小学音乐第6册教案2.docx
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小学音乐第6册教案2.docx
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小学音乐第6册教案2
始业教育
课时:
一课时
教学目的:
1.指导行为规范训练,确保第一节课教学秩序井然,学生养成良好的行为习惯。
2.向学生介绍课程和课程的特点,激发学生的兴趣。
使其对未来的学习充满期待。
3.对班级里的学生进行大致的认识。
了解有特长的学生。
重点难点:
1.良好行为习惯的养成
2.激发学生的音乐兴趣
教学过程:
一、对于音乐实话实说:
1.你喜欢音乐吗?
(现场测试,95%的同学都喜欢)
2.你喜欢上音乐课吗?
(现场测试,90%的同学喜欢)
3.你喜欢我们的歌曲吗?
(现场测试,近50%的同学不喜欢)
4.你们喜欢什么样的音乐?
(活泼的、抒情的、摇滚乐、说唱音乐、流行音乐最感兴趣……)
5.你理想、希望中的音乐课堂应该是怎样的?
(轻松的、快乐的、形式多样化的……)
6.你们觉得音乐是什么?
它会带给我们什么?
二、课程的介绍
1.翻阅教材,找找感兴趣的歌曲
2.一起来唱一唱(感受学生的音色、表现力等)
3.唱唱班里经常唱的歌;(流行歌曲也可)
三、小小要求:
1.让学生对老师提出自己的要求
(不要太严厉,不要惩罚,不要枯燥乏味的内容,有时间可以游戏,唱唱、听听自己喜欢的歌曲,欣赏经典的音乐剧等)
2.老师对学生的要求
五、小结
第一课《春天的歌》
第一课时《嘀哩嘀哩》
教学内容:
学唱并表演《嘀哩嘀哩》
教学目标:
1.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清
晰的咬字吐字演唱《嘀哩嘀哩》
2.培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲
3.通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然
教学重难点:
1.歌曲中前十六分音符的演唱
2.休止符、十六分音符的掌握及感情处理
教学过程:
一、组织教学发声练习
二、导入
1.师:
同学们,今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友,我们来看看她是谁呀?
2.师:
布谷鸟来了,春天来了,可是春天究竟在哪里呢?
今天,让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天吧!
布谷鸟:
我叫布谷鸟,我呀非常想和大家交朋友,你们愿意与我做朋友吗?
那我就要考考你们了,你们知道我是怎么叫的吗?
(生:
布谷)当我来到你们身边时,表示哪个季节来了吗?
(生:
春天)。
3.解春天大自然中的变化。
师问:
春天在哪里?
从我们身边的哪些变化可以看出春天来了?
生:
小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜……
4.掌握前十六分音符。
师:
从我们身边的那么多变化可以看出春天来了(出示图片),春天除了有布谷鸟的叫声外,还有那些声音呢?
5.师问:
春天啊,有各种各样美妙的声音,请你比较一下黑板上两条节奏,哪一条节奏使小鸟的叫声更欢快呢?
(出示节奏卡)
(1)XXX XX | XX X0|
(2)XX XX | XX X0 |
6.师问:
你能按着这一节奏把小鸟的叫声模仿出来吗?
XX X XX | XX X0|
嘀哩哩嘀哩 嘀哩 哩
1.师:
同学们模仿的真好。
瞧,爱唱歌的小黄鹂也来了,它呀,为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩 嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。
2.初听全曲。
师:
听完这首歌后你有什么感受?
3.师:
下面我们随着琴试着把这首歌唱一唱。
4.用听唱法学会全曲
5.难点解决
学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏
6.情感处理
师:
现在大家想一想,我们应该用什么样的声唱呢?
7.完整演唱
师:
现在我们请男生来唱一段歌词,女生来眼唱第二段歌词,第三段歌词大家齐唱。
我们来比比看谁唱得活泼更快乐?
四、课堂小结
同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!
第二课时《春天举行音乐会》
教学内容:
学唱并表演《春天举行音乐会》
教学目标:
1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲
2.通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声,让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受,更好地表现歌曲的强弱
3.通过学唱《春天举行音乐会》,培养学生热爱春天热爱大自然的情感
教学重难点:
1.学习休止符的巧妙运用;准确掌握后十六节奏。
2.能够用欢快、跳跃的情绪表现歌曲
教学过程:
一、组织教学
听《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室。
二、导入
1.师:
乘着歌声的翅膀,和着春天的节拍,我们开始了今天的音乐课。
2.师:
谁来想象一下春天的景色是怎样的?
