关于读后感的作文8篇.docx
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关于读后感的作文8篇
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关于读后感的作文8篇
读后感的作文篇1
《爱的教育》是一本好书,它像磁铁一样深深地吸引着我,让我爱不释手,也受益匪浅。
这本书里的主人公安利柯也和我们一样是个小学生,但他的成绩并不是很好。
新学期来了一位新老师。
新老师比较严格,安利柯第一次见到他就没有什么好感,不过,渐渐的,安利柯喜欢上了这位新老师,因为老师总是无微不至地关心着他的学生。
有一次,一位同学的额头长了一个包,上面还有一点脓水冒出来。
老师一点也不嫌弃他,还用自己的脸颊紧紧地在他额头上贴了贴,看看有没有发烧。
这位爱护学生的好老师和我们班的谢老师特别像。
刚见面时,因为谢老师年级比较大,长得也胖,我对她没什么好感,总是想着从一年级叫我们到三年级的胡老师。
谢老师上课的时候特别严格,但下课时却像变了个人似的,爱和我们开些玩笑,说一些有趣的事,我渐渐地喜欢上她的课了。
有一次上课,我感到额头很烫,整个人昏昏沉沉的,难受极了。
谢老师发现了,连忙带我到办公室,端了一杯开水让我喝下去,又忙着打电话给妈妈。
我发现谢老师急得直冒汗,顿时,我感到谢老师就像我亲爱的妈妈一样。
《爱的教育》这本书中还有许多值得我敬佩的人,其中印象最深刻的就是卡隆。
卡隆是班中最高的也是最大的,他总是处处帮着同学们,他还是耐利的保护者。
“小石匠”生病的时候嘴里叫的是卡隆的名字。
放学回家,卡隆身边总是有一群比他小一个头的同学,那是多么威风啊!
我想,如果我们中间也有像卡隆一样正直勇敢善良的同学,那该多好啊!
下雪了,卡洛斐不小心用雪球砸伤了一位老人的眼睛。
他在卡隆的劝说下道了歉。
我想,如果我是卡洛斐,我肯定不敢向老人承认错误,因为我没有主动承但错误的勇气。
书里有许许多多感人的故事,让我明白了许多道理,让我知道了爱好比一个环,把一颗颗心联系在一起。
爱能创造美丽,创造奇迹!
读后感的作文篇2
大家好,我要给大家介绍一本好书,那就是《父与子全集》这本书,书里写父亲与儿子搞笑又离奇的事件,作者:
埃里西。
奥赛尔是德国幽默大师,怪不得那么搞笑呢!
这是一部不朽的杰作,从1934年流传到现在,深深打动了几亿读者的心,至今仍誉满世界、风靡全球。
三十年代入中国后,曾受到鲁讯、丰子恺等人的高度评价,成为家喻户晓的经典漫画。
这是一本好书从1934年就进入了《柏林画报》,现在有许多《父与子全集》的版本,但很多版本都是只有漫画没有文字,而彩色双语版却不是,可以让我们根据文字清楚的了解漫画的内容,所包含的意义。
这是一部有趣的书,从第一章开始就很搞笑,共一百九十六章,在第三十六章中儿子在理发时,爸爸却在一边捣乱,使得理发师没有专心理发,让儿子有了一个“新发型”---光头,每当我跟同学说起这节时都会捧腹大笑。
这还是一本让人感动的书,里面有好几篇章节也很让人感动,前面说一点搞笑的,后面又说父与子离开了,到月亮上去了,让读者读完后依依不舍,仍想看下部续集。
《父与子全集》不仅是一本好书,也是一本不朽的杰作,更是一本有趣且令人感动的书,所以读完这本书后,让我深深领悟到,做任何事都要专心致志,不然会笑料百出。
读后感的作文篇3
在《杨修之死》一文中,杨修聪明灵敏,知晓君王,但是为何最后却被曹操所杀呢?
