁心态。

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。

这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。

正确做法：

静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

    4.固执心态。

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。

正确的做法：

遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢掉大西瓜。

    5.懊丧心态。

考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。

正确做法：

来点“阿Q精神”，认定“我难他们更难”，“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

    6.冲动心态。

在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。

正确做法：

告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。

越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

如何调整好心态，概括为16个字：

强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

 二、时间安排策略

     分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

基本是一分钟一分，可以根据自己的强弱调整。

高考语文考试时间大致可以这样安排：

1.第一题。

（现代文阅读9分），15分钟左右。

（多占六分钟）部分学生有把它放在最后做的，据说效果也不错。

所以，同学们：

适合自己的就是最好的。

不必千篇一律。

2.第二题（古代诗文阅读36分）36分钟左右.

3.第三题（大阅读25分）25分钟左右。

特别提醒：

别忘图选做题。

4.第四题（作文60分），55分钟左右，原则上不得少于40分钟。

5.全卷检查，5分钟左右。

6.机动时间，5分钟左右。

注：

选择题争取一次性选定，不要期待后面的检查，可以留一两道做好标记在最后检查完毕后的一分钟决定。

力争把时间运用的效率最大化。

主观题：

诗歌、16、17题，大阅读一定要遵循如何问如何答的原则。

规范答题、分条答题。

所有答案坚决依据材料中的关键词，不作凭空设想答案。

三、答题策略

     高考试卷一般考前5分钟下发，拿到试卷后，应对试卷有个整体把握。

接着重点看看作文题，让作文题目在动笔前进入思维状态，而且可以让大脑提前进入写作状态，虽然还要一个半小时左右才写作文，但你的思维已经在为后面的写作做准备了。

分小题讲解应试的一些技巧和策略做再一次地强调和提示。

（一）语言文字运用

13．成语辨析题 

答题技巧：

①逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；  

②注意成语潜在的感情色彩；

③要注意成语使用范围，搭配的对象，分清谦词和敬词；

④弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

⑤四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

    总之，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

特别陌生的成语往往是对的。

另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿、瞻前顾后、龙飞凤舞、暗送秋波、绵里藏针、秀色可餐、粗枝大叶。

   14．病句辨析题 

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

    主要排查：

搭配不当（尤其是动宾搭配）；杂糅；残缺和赘余（尤其是缺主语） ；语序不当。

歧义和重复一般不考虑除非排除不了了。

   做题思路通常是：

检查句子的主干（要特别注意句子的动词），是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维。

特别注意以下几种情况：

 ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺；

②“是”字，类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅；

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺；

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系；

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调；

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反；

⑦“是”作谓语动词：

考虑结构（杂糅），（主宾）搭配；

⑧“定语”过长的句子要注意宾语残缺症；

⑨有“关联词语”的句子，要注意语序与搭配；

⑩句首句中介词，要注意残缺与误用。

15，连贯题

①善用排除法。

别掉以轻心，第一步就把正确项排除掉。

要找到语意团、注意利用主语一致和关联词。

语言综合表达题

（1）句式仿写题        

答题技巧：

看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。

注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。

注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。

仿写既要注意形似，又要注意神似。

（2）语言表达得体题

解题技巧：

用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

特别要注意以下三点：

①正确使用“家、舍、令”谦敬词语，在别人面前称自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家”，如家父、家兄，在别人面前称比自己小的家人则冠以“舍”字，如舍弟，称别人家中的人则冠以“令”，表示敬重，如令堂、令尊等，常用的谦辞还有“愚、拙、鄙、寒、草”等；②正确使用书面语、口语；③注意一些有特定使用对象的词语（包括成语），不要把意思弄反了，如“鼎力相助、赐教、雅正、惠存”等，只能用于对方，如用到自己身上就很不得体，而“犬子、尽绵薄之力”等，只能用于己方，若用到对方就不得体。

近年来，考试重点是当今生活中语言得体表达。

（3）公益广告题

答题技巧：

①运用修辞，②讲究押韵，③力求简洁，④句式多样。

（4）图（表）文转换题

答题技巧：

①认真审题，明确要求。

要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。

 ②仔细认读图表，全面准确捕捉信息。

找出图表中所含的信息，比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。

③依据题干要求，规范作答。

注意题目中的关键词，注意题目中的特殊限制（一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范），注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确；针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