(生各抒己见)
师:
春天的大自然里不仅可以看到好多美丽的景色,而且还可以听见许多动听的声音!
谁来说说看究竟会有哪些声音呢?
(生各抒己见)
三、新课教学
1.师:
在春天这个温柔的季节里,大自然里发出最粗犷的声音的是谁?
生:
春雷
师:
春雷的声音是怎样的?
谁来模仿一下
轰隆隆隆 隆
让学生按照这个节奏来敲。
没有轮到打鼓的同学可以在桌子上敲。
2.师:
春天的雨有什么特点?
雨声又有什么特点?
生:
淅淅沥沥,滴滴答答
师:
对啊,春雨的声音就是这样,断断续续,滴滴答答,不像夏天的雷雨哗哗地下个够,我们现在来学学春雨的声音。
滴答0 滴答 0
(学生念、拍、唱春雨的节奏)
3.师:
春天的雨淅淅沥沥下个不停,植物和泥土们都喝饱了雨水,雨水们耐不住寂寞,开始汇聚在一起唱歌鼓掌了,你们听:
春水 (鼓掌) 哗啦啦啦 啦
(先请学生来唱拍,然后教师可以示范)
4.春天的风发出了沙沙的声音,你们听,就像一个小姑娘在弹奏着美丽的琴弦
春风弹琴 沙沙0 沙沙 0
5.师:
春天就是由这么丰富的音响组成的,他们在一起,为春天歌唱:
春雨(唱歌呀) 滴答0 滴答 0
春风(弹琴呀) 沙沙0 沙沙 0
春雷(打鼓) 轰隆隆隆 隆
春水(春水鼓掌) 哗啦啦啦 啦
6.教师弹钢琴,和学生接唱,请学生唱象声词
7.师:
今天我们一起来听一首这些春天的音乐家们带来的歌曲吧
8.初听《春天举行音乐会》
9.师:
春天的歌声多美妙吧,我们一起来唱唱他们的合唱吧
1 6 6 6 6 | 1 6 0 6 | 1 6 | 3 5 5 5 5 | 1 5 0 5 | 1 5 ||
用LA模唱,注意后十六的练习
10.加入歌词再次学唱
11.师:
大家发现这场音乐会的小小指挥家是谁?
(春笋)
12.完整的有感情地演唱,带着对春天的感情,带着对生活的热爱之情来演唱
四、课堂小结
今天丁老师很高兴能和你们一起参加这场春天的音乐会,同学们用动听的声音奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”,现在就让我们随着《春天交响曲》的音乐一起走出教室,拥抱大自然吧!
第三课时《春到沂河》《春》
教学内容:
1.欣赏《春到沂河》
2.欣赏《春》
教学目标:
1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品种感受“春”的意境,并尽可能展开想象、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品
2.通过乐曲的欣赏,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
教学重难点:
1.了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪
2.能够初步分辨乐曲的分段
教学过程:
一、组织教学师生问好
二、欣赏《春到沂河》
1.欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
师:
说起沂蒙山,如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生,沂蒙山是山东的一座名山,而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了,我们一起来瞧一瞧、看一看。
2.随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
3.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
4.介绍柳琴的形状与音色特征。
柳琴介绍:
高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,又名“柳叶琴”,除独奏外,它还常在乐队中的担任旋律声部。
5.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
三、欣赏《春》
1.听《春》的主题音乐。
师:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你
2.分别聆听第一、二、三插段音乐。
3.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
4.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
四、课堂小结
第二课《可爱的动物》
第一课时《森林深处的杜鹃》《顽皮的杜鹃》
教学内容:
1.欣赏《森林深处的杜鹃》
2.学唱并表演《顽皮的杜鹃》
教学目标:
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》和欣赏《森林深处的杜鹃》的过程中,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情。
2.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》,掌握顿音记号和呼吸记号,学习用顿音和连音对比的方法,来演唱歌曲。
3.能听辨单簧管的音色。
教学重难点:
1.正确运用顿音的方法,表现曲中杜鹃欢快的歌声
2.初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
1.师:
同学们,你们有谁去过大森林吗?
你们知道森林里有什么吗?
(生回答)
2.出示PPT图片
师:
今天我们就一起去森林里走一走,瞧一瞧,森林里多美丽呀,有树木有河流,有很多可爱的小动物!
