初三Unit 15 A doctor for animals九年级英语教案.docx

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初三Unit15Adoctorforanimals九年级英语教案

初三Unit15Adoctorforanimals_九年级英语教案

Unit15Adoctorforanimals

一、本单元知识目标

1.掌握以下单词及用法：

　grateful,tail,lonely,success,mostly,pig,education,countryside,treat,regard,exactly,keep,experience,painful,rock,story,grab,crash,mobile,least

2.理解以下单词：

　rewarding,wag,vet,heal,injection,earthquake

3.掌握以下词组及用法：

　makeupone’smind,regard...as...,atall,atleast

4.灵活运用以下句式进行交际：

　表示肯定和不肯定Expressingcertaintyanduncertainty

　Wecanfind….我们能找到……

　喜好和厌恶Likeanddislikes

　Ilike….我喜欢……

　Ireallylove….我真的喜欢……

　Iliketoworkwith….我喜欢和……工作

　Doyoulikebeing…?

你愿意成为……吗？

　请求允许和应答Askingforpermissionandresponses

　-CanIaskyousomequestions?

我能问您一些问题吗？

　-Sure.当然可以。

5.语法

　TheInfinitive动词不定式

二、本单元课文难点讲解第57课重点例句及相关知识的分析

　1.Doyoulikebeingadoctorforanimals?

您喜欢当兽医吗？

　句中的being可以用tobe的形式表示。

如：

　IliketobeanEnglishteacher.我喜欢当一名英语教师。

　句中adoctorforananimals可以用ananimaldoctor的形式表示。

如：

　HeisafamousanimaldoctorfromEngland.他是来自英国的著名兽医。

　2.Tobeadoctorforanimalsisveryrewarding.当兽医很值得。

　句中rewarding是形容词，意思是”有报酬的；有用的；有益的”。

如：

　Youwillfindthisbookveryrewarding.你将发现这本书是非常有益的。

　3.I’dliketoworkwithanimalsbetter. 

相比人类而言我更喜欢为动物服务。

work（hard）at:

努力学习，workon：

继续工作；workout：

想出计算出，制订；atwork（on）:

（人）在工作，从事于……，忙于……，比如：

①Englishissoimportantthatwemustworkhardatit. 

②Itwasverylate,buthewasstillworkingonwithoutsupper. 

③Hehasalreadyworkedoutthesemathsproblems,sohefeelsveryhappy. 

　4.Tohelpanimalsishelpingpeople.帮助动物就是帮助人类。

　句中helping是现在分词作定语，修饰people。

　分词有两种，一种是现在分词，一种是过去分词。

这两种分词在句子中能担任的成分大体相同，主要是在意思上有主动和被动之分。

现在分词一般有主动的意思，过去分词一般有被动的意思，有时表示的时间也不相同。

试看两种分词的主要差别。

如：

　Heisapromisingyoungman.他是一个很有培养前途的青年。

　Thisisapressingproblem.这是个紧急问题。

　Heisaninterestingman.他是个有趣的人。

　He’sveryinterestedintheman.他对那个男人非常感兴趣。

　Thenewsisexciting.这消息很激动人心。

　Wewereexcitedtohearit.听了这事我们很激动。

第58课重点例句及相关知识的分析

　1.ThereisafamousanimaldoctorfromEnglandwhowrotemanybooksaboutanimals.一位英国著名兽医，他写了许多关于动物方面的书。

　句中fromEngland介词短语做定语，和whowrotemanybooksaboutanimals从句做定语同时修饰doctor。

　2.HegrewupwithapetdognamedDon.他与被叫Don的爱犬一起长大。

　句中named是过去分词做定语，修饰dog。

　named相当于called或withthename，意思是”被叫做……”

