幼儿园中班擦桌子教案.docx
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幼儿园中班擦桌子教案
幼儿园中班擦桌子教案
幼儿园中班擦桌子教案
【篇一:
幼儿园中班礼仪教案】
幼儿园中班礼仪教案:
学礼貌用语
时间:
2015年5月
一、活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
三、活动过程:
1、导入
师:
带动跳《礼貌歌》进入教室。
师:
小朋友,你看小动物们都这么有礼貌,小兔也想做个礼貌的孩子,我们看看小兔是怎样做的,仔细听听它是怎样说的,它说的对不对。
2、播放多媒体课件,幼儿观看。
师:
小兔子都遇到了谁。
幼:
小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师:
小兔子的礼貌用语说的对不对。
幼:
不对
师:
小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?
它说的不对,那么它应该怎么说?
请小朋友把它说错的地方改过来。
南瓜、油菜里也含有va。
还有一种蔬菜里面含有va你知道是什么菜吗?
请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。
对!
是胡萝卜。
师:
你们看,这是什么菜?
西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜?
西红柿里也有许多的营养,象vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。
师:
小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?
咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。
烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。
活动目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用可能或者等词汇来表达自己的想法。
活动准备:
各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张,水彩笔。
活动过程:
一、看看说说--了解自己早餐的情况。
1.交流:
今天,各自早餐吃了些什么。
主要提问:
能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?
2、思考:
不吃早餐会怎么样?
师:
孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?
师:
如果早餐不吃,会怎么样呢?
(饿晕了。
肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。
哦,那是很饿时会发出的声音。
如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。
十分钟后会晕倒。
……)师:
是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。
3、回顾:
早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:
我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)教师点图,幼儿依次读图。
如:
面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
(2)教师:
早餐,你最喜欢吃什么?
为什么?
小结:
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:
今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受:
可能是……,也可能是……,或者是……。
师:
如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?
师:
如果早餐你喜欢吃鱼,那么你有可能是一只猫。
(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师:
如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?
师:
如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
3、老师连贯地讲述故事。
老师(指着刚才的食物图片):
除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。
在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:
清明节呢?
(青团)。
三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。
总结:
原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:
故事《早餐,你喜欢吃什么》
早餐,如果你喜欢吃鱼,那么--你可能是一只猫。
早餐,如果你喜欢吃骨头,那么--你可能是一只狗。
早餐,如果你喜欢吃花生,那么--你可能是一只老鼠。
早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么--你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么--你可能是一只猴子。
早餐,如果你喜欢吃青草,那么--你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。
早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么--你可能是一个宝宝。
那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
【篇三:
幼儿园中班上册-语言教案】
5.别说我小
活动领域
语言
活动目标
1弓i导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:
口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备
1.教学挂图图1(中班●:
:
卜)。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1.谈话导人。
师:
小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
(扫地、擦桌子、洗袜子?
?
)
2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师总结,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:
有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:
中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?
让我们一起来看挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a.妈妈说你小的时候,你怎么说?
b.爸爸说你小的时候,你怎么说?
c.奶奶说你小的时候,你怎么说?
3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师:
你们还会做哪些事情?
能不能把你们会做的事情编人儿歌中?
5.教师总结,活动结束。
教师小结:
小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!
以后你们不但要自己的事情自己
皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。
亏动建议
1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。
时:
诗歌
别说我小
妈妈你别说我小,
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,
我会给花把水浇。
现在我呀长大了,
会做的事儿真不少。
6.快乐传递一
活动领域
语言
活动目标
1.引导幼儿初步理解并能讲述图片内容,提高幼儿的语言表达能力。
2.体会快乐情绪的相互感染作用。
活动准备
j,1,音乐《快乐传递》。
2.课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。
4.毛绒玩具:
小狗熊。
活动过程
1.播放课件,引起幼儿活动的兴趣。
:
师:
小朋友们,老师今天带来了一段录像,我们一起看看录像上
的人们在干什么?
:
(看到那些人们在打哈欠):
“艮快,老师就会发现小朋友们也开始跟着打哈欠了)’师:
小朋友们,你们为什么也打哈欠呢?
看来,打哈欠会相互感染的,还有什么情绪会相互感染,我们一起来看图片。
2.看一看,说一说。
(1)老师出示第一幅挂图。
师:
你们看到了什么?
小女孩什么表情?
她会对小红花说什么?
你们认为小红花会说什么?
它的心情怎么样?
为什么?
(2)出示第二幅挂图。
师:
小红花现在什么表情?
大家学一学。
这两幅图中的小红花有什么区别?
第二幅图中的小红花为什么更加高兴?
它在对小狗说什么?
小狗会怎样说?
小狗的心情怎么样,为什么?
(3)出示第三幅挂图。
师:
小狗在干什么?
它张着嘴巴在说什么?
小皮球什么表情?
它在说什么?
它们俩玩得很开心,接下来你们猜一猜又会发生什么事情呢?
(4)出示第四幅挂图。
师:
一起来看看,现在发生了什么事情?
小男孩的表情是什么样的?
大家学一学。
他为什么这么开心?
小男孩和小皮球会有什么样的对话?
接着,还会发生什么事情呢?
(5)出示第五幅挂图。
师:
现在你们看到什么了?
他们开心吗?
请和你旁边的小朋友学一学他们俩的样子,拉一拉小手。
告诉我,你们现在开心吗?
为什么会开心?
(因为看到他们俩开心)
现在我也很开心,因为看到你们大家笑哈哈的样子。
3.老师完整的讲述一遍图片内容。
师:
小朋友,你们现在发现还有什么情绪会相互感染?
(快乐。
对了,快乐美好的情绪也会相互感染。
)
4弓1导幼儿要把积极、快乐的情绪传递给大家。
师:
你们看一看我现在的表情怎么样?
(老师扮生气的样子)你们看到我现在的表情,有什么感觉?
原来生气的、不好的情绪也会相互感染。
那我们以后就要注意,不要把不好的情绪带
人,我们要把快乐、笑脸带给他人,让大家都开开心心。
8、小蜗牛上幼儿园
活动领域
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