听!
从森林深处传来了什么声音?
三、欣赏《森林深处的杜鹃》
1.初听《森林深处的杜鹃》
(生回答:
鸟叫)
2.师:
有没有同学知道是什么鸟在叫呢?
师:
有没有人可能模仿一下它的叫声(咕咕)你能想象这是怎样一个场景吗?
3.复听
师:
乐曲中的鸟叫生是由什么乐器来演奏的呢?
1.杜鹃叫声 2.小提琴 3.唢呐 4.单簧管
4.介绍单簧管
5.介绍作者圣桑PPT选自《动物狂欢节》
6.再次聆听,听到鸟叫声时,举手示意或模仿咕咕的叫声
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1.师:
我们见到了森林里的杜鹃鸟,现在啊,我们一起跟着钢琴来模仿一下杜鹃的叫声怎么样?
153|1--|255|3--||
咕
1234|5-|5432|1-||
咕
2.师:
刚刚我们模仿了这群杜鹃的叫声,你觉得这是怎样一群杜鹃呢?
(顽皮的杜鹃淘气的杜鹃)
3.初听《顽皮的杜鹃》
师:
为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢?
能不能从音高和歌词中找找答案?
(生答)
4.师:
下面老师来弹奏一遍,大家来找找出现的最多的两个音是什么?
分别在哪里?
(生答53)
师:
这两个音就是杜鹃的叫声,它叫了多少次?
5.师:
你能不能跟着钢琴也来学学它们的叫声
跟着旋律唱杜鹃的叫声
6.师:
这是一个顽皮的杜鹃,所以声音应该更加活跃一些,注意倒三角叫做顿音记号
(跟琴再唱几遍)
7.用LA模唱全曲
8.PPT出示歌词,师:
你能找出音乐上有什么特点吗?
(1,2两句相同,3,5两句相同,4,6两句相同)
9.师:
这首歌到底讲了怎样一个故事呢?
哪位同学能够按节奏说给大家听
(按节奏朗读歌词,高位置朗读)
10.师生接唱,完整演唱
五、课堂小结
第二课时《花喜鹊和小乌鸦》
教学内容:
学唱《花喜鹊与小乌鸦》
教学目标:
1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。
2.这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
教学难点:
1.让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。
2.歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。
教学过程:
一、组织教学 师生问好
二、导入
1.师:
今天老师带来了两位新朋友,你们知道他们是谁吗?
(出示图片:
花喜鹊和小乌鸦),他们之间有一个寓言故事。
大家想知道吗?
(学生回答:
想!
)
2.师:
现在请同学们认真听。
旁白:
在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。
他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:
“今年的收成会是怎样呢?
”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:
“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!
你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!
”农民伯伯听了后开心地笑着说:
“哈哈,是吗?
是吗?
”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:
“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!
”农民伯伯有点怀疑的态度,说:
“你说的话可信吗?
”
师:
同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?
今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!
三、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1.完整聆听,初步感受歌曲情绪。
师:
听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?
(学生讨论、回答)(情绪:
活泼地,速度:
稍快)
2.看大歌谱,聆听第二遍录音。
师:
同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?
找一找有没有咱们以前没见过的标记。
(学生举手回答)
3.师:
大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?
它们到底会让歌曲发生什么变化?
大家请听教师作一个示范!
4.师:
就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。
现在让我来介绍一下他们的名字。
(下滑音,波音)
师:
它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。
(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。
)
5.听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。
6.教师分句教唱。
学生练唱歌曲。
(师生接龙唱、生生接龙唱)
师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。
7.分小组歌唱比赛
师:
这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。
比赛完之后,教师点评。
并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
8.师:
但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来。
如果你是那位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?
(同学们各抒己见)
师:
那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢?
师:
其实在很多农村里,乌鸦被叫做“不详之鸟”,因为人们都觉得他满身乌黑,而且嘴大且直,所以人们都讨厌他,相比之下人们比较喜爱喜鹊。
喜鹊被人们称为报喜鸟。
但是他们的性格就和他们的样子一样吗?
并不是的,乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎言。
那么你们喜欢谁呢?
能用一句话总结出这寓言故事的道理吗?