（5）新闻短评

答题技巧：

常用思路，牢记于心：

叙—评—析—结。

①提取要素，概述事实（叙）。

②选取角度，提出观点（评）。

③阐述观点，以理服人（析）。

④总结全文，提出倡议（结）。

（二）现代文阅读

 现代文小阅读（实用类文本或论述类文本阅读）

如何读懂实用类文本或论述类文本文章？

首先要注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选项相对应的区域。

文章内容与题目相互应证。

    实用类文本或论述类文本文章总体解题技巧：

    将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

常见错误有：

故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。

小阅读最后一题（第10题）为主观题，一般考查归纳内容要点、概括中心意思，问题探究。

应该注意解题技巧：

正确理解题意，明确概括要求；根据题干要求和文中的提示性词语，找准概括范围；有完整句式或短语，选取原文词语组织语言，进行概括。

探究题要注意观点鲜明，理由充足，表达完整。

（2012“探究”可能性大）

总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）

（1）如何实现快速解读，把握选文的主旨

    ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？

第二遍带着问题（后面的题目）精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

    ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

    ③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

（2）如何进行全面的解答？

①认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。

    ②查语境。

把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。

    ③看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。

一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。

   （3）如何有效地组织语言？

现代文大阅读均为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。

有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。

 ①紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。

因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

     ②善于利用文中的重要词句。

一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

     ③需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

 3.答题思路和技巧

    ①名词术语及概念性解题思路：

要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。

一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。

命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

    ②关键性语句理解解题思路：

对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。

因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。

 ③信息筛选及整合性解题思路：

解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。

在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

④归纳主旨性解题思路：

快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

     ⑤清理文思的题型解题思路：

本题重在弄清文章是怎么写的：

文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。

只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

     ⑥审美鉴赏性解题思路：

这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。

例如：

问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？

其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

 对景的分析：

抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

 对修辞的理解：

抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

⑦探究性解题思路：

首先明确题目要求，其次分清探究性试题类别，再次按照写“小论文”方式，观点鲜明，言之有据，分点回答。

文学类文本阅读总体建议：

①先通读全文，初步掌握全文意思。

②能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。

③实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

④字迹工整，写满为止。

（三）古代诗文阅读

如何读懂文言文文段带着“什么人？

”、“做了什么事？

”、“结果怎样？

”、“为什么？

”等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用？

或其他记号来提示自己。

16题.文言实词题

答题技巧：

明确词性，分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

17题.文言虚词题

答题技巧：

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：

每组中利用给出的学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

18题.内容归纳、赏析、评价题

答题技巧：

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

全文把握题：

注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。

总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么。

19题.文言断句题

答题技巧：

第一，通文意，分层次；第二，标名（代）词，定主宾；第三，看虚词，找位置；第四，用语法，辩句式；第五，明修辞，巧判断。

有把握的断5处左右，没有把握的断3处。

    20题.文句翻译题  　　

答题技巧：

粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

审视句子特点，逐字对应翻译，明确重点字词这些得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

注意文言句式往往隐含在其中考查，倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）翻译时，一定要把语序颠过来；考查省略句，一定要把省略的主语等成分补充出来。

个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

<二>21—22题，古诗词鉴赏（2012注意名诗人的非名篇，非常见风格诗作。

如，李白的现实主义诗，李清照的豪放词）

怎样读懂一首诗：

回忆作者所处的朝代和作品风格。

分析诗题的中人和事。

逐字解说诗句，理解诗的大意。

诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗题、描述、议论、抒情一致。

古诗鉴赏表述：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：

叙述、描写、抒情、议论。

（说明）

    语言特点有：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

    修辞手法有：

比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

    表现手法有：

虚实、象征、衬托、对比、想像、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

    意象有：

作品中具体的人、物、景等。

    思想感情有：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

    作用有：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

    特别注意：

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。

或者给你理解该诗提供了感情基调。

②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻），估计今年诗歌鉴赏中修辞考查分量不轻。

④评价要恰当，严禁人为拔高。

围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

    古诗鉴赏总体建议：

有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

 <四>25题，古诗文默写

答题技巧：

按规定默写，要求默写三句就默写三句。

上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。

内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要注意养成“一字不差”的习惯。

　  ①唐诗或宋词每年必考，一定要按考纲要求的篇目，在考前再认真复习（最好是默写）一下。

②这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。

不写繁体字、异体字和不规范的简化字。

（四）作文

<一>高考作文注意事项

1.审题。

一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。

不能随意置话题于不顾另题作文。

另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。

  　2.标题。

近年来，浙江卷是命题作文，直接抄在试卷中即可。

如果是自己拟题，应注意拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。

这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

考前可以适当准备一些可以“套装”的作文题目，供高考时参考。

3.文体。

文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。

建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光。

写议论文则要观点鲜明，论据新颖典型，论证充分有力。

     4.内容。

作文题材应该紧扣主旋律，最好不要反潮流，就算非要写，也要尽量写的含蓄一些。

内容要积极，要阳光。

不要假、大、空。

要善于写小事，善于细节描写，以小见大。

不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

记叙文最好要有细节描写。

推己及人，以情动人。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。

花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。

5.开头。

应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。

不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。

为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。

开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），许多考生犯了“入题慢”的毛病。

有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”有道是：

良好的开端是成功的一半。

高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。

6.结尾。

结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。

阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整