在《杨修之死》中穿插了几个关于杨修和曹操之间的故事,由这些事情可以知道杨修这个人才华横溢,思维敏捷,善于琢磨君主的心思,然而他的上司是曹操。
如果有才外露只是限于在同级或下级面前,也不至于招来杀身之祸,但是杨修这个人偏偏喜欢与曹操较劲,不仅仅是把曹操的心思看的一清二楚,还喜欢在其他人面前说一说。
而曹操并不心胸宽阔,而是生性多疑,心胸狭隘,爱面子,不喜欢承认自己的错误,虽是表面赞扬杨修这个人,但暗地里已将其恨之入骨。
另一方面,杨修说话不看形势,这便是他最终被曹操所杀的根本原因,读后感《杨修之死的读后感》。
古代帝王都是天子,天子自然会保持一种神秘感,然而曹操这个魏王做的一点隐私都没有,一个高高在上的君王,被一个臣子看的透透,。
而杨修喜欢猜曹操的心思,而且每次都能猜中,这便是犯了大忌的。
曹操遇到这样的人会怎么想?
我一个君王,被你杨修看得一清二楚的,那还怎么统御百官,统治亿兆黎民,况且要是哪一天他也想在这王位上坐坐,对我又是这么了解,我还不成了第二个汉献帝吗?
留着他干什么,养虎为患吗?
干脆杀了他,以除后患!
正应为如此,杨修最后因著名的鸡肋事件被曹操以惑乱军心之罪杀死。
读后感的作文篇4
我看完胖子《读后感》,于是想写个前呼后应的“读后感”的“读后感”,读后感的读后感。
我不喜欢空叹空谈,所以没有什么叙事方式或者抒情、说教的词汇用来起承转合了,真是对不起自己的氪金狗眼。
但如果有人说出“一辈子都快乐无忧无虑的人,肯定是个肤浅的人。
”实在是该庆幸这个世界上其实还是有单纯的大人存在的。
因为这个无脑语句中形容的那种人类,在现实中根本不存在。
没有经历过失落痛苦的人,如何了解什么是无忧无虑,如何确定快乐的范畴?
这么简单的道理都没有发现,而他们建立在错误上摇摇欲坠的“深刻”,总能带给我一些快乐幼稚的时光。
所以常常面对残酷弱肉强食的世界之余,我更喜欢观察这些暴露自己软弱的人心和灵魂。
说到底,那句话只是深深羡慕那种理想状态的逆反心理而已。
人类历史上编织过无数的教条、真理、意义,也都无非是想证明各自的行为和信念不是错误愚昧,借语言来说服自己不安摇荡的内心世界。
“你爱一个人十分但只表达一分,远不如你爱一个人一分,但表达十分,结果要好。
”
听到这句话,接下来弱气的人会说,“怎么这样……”
可惜人本来就是这么浅薄的。
而且按照全国的近视比例,只顾眼前而盲目的年轻人比例也不少。
不过拿这句话来显摆的人也很真诚得可爱呢。
谁都知道,本来人与人之间的结果就不是以被爱的程度来参考的。
因为“人喜欢的不是欲望的对象而是欲望本身”。
而我相信并且喜欢的,是这个世界黑白的属性。
黑夜与白昼、勇气与恐惧、信念与背叛、伟大与贫乏。
地球也好,不同维度构成的空间也罢,本质都是扭曲的,所以这个出现这样的情况也是理所应当的事实。
但是我在极北的地方,每天晚上抬起头看到的,即便是全黑的夜空也会存在星光,虽然我并不觉得夜空的星火有多么明亮,但这已经足够。
那些刻意编织的虚假,以及不可能的事物词汇,在我的.眼中闪耀了太多。
所以我宁愿相信动漫里不可能的剧本,也不愿意浪费精神力在现实情节中不知动机为何的诺言。
真实的人,理当喜爱正义,也同情罪恶;热爱施舍,当然会紧紧抱住欲望;似乎一切都如此符合逻辑,内心才能平静。
最后干脆直接引用《DeathNote》的最终对话作为我短短读后感的末尾。
“什么是正确什么是不正确,什么是正义什么又是邪恶谁也不明白。
如果存在神,即使有神的教诲我也要考虑一番。
那教诲是否正确,由自己来决定。
我也和你一样,相信自己认为正确的事情是正义的。
”
读后感的作文篇5
每个人都是属于自己的童年,无论是忧伤的,令人厌烦,或快乐的,都使我们一生难忘。
童年的喜怒哀乐都深深印在了我们纯洁的心灵。
但《童年》里的阿廖沙他的童年是多么的令人记忆犹新。
《童年》记叙的是:
阿廖沙幼年丧父跟随母亲到充满了仇恨的外祖父家里,经常遭受他的毒打,舅舅的明争暗斗是阿廖沙早早经历了人间嫉恶,但在外祖母的庇护下逐渐成长成一个乐观、用勇敢、正直的人。
翻开《童年》:
“母亲气愤地说我没用。
奇怪,我在心里念的时候一点错都没有,一出口就变形了。
我恨这些莫名其妙的诗句,一生气,就故意念错,吧音节相似的词胡乱排在一起,我很喜欢这种施了魔法的诗句。
”读到这时我的嘴角不由自觉的扬了起来,五彩缤纷的童年,奇异的思想,丰富的想象力,这正是童年的特征它勾起了我脑海中深深地回忆“那时爱玩的我把诗歌,古诗胡乱改编使爷爷奶奶笑着说“不正经”,,让亲戚们哈哈不停,一边笑一边说”你这小孩,真有趣,哈哈”就连我自己也跟着放声大笑。
那段时光真的很令人怀念啊!