　TheboycalledJohnismyclassmate.=

　TheboynamedJohnismyclassmate.=

　TheboywiththenameJohnismyclassmate.叫约翰的那个男孩是我的同学。

　3.Hemadeuphismindtobeavet．他下定决心要成为一名兽医。

　makeupone’smind是”下定决心”的意思，其后常接不定式。

one’s必须和其相应的主语保持一致。

如果主语为复数，mind也要用复数形式。

如：

（1）I’vemadeupmymind．我已决定了。

（2）Heneedssomeonetomakeuphismindforhim．他需要别人替他作决定。

　（3）ThestudentsinClass1allmadetheirmindstostudyhard．一班的全体同学都下定了决心要努力学习。

 4.Theyregardedtheirpetsasmembersoftheirfamilies.他们把宠物视为家庭成员。

　句中regard…as意思是”将……视为”。

如：

　Iregardhimasmybrother.我将他当成我的兄弟。

　Heisregardedasthebestdoctorintown.他被视为是城内最好的医生了。

　5.Laterinhislife,JamesHerriotwrotealotabouthisexperienceasacountryvetinYorkshine,England.在赫瑞尔的晚年，他根据在英国约克郡当乡村兽医时的经验写下许多著作。

　句中的as是介词，意思是”作为，当作”。

如：

　Ihavecomehereasajournalist.我是以记者身份到这里来的。

　Asastudent,youmuststudyhardforthepeople.作为一名学生，你必须努力为人民而学习。

　6.Nomatterhowmuchhelovedallkindsofanimals,heloveddogsthebest.不管他多么喜欢各种各样的动物，他还是最喜欢狗的。

　句中nomatter作连词用，意思是”不管”。

如：

　Nomatterhowhotitis!

不管多么热。

　Don’ttrusthim,nomatterwhathesaysordoes.他不管说什么，做什么，都不要信任他。

　Don’ttrusthim,nomatterwhathesays.不管他说什么，你都不要信任他。

　Don’tbelievetherumour,nomatterwhorepeatsit.不论是谁说的，都不要相信这谣言。

　Nomatterwheresheis,Imustfindher.不论她在哪儿，我都要找到她。

第60课重点例句及相关知识的分析

　1.MrsParleysaidshefeltasiftheywereinastormatsea.帕利太太说她觉得好象是在海上乘船遇到了风暴似的。

　句中asif相当于asthough“仿佛……似”,注意：

当主句是一般现在时，asif从句用一般过去时；当主句是一般过去时，asif从句用表示过去的相应时态。

如：

　HespeaksEnglishasifhewereanEnglishman.他说起英语来好像一个英国人似的。

　Heactedasif（asthough）nothinghadhappened.他表现得似乎没有发生什么事。

　Shelovesthechildasifhewerehereown.她爱这孩子如同爱自己的孩子一样。

　此外，asif（asthough）后可以跟动词不定式。

如：

　Sheraisedherhandasthough（asif）tohangthepictureonthewall.她举手象要把这幅画挂在墙上。

　Heraisedhishandasthoughtotakeoffhishat.他举起手来，像要脱帽似的。

　2.Shetriedhardtoreachthebaby’sroom…butthehousebrokeintwo

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Lesson62

教学目标　

复习各种形式的特殊疑问句和名词性物主代词

教学重点

　　复习表达方位的句型、表示“是谁”，表示存在，多少的句型及名词所有格，名词性物主代词。

教师教法

用挂图清晰展示本节所要复习的内容，就挂图，由老师提问。

教学用具　

录音机投影仪以及根据需要所准备的部分实物等

教学步骤

　　Step1Revision

　　复习各种形式的特殊疑问句。

老师利用值日生汇报根据当天的情况提一些问题。

如：

　　Howmanystudentsarethereintheclassroomwhenyoucamein（当你进来时）thismorning?

Whocanyousee?

Isthere….?

Where’s…?

等。

　　Step2Askandanswer

　　1．出示教学挂图并指图问：

　　Whocanyouseeinthepicture?

　　Whatcanyouseeinthepicture?

　　Isthereabirdinthepicture?

　　Arethereanyflowersinthepicture?