(做人要踏踏实实,而不应该华而不实。
)
师:
同学们都非常聪明,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲。
四、课堂小结
第三课时《赛马》
教学内容:
欣赏二胡曲《赛马》
教学目标:
1.欣赏《赛马》,了解乐曲的主题及表达内容。
认识民族乐器二胡,了解其形状、音色及其演奏方法。
2.感受蒙古族音乐的特点,能够随音乐哼唱主题旋律。
3.从乐曲旋律和节奏中感受乐曲所表现的热烈、欢腾的赛马场面及内蒙古人民勇敢豪放的精神风貌。
教学重难点:
1.欣赏《赛马》,了解乐曲的主题及表达内容。
认识民族乐器二胡,了解其形状、音色及其演奏方法。
2.让学生感受蒙古族音乐的旋律特点并了解其节奏型。
教学过程:
一、导入
1.听《战马奔腾》引入,介绍二胡。
师:
同学们好,今天我给大家带来一首好听的乐曲,请大家听一听,听这段音乐你能想到什么?
”
2.播放乐曲。
听完后找同学回答问题。
乐曲的最后模仿了什么动物的叫声?
这首乐曲是用什么乐器演奏的?
(马、二胡)
师:
你见过二胡吗?
在哪里见过?
二胡是什么样子的呢?
你想不想亲眼见见亲手摸摸它呢?
”
3.出示实物介绍。
“二胡还有另一种演奏方式,同学们想知道吗?
接下来还有一首很好听的乐曲带给大家,它就用到了一种我们所不熟悉的演奏方法。
我们先来听听乐曲描绘的是什么场面?
看谁能听出这首乐曲是哪个民族的。
”
二、欣赏《赛马》
1.乐段A
(1)交流乐曲最初的印象
师:
有些同学的感受非常正确,这首乐曲的情绪是豪放、激烈、热情的,这首乐曲来自美丽的蒙古族,提到内蒙古你们眼前展现出怎样一幅画面?
……老师眼前浮现的是内蒙一望无际的绿油油的草原,蒙古族的人们对草原有着一份特别的感情。
因为草原为他们的生活带来了非常多的好处。
(2)复听
师:
接下来让我们再来听一次乐曲第一段,请你试着记一记你觉得最能表现大草原上豪放、热情情绪的乐句,好吗?
(3)学唱旋律
师:
同学们唱的很不错or没有记住没关系,下面的时间老师就带领大家一起来学习第一句。
(4)模击典形节奏
师:
老师就把节奏拿出来拍一拍,你们听,你们感觉这样的节奏好像什么?
(马蹄声)没错,来,跟老师一起来感受一下!
师:
很好,这种节奏让人联想马蹄发出的声音,想到骏马在辽阔的草原上自由的奔腾。
那下面就让我们跟着音乐击打拍子,哼唱你熟悉的旋律,体会骏马奔腾的感觉。
2.乐段B
(1)聆听《赛马》第二段的第一乐句B1
师:
从刚才的第一段,同学们从音乐中找到了很多信息,下面继续欣赏乐曲的第二段的第一乐句,听听音乐有没有什么新的变化?
(2)学生聆听、交流(旋律变了,变得舒展、优美)
师:
在速度情绪都没有太大变化的时候,主题旋律变化了,变成了一个很舒展的旋律同时又很热情的旋律。
(教师哼唱)这种舒展的旋律又让老师想到了正是内蒙古蔚蓝的天空,辽阔的草原,让蒙古族人民心胸开阔,性格爽朗,舞蹈也是非常的洒脱,有一种舒展之美,让我们一起来试一试……身体站直,双手摊开
(3)用舞蹈动作随第一乐句律动
(4)聆听《赛马》第二段的第二乐句B2
师:
让我们继续欣赏第二乐句,第二乐句同学们会觉得很熟悉,但是他又有了一些新变化,一起来听听有什么样的变化?
(5)聆听 讨论
师:
第二句相对于第一乐句,音乐更加活泼、有跳跃感,同时音乐音符加密了,带来了不仅欢快而且更加热烈的情绪,草原上的人们很喜欢音乐,也很喜欢乐器,就让我们当一回小音乐家,模仿演奏二胡吧!
(6)介绍二胡演奏并且配乐模仿
(7)聆听《赛马》第二段的第三乐句B3
师:
我们的欣赏继续,请同学们安静下来,再仔细听听第三句,这一遍你们又能聆听出音乐有什么变化吗?
在音乐当中你有没有听到?
(8)学生聆听,交流
师:
这一句有新的乐器出现,它是扬琴,扬琴在演奏主旋律,声音很清脆明亮,大家见过扬琴没有?