那是我最开心的时刻,我多么希望我能一直停留在那一时间中,细细品尝从中的乐趣。
“你为什么故意把诗念成那样?
”我解释了半天,说这些诗在我心里是如何如何的,可念出口就走了样儿。
“你装蒜吗?
”“不不,不过,也许是。
”我不慌不忙地那首诗念了一遍,一点也没错!
......我害臊地站在那儿,眼泪流了下来。
.......“你人不大可倒挺难对付的,走吧!
”她低下头,不说话了”我的脸突然感到冰冰的,用手一摸,原来是泪,我始终不能忘记那一件事“老师布置作业到家长那背书,当我背好后去爸爸那背,却想不到,我全都背错了,爸爸说了无数个错,我一次次地重背,一次次的错,爸爸实在受不了就对我大吼”你怎么那么没用,怎么背不出!
!
!
我真怀疑你是不是我亲生的!
怎么就那么蠢!
“我的泪一下子就飙了出来,一发不可收拾......我心里想“我又不是故意的,为什么吼我啊,我有错吗?
就算我错了,你纠正我不就好了,为什么要这么说我,难到我真的没用吗?
你有没有想过我的感受!
”可惜这些只能埋在我心里,那种苦只能我自己承受。
我们生下来就一定是有用的,但有些家庭教育是多么令人不堪,这不令人反思吗?
童年是美好的,心灵是纯洁的,如果没教育好,那么心里就存在阴影,这不该是让人检讨吗?
读后感的作文篇6
你是否知道这世界上最大的力量是什么?
是信念。
我曾经读过一篇__,文中讲述了英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特出生于一个贫困家庭,但她从小热爱写作,尝试写作,凭借自己不屈的精神和不懈努力,终于脱颖而出,创作出《简·爱》这部代表作,成为震动英国乃至世界文坛的作家。
夏洛蒂既没有显赫的出生,也没有出众的才华,她到底是怎样成功的呢?
夏洛蒂成功的关键是她心中存在着一个信念:
我要成为一位作家。
正是因为这个信念,是她排除万难,不懈努力,从而取得成功。
读了夏洛蒂的故事,我决心也要做一个像夏洛蒂一样的人。
记得有一次,我学习骑车。
先开始,当爷爷说要让我学习骑车时,我高兴地不得了,二话没说就答应了。
我兴奋的座上自行车,胡乱地踩着踏板,嘴里还哼着小曲,爷爷则在后面扶着。
自行车在慢慢地行驶着。
爷爷见了,以为我会骑了,便放开了手,谁知,我变摔了下去,脚蹭破了皮,十分痛。
我不高兴地嚷嚷着:
我不骑了,我不骑了!
爷爷见我这样,无奈地说:
“好好好,我们不骑了,回家!