　　Whatelsecanyousee?

　　Who’sonthedesk?

…”

　　让学生回答。

2．让学生结组就书中问题及图片提问并回答。

3．让几组学生将之说出来。

4．教师指图问问题，学生齐答。

　　Step3Drill

　　可让学生看着教室的物品提问题。

时间不宜过长。

　　What’sonthechair?

　　Who’sbehindthedoor?

　　What’sonthewall?

　　Step4Askandanswer

　　1．教师拿起一个学生的笔，与全班进行问答。

　　T:

Whoseisthispen?

　　Ss:

It’sLiLi’s.

　　T:

（拿起另一同学的笔）IsthisLiLi’spen,too?

　　Ss:

No,Itisn’t.It’sLiPing’s.

　　2．让学生打开书，仔细看图并找出图中物品是属谁的。

　　3．同桌两人按书上的句型进行问答并交换角色。

　　Sa：

IsthatMissGao’scoat？

　　Sb：

Yes，it’shers．

　　Sa：

IsthatMr.Hu’sbike.

　　Sb：

No，itisn’t．It’sJim’s…

　　Step5Practice

　　老师可事先收一些书包，放在讲台上，然后利用书上的两组问题练习问答。

　　Step6Playthisgame

　　1．可按两种方式做这个游戏。

（l）玩一个商店陈列物品的游戏。

在讲台上摆一些衣物、食品、文具等，让学生按一定顺序（从左到右，从衣物到食品等）说出这些物品。

可将学生分组，让每组学生以Chaindrill形式不重复说出AuntSally所买物品，比一比，看哪组同学说的又对又快。

（2）自由说。

可将学生分成几组，限时让学生任意说出AuntSally所买物品，看哪组同学在单位时间内说出的物品是准确、最多。

　　2．教师还可根据不同情况自己设置玩游戏的方法，只要能让学生口头流利表达所学过的物品名称即可。

　　Step7Consolidation

　　1．做练习题。

用适当的词填空，将正确答案写在幻灯片上，以备检验。

（1）She’s________homenow.

（2）Igotoschool________sixthirty.

　　（3）Canyoucount________one________ahundred.

　　（4）LiLeiis________Gradeone.

　　（5）Mybookis________yourdesk.

　　（6）What’sthis________English?

　　（7）Thegirl________thehatisLucy.

　　（8）Thisisapicture________aclassroom.

　　（9）Whois________dutytoday?

　　（10）Thefootballis________thefloor.

　　（11）Youmustlook________yourwatch.Giveit________Mr.Hu.

　　（12）Mybikeis________thetree.

　　2．听与画，让学生按教师讲述的内容画图。

（见图）

　　Theboxisonthedesk.

　　Thelightisonthebox.

　　Theballisbehindthebox.

　　Somebooksareinthedesk.

　　Thecatisunderthedeskonthefloor.

　　3．做WorkbookEx1&2

　　老师先读第一部分，让学生画，可展示画得好的作品。

然后看画进行问答练习。

　　Step8Homework

　　1．将Ex．1写在作业本上。

　　2．将Ex．3的对话建立好，写在作业本上。

　　3．两人一组谈论Part1的图画。

　　4．下节课教具准备：

带一张自己家的旧照片。

板书设计

Lesson62

Who’santhedeskbehindthedoor?

Who’sthegirlunderthedesk?

Where’s…?

Whocanyousee?

Whatcanyousee?

Howmany…?

Istherea/an…?

Arethereany…?

授课人：

郭礼文时间：

班级：

一、目标再现　　

1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：

one-wayflight;roundtrip;Gostraightalonghere.pleasecomethisway.haveagoodtime;haveafamilymeeting;talkabout;goforourholiday;describetodosomething;diving;ontheisland;press;byoneself等等。

　　2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：

时间、地点、人物和某些具体事项。

　　3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。

　　4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。

　　5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。

　　6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。

二、重点难点解析

1.DavidandJoy,comeon,we\’rehavingafamilymeeting.