扬琴的演奏方式……双手拿着轻轻的敲打琴弦。
那么二胡演奏到哪去了呢?
二胡的音色你们听到了吗?
(9)再次聆听,介绍拨弦
师:
这一句二胡用了一种特别的演奏方式,叫做拨弦,也就是不用弓,直接用手指拨动琴弦而发出声响,这个地方的拨弦使音乐情绪烘托得更加的欢快、热烈。
老师可以用口技加上手的动作模拟二胡的拨弦演奏
(10)完整欣赏《赛马》第二段B
师:
刚才同学们聆听第二段的时候都在认真的聆听、积极的思考。
下面让我们完整地聆听这一乐段,随着音乐的进行,主旋律的重复与变奏,同学们可以在第一句时轻声哼唱并用一些动作来随音乐律动,第二句也可以当当小乐手模仿二胡演奏。
第三句的时候可以加上口技和拍手来伴奏
3.欣赏《赛马》第三段 A’
(1)师:
看到同学们的在认真享受音乐时,老师仿佛坐上了动车,来到了美丽的草原上,很棒!
下面要欣赏的是乐曲第三段,请大家仔细聆听,听听乐曲进行最后又有变化?
你听到了二胡演奏出了一种特别的声音吗?
(2)学生聆听、交流 (速度变快马的嘶鸣声)
师:
在乐曲后面的部分二胡演奏的速度加快了,音符也变得密集了,这些变化的让你产生什么样的感觉或者情绪?
……这个时候二胡的演奏,就好像马的嘶鸣声。
(学生用语言捕捉第三段的特点 若没有答出可复听)
(3)模仿赛马的动作
4.完整欣赏《赛马》
(1)完整欣赏并为乐曲取名
师:
同学们,三个段落欣赏到这里乐曲我们都聆听完了,下面,让我们一起完整地来聆听一遍这首乐曲,想象你随着音乐来到大草原,你想为乐曲取一个什么样的名字?
(2)介绍乐曲《赛马》
师:
其实这首乐曲的名字就叫做《赛马》是根据中国北方少数民族蒙古族音乐创作而成的一首二胡曲。
那里的人民每年有一个盛大的集会叫做“那达慕”大会,这是人们最开心的时侯。
大会期间,会有像射箭、赛马和摔跤这些比赛来庆祝这个节日。
善于观察生活的作曲家黄海怀先生就写下了这首二胡曲《赛马》,说道二胡这个中国传统民族乐器,它可是历史悠久,到现在已有1200多年的历史了,今天我们听到的《赛马》就充分的感受到二胡音乐的魅力。
《赛马》这首乐曲时而有欢快奔腾的旋律,(哼唱)时而又有舒展的适合舞蹈的音乐,还有二胡的拨弦、二胡模仿妈的嘶鸣声等等。
这么富有音乐魅力的二胡曲,二胡演奏家们是怎样演奏的呢?
下面我们就一起看看二胡演奏家们演奏的二胡名曲《赛马》,再次感受一下这首来自大草原上的音乐。
(3)看视屏欣赏《赛马》
三、课堂小结
师:
今天很开心和大家一起一起欣赏了一首二胡曲《赛马》二胡除了能表现欢快的激烈的情绪外,还能表现另外一种悲伤凄凉的情绪,以后我们将会欣赏到,今天的音乐课就到这里,谢谢同学们的参与,我们下节课再见。
第三课《童趣》
第一课时《一支短笛轻轻地吹》
教学内容:
学唱并表演《一支短笛轻轻地吹》
教学目标:
1.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣。
2.用轻快的声音有感情地演唱歌曲,注意顿音记号的演唱
教学重难点:
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践顿音记号。
教学过程:
一、导入
1.师:
一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。
请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
二、新课教学
1.教师范唱(或听录音范唱)。
要求:
听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。
2.讨论歌曲内容,激发学习兴趣。
3.分句学唱:
(1)歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破。
先慢速度学唱曲调:
当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段,用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。
4.歌曲处理:
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致:
第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比。
三、欣赏《猜调》
1.《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。
设问:
你能否听出歌中问什么?
答什么?
3.再听《猜调》。
设问:
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化?
4.复听《猜调》。
5.分析小结:
这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求:
课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流。
四、课堂小结
第二课时《摇船调》《猜调》
教学内容:
1.学
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