苏教版六年级下册《学会合作》教案.docx

苏教版六年级下册《学会合作》教案.docx

《苏教版六年级下册《学会合作》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册《学会合作》教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版六年级下册《学会合作》教案

苏教版六年级下册《学会合作》教案

　　教学目标：

　　使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。

　　教学重难点：

　　让学生体验合作，知道如何与他人合作。

　　教具准备：

　　图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗?

　　从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。

有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

　　闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：

“谁能把我举起来，谁的本领就最大。

”大拇指说：

“我来，我来!

”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：

“我来试试!

”可是食指也举不起来。

中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。

皮球说：

“你们合作起来试试吧!

”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

　　从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

　　2.同学们，听了这个故事，你有什么感想?

　　3.揭示课题：

　　看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

　　这节课我们就一起来（板书）：

学会合作。

　　二、通过游戏，体验合作

　　1.师：

你希望与别人合作吗?

你会与别人合作吗?

　　让我们一起做两个小游戏好不好?

　　2.游戏

（一）拼图

　　①讲清要求：

老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：

大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。

看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。

　　②学生以小组为单位，动手拼图。

老师巡视。

　　③展示成功“作品”。

　　师：

哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家?

　　选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。

　　学生上台展示;

　　老师随机点评，适时鼓励。

（可以问：

这个主意是谁想出来的?

　　其他同学是怎么配合的?

）

　　④小结：

通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗?

合作给我们带来了快乐!

　　师：

同学们，我们一起再来做个游戏好吗?

　　3.游戏

（二）渡船

　　①讲清要求：

老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。

这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。

老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

　　哪个组愿意试一试?

　　②请一组同学到前面来。

　　（学生*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。

）

　　师：

你们为什么要*在一起呢?

　　生：

因为船不大，我们*在一起才能保证大家都站在船上。

　　师：

你们合作得很好。

　　③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。

　　师：

“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗?

　　④一组同学上来试一试。

　　（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。

）

　　师：

你们为什么相互拉着、拽着呢?

　　生：

一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。

　　师：

你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。

你们合作得真不错!

　　⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。

　　师：

现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗?

　　⑥一组同学上来试一试。

　　（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。

他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。

）

　　师：

老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么?

　　生：

我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

　　师：

你们又为什么都一只脚站着呢?

　　生：

xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。

　　师：

那你们为什么还要紧紧地拉着、*着呢?

　　生：

这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。

　　师：

遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。

（鼓掌!

）

　　⑦小结：

做了这个小游戏，你有什么感想?

　　（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量!

）

　　板书：

合作才有力量!

　　三、看图谈合作

　　1.导入：

我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀!

老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。

有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的?

　　2.出示图片：

　　俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。

　　俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

　　图一图二

　　3.仔细观察画面：

他们合作的成功吗?

为什么?

　　引导学生分析：

　　图一，他们合作的不成功。

因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。

　　图二，他们合作成功了。

因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。

要往后划，就都往后划;而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。

　　4.小结：

是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

　　四、说说生活中的合作

　　1.导入：

在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作?

你们的合作成功吗?

你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗?

　　2.小组讨论一下。

　　3.学生发言。

（举实例）

　　4.小结：

看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

　　五、小游戏，再次体验合作

　　1.讲清要求：

两人一组，老师把两人*里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

　　2.找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

　　3.老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

　　六、总结

　　通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

　　板书设计：

　　学会合作

　　心理健康课

　　——《学会合作》教学思路

　　生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合作。

然而，如何与他人合作，怎样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每个人都具备的，做为六、七岁的孩子来说更是如此。

在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道如何去与他人合作，因此，我决定以“学会合作”为内容，上一节心理健康课。

　　对于二年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他一个人转，许多人根本不知道什么是合作。

因此，上课伊始，我先给学生讲了一个小故事，引出“合作”这个话题：

从前，有五个指头兄弟，本来很和气。

有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：

“谁能把我举起来，谁的本领就最大。

”大拇指说：

“我来，我来!

”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：

“我来试试!

”可是食指也举不起来。

中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。

皮球说：

“你们合作起来试试吧!

”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

通过这个故事，让学生初步懂得了什么是合作，并且认识到：

有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。

　　那么，怎样与别人合作呢?

我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验合作。

第一个游戏是拚图。

老师发给每个同学一张小纸片，每张小纸片上印着一个不同的形状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线，五个同学作为一组。

要求每个同学大胆想象，同学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出一个图形来。

看看哪个小组的同学，合作摆出的图形又多又快。

教室里立刻热闹起来。

老师在巡视过程中，发现每个小组的同学都动起来。

有的小组，你一言我一语地商量着;有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学服从命令，听指挥……拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板……每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。

之后，老师选择了三组同学，请他们到前面来，利用实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。

通过这个游戏活动，使学生初步感受到怎样与人合作，并且，品尝到了与他人合作获得的快乐。

　　第二个游戏是渡船。

老师拿出一张没用的报纸，把它铺在地上说：

“这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。

看看哪个小组的同学

　　能够一齐站在这条‘小船’上，一个也不掉下水。

”学生们踊跃地举起手来。

于是，老师请了一个组的同学到前面来，他们身体*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。

随后，我又把报纸折去三分之一、二分之一，“船”变小了。

为了小组的每一个成员都不掉下“船”去，孩子们想了各种办法。

他们或拉、或抱，紧紧地偎在一起，有的同学还抬起一只脚。

在大家的共同合作下，他们纷纷成功地“渡过河”去。

这时，老师适时引导，使学生明白，遇到了困难并不可怕，只要大家一起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有力量!

　　在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。

那么，怎样合作才能成功?

合作失败的原因又是什么呢?

于是，我在教学中设计了“看图谈合作”这个环节。

大屏幕出示两幅图：

一幅图上画的是两个小同学一起划船，他们累得满头大汗，可是船还是在原地打转。

另一幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞一般地向前行驶。

这时，老师让学生仔细观察画面，问：

他们合作的成功吗?

为什么?

引导学生分析，第一幅图中的他们合作的不成功。

因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向也不一样，所以，船只能在原地打转。

第二幅图中的他们合作成功了。

因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。

要往后划，就都往后划;而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。

由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

　　接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。

从学生列举的一个个鲜活的实例中，使学生进一步认识到合作才有力量!

　　为了进一步培养孩子们的合作意识，再一次体验合作，在这节课的最后，我又设计了“两人三足”这个游戏。

通过游戏，更加印证了：

合作才有力量!

　　这节课学生不仅知道了什么是合作，并且通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐，认识到了合作的重要，进一步学会了如何与他人合作。