大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。

　comeon在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语，可译作\”赶快；来吧；快点\”。

例如：

（1）Comeon,tryitagain!

来吧，再试一下！

（2）Comeon.Wearewaitingforyou.快点，我们在等你呢。

　　（3）Comeon.Thefilmhasbegun．赶快，电影开始了。

2.Couldyoupleasetellmewhereweshowourtickets?

　你能告诉我们在哪里检票吗？

　　Couldyou...?

句型中，Could不是过去形式，在此表示语气婉转、有礼貌。

在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。

（1）Couldyoulendmeyourbike,please?

　请把你的自行车借给我好吗？

（2）Wouldyouliketohavesomedrink?

　你们想喝点什么吗？

　　（3）Whataboutsayingsomethingaboutyourfamily?

　说说你家庭的情况好吗？

　　（4）Willyoupleasegivethepoorboysomethingtoeat?

　　　　请给那可怜的孩子一些吃的东西好吗？

3．Couldyoutellushowlongwe\’regoingtobeaway?

　你能告诉我们要去多久吗？

　　此句是由连接副词howlong引导的宾语从句。

要注意的是在以连接代词或连接副词引导的宾语从句中，从句的语序要用陈述句的语序。

从句的时态要随主句的时态而变化。

例如：

（1）Doyouknowwhattimethetrainleaves?

你知道火车几点离开吗？

（2）Nooneknowswhyhewaslatelastnight．没人知道他昨天晚上为什么迟到了。

　　（3）IwanttoknowhowmanyEnglishwordsyouhavelearned．

　　　　我想知道你们已经学了多少英语单词了。

　　（4）Sheaskedhowmuchitcost．她问它值多少钱。

4.What\’sthenumberoftheSmiths\’flightoutofBeijing?

　　　史密斯全家离开北京的飞机航班号是什么？

（1）flight是fly的名词形式，表示\”飞行；航班\”等。

　例：

FlightNumber6141toBeijingisreadytoleave.去北京的6141次航班马上就要起飞了。

（2）outof从……出来（去），相对的词为into。

　　　　如：

comeoutoftheroom从房间里出来。

　gointotheroom到房间里去。

5.take,spend,pay,cost　四个单词意思均为\”花费，使用\”。

　　take常用于Ittakes（took，willtake）sbsometimetodosth；spend构成的句式中，一般以\”人\”做主语，句型为：

spend…onsth或者spend…（in）doingsth；pay构成的句式中，一般以\”人\”作主语，常用句型为paysbforsth为……付款给……，payoff…付完，偿清……；cost一般以物做主语，可以解释为\”花费；价值\”，它还可做名词，意思是\”价值，价格\”。

　　Ittookmyunclelessthantwoweekstoplantthetrees.Butit\’sworthwhile.Yousee,wepaidnothingforallthesetrees,thoughtheycostusmoretimeandmoreenergy.Wespentalmost10dayslastmonthsearchingeverywhere,huntingforafarmerwhoiswillingtoofferusfreesuppliesofyoungtrees.

6．Thentherearelongwhitebeachestowalkalong.

along在这里是个副词，表示\”向前\”的意思。

along作副词时，其前面的动词经常用的有：

come,go,crawl,walk,drive,float,fly,move,hurry,pass,roll,run,swim等。

例如：

　　Movealong,please．请向前走！

　　Now,goalong.请直走！

　　Passthenotealong．把条子传过去。

Shewalkedalongbyhimself．她一个人向前走。

　　Thedaysglideswiftlyalong．岁月如梭。

　Comealong!

跟我来！

　　along除表示上述意义之外，还可以作\”沿着\”。

例如：

　　Lookatthetreesalongbytheriver．看那边沿河的树。

　　另外，along还可以作介词用。

along作介词时，常常的意思是\”沿着\”。

例如：

　　Wewentforawalkalongtheroadaftersupper．　晚饭后我们沿