”就在这时,我想起了夏洛蒂,失去的信心又回来了。
我又骑上了车,这次我想:
失败几次不要紧,只要心中有着坚定的信念,就一定能够取得最终的成功。
我虽然摔倒了很多次,但我却在一次次的摔倒中成长,最终,我学会了骑车。
世界上最大的力量是信念它可以使人在黑暗中不停止摸索,在失败中不放弃奋斗,在挫折中不忘却追求。
在它面前,天大的困难也微不足道,无边的艰险也不足为奇。
尽管我们每个人的信念不同,但只要能为这一个信念奋斗终生,奉献一切,排除万难,不懈努力,就没有完成不了的目标。
读后感的作文篇7
《草房子》是作家曹文轩的长篇儿童文学作品。
小说记录了桑桑在油麻地小学六年刻骨铭心、终生难忘的生活。
书中的人物有秃鹤、蒋一轮老师与白雀、杜小康等等。
其中,我印象最深刻,也给我最大震动的是杜小康的故事。
杜小康的家在油麻地的一个“红门”里。
他的家家境优越,是当地家底最厚实的一户人家,爸爸对他有求必应,他学习成绩优秀,生活的非常幸福。
可是,天有不测风云,他爸爸生意失败了,自己也得了重病,他家破产了,同学跟他的关系也逐渐疏远。
父亲非常伤心,带着他离家出走,后被亲戚们寻找回来。
杜小康没有被生活的困苦压倒,他帮助父母苦苦维持生计,在校门口卖东西,精神饱满的过好每一天。
这本书教会我很多东西。
生活有时候很美好,有时候又不那么尽如人意。
我们只有勇敢的面对生活赐予我们的酸甜苦辣,不畏艰难,时时充满信心,才能更加幸福。
这一点,我要好好向杜小康学习!
读后感的作文篇8
你做一项工作,只是因为为了谋生,对它并不喜欢,这项工作只能是你的职业。
如果你做一项工作,只是因为喜欢,并不在乎它能否给你带来利益,这项工作只能是你的事业。
要做最好的老师,那不要把你从事的工作仅仅视为教书,仅仅当作职业,请把你的社会理想倾注在教育上,热爱教育事业,你才可能成为最好的老师。
在金桥学校工作了几年时间,让我可以自信的说:
"这点,我是可以做得到的"。
我对教育事业热忱,让我有了成为好老师的基础。
爱学生。
我一直以为我很爱学生,从《做最好的老师》中,我开始思考,我是"爱学生"还是"喜欢学生"。
我的性格里有着喜欢孩子的天性,我可以无愧地说,但是"喜欢学生"和"爱学生"是不一样的,"喜欢学生"更多的纯粹是一种天然感情倾向,和品德没有多大关系;而"爱学生"虽然也属于一种感情,但更蕴含有一种教育者的责任,与师德直接相关。
而教育中真正的"爱",意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为"可爱"的孩子,而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生,包括"差生"。
并且真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃"严格要求和严肃的纪律",而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我们要给予学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的"养成教育",必然带有"强制性",离开了严格要求,但不是真正的爱。
在金桥学校第一年当班主任的时候,我是很喜欢学生,但更多的只是"喜欢",我并不知道怎么样"爱学生",不知道怎么样为他们的成长和未来一生负责,我对于学生,更多的是感情,而没有"教育",直到暑假时候,突然明白了"教育"的意义,明白了什么是真正的教育。
现在我更明白,我要从"喜欢学生"向"爱学生"发展!
我要为学生的成长以及未来一生负责!
老师也只是个普通人,也有自己普通的感情,多少人都会以个人的好恶喜欢某些自己认为"可爱"的孩子,要真正从"喜欢学生"转向"爱学生"就要学会去"喜欢"自已"本不会喜欢"的学生,能够把欣赏和期待投向这些学生,这才是"师爱",教师要怎样拥有"师爱"呢?
李镇西老师用一句话告诉了我们:
"童心是师爱的源泉"。
只有童心才能理解童心,带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径,怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界,那样才能真正走近学生心灵世界,能理解学生的做法,从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致,这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处,那他看到的学生,都是带着"可能缺点"的可爱孩子。
能看到每一个学生的可爱之处,喜欢学生,这是师爱的基础。
所以,"童心"是师爱的源泉。
要做最好的老师,那就要带着"爱"这个教育理含行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱--师爱,去对待学生,为学生的未来服务!
在工作短短的两三年里,让我领悟到,要做最好的老师,那就要带着"爱"这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的未来服务!
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