安徽建筑大学城市建设学院.docx
- 文档编号:5064288
- 上传时间:2022-12-12
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:35.26KB
安徽建筑大学城市建设学院.docx
《安徽建筑大学城市建设学院.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽建筑大学城市建设学院.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
安徽建筑大学城市建设学院
安徽建筑大学城市建设学院
2016-2017学年本科教学质量报告
二〇一七年十二月
一、本科教育基本情况
(一)学院概况
(二)人才培养目标
(三)服务面向
(四)本科专业设置
(五)本科在校学生
(六)本科生生源情况
二、师资、教学条件与教师发展
(一)师资队伍
(二)教学设施条件
(三)教学经费投入
(四)基本办学条件
(五)教师教学发展中心成立
(六)教师科研成果
三、教学改革与专业建设
(一)专业建设
(二)人才培养方案与课程建设
(三)课程改革与教材建设
(四)实践教学情况
四、质量保障体系建设及运行
(一)坚持以教学为中心
(二)建立和完善教学质量保障体系
(三)认真做好教学质量检查工作
五、人才培养质量
(一)学生学习满意度
(二)学生培养情况
六、特色发展
七、存在的主要问题及努力方向
(一)存在的主要问题
(二)努力方向
附件:
《安徽建筑大学城市建设学院2016-2017学年本科教学质量报告》支撑数据
安徽建筑大学城市建设学院2016-2017学年本科教学质量报告
1本科教育基本情况
1.1学院概况
安徽建筑大学城市建设学院是教育部2003年正式批准成立的本科层次全日制独立学院。
学院新校区位于“大湖名城”——合肥市黄麓科教园区,环巢湖旅游景观大道旁,交通便利,风景怡人。
学院设有土木工程、建筑学、城乡规划、电气工程及其自动化、电子信息工程、环境设计、工程管理、市场营销、财务管理、建筑环境与能源应用工程等24个本科专业。
学院紧抓高等教育的发展机遇,深化改革,提高质量,加快发展,努力将安徽建筑大学城市建设学院建设成一所特色鲜明、规模适度、结构合理、质量优良的应用型本科院校,为国家经济建设培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。
1.2人才培养目标
培养具备面向未来国家建设需要,适应未来科技进步,德智体全面发展,掌握学科相关原理和知识,基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出,能胜任专业相关工作,具有继续学习能力、组织协调能力、团队精神的本科应用型人才。
1.3服务面向
立足省内,辐射长三角(长江经济带),服务全国,紧紧抓住服务皖江城市带承接产业转移示范区和合芜蚌国家自主创新示范区建设的大好机遇,为长江经济带重要战略、国家级合肥滨湖新区等区域社会建设、特色优势产业转型升级等重大战略服务,有针对性的培养高质量的应用型人才,发挥高校服务经济社会发展的作用。
1.4本科专业设置
我院本科教育涵盖工学、管理学、艺术学等3个学科门类,12个二级类,现共设有24个本科专业。
表1:
2016-2017学年本科专业结构与布局一览表
学科门类
工学
管理学
艺术学
合计
专业数
15
6
3
24
比例(%)
62.50
25.00
12.50
100.00
1.5本科在校学生
我院现有全日制在校生6281人。
1.6本科生生源情况
2017年8月,学院参与招生的有21个本科专业,在全国19个省市区共录取新生2000人,其中在皖录取1626人,在其他省录取374人(分布在天津、山西、辽宁、黑龙江、上海、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖北、陕西、广东、河北、重庆、吉林、河南、海南18个省市)。
实际报到新生1846人,报到率92.3%。
2017年,录取新生成绩持续稳步提高。
在皖录取普通文理科新生中,文科最低分465分,高于二本线25分,理科最低分424分,高于二本线11分。
文科最高分489分,高于二本线49分;理科最高分473分,高于二本线60分。
表2:
近三年分专业在皖录取分数
专业名称
层次
学制
科类
2014年
2015年
2016年
2017年
最高分
最低分
最高分
最低分
最高分
最低分
最高分
最低分
土木工程
本科
四
理
450
436
516
506
483
463
464
432
无机非金属材料工程
本科
四
理
436
415
507
502
466
452
434
424
建筑环境与能源应用工程
本科
四
理
442
431
508
499
466
448
439
424
道路桥梁与渡河工程
本科
四
466
447
437
424
水务工程
本科
四
理
436
431
518
502
466
449
433
424
安全工程
本科
四
理
460
424
建筑学
本科
五
理
471
435
515
505
491
460
473
436
城乡规划
本科
五
文
504
494
556
553
本科
五
理
439
433
521
504
468
446
444
427
环境设计
本科
四
艺术
707
675
694
673
679
647
678
645
风景园林
本科
四
文
499
493
554
549
480
475
479
466
本科
四
理
439
431
509
502
471
449
440
428
工业设计
本科
四
理
474
460
441
426
机械设计制造及其自动化
本科
四
理
443
434
515
505
472
464
453
428
电气工程及其自动化
本科
四
理
453
433
514
505
472
462
460
427
电子信息工程
本科
四
理
447
432
510
504
471
458
444
426
建筑电气与智能化
本科
四
理
442
431
509
502
509
502
452
424
工程管理
本科
四
文
505
494
557
551
本科
四
理
446
433
507
503
468
447
438
425
财务管理
本科
四
文
499
495
557
550
479
471
472
465
本科
四
理
439
433
511
506
471
461
438
429
人力资源管理
本科
四
文
498
493
552
548
478
469
471
465
本科
四
理
438
431
509
502
469
448
435
426
工程造价
本科
四
理
472
458
448
426
市场营销
本科
四
文
499
491
553
548
478
467
467
465
本科
四
理
435
431
509
503
469
455
434
425
资产评估
本科
四
文
489
465
本科
四
理
435
424
2师资、教学条件与教师发展
2.1师资队伍
2.1.1专任教师结构
截止2017年8月31日,学院现有专任教师306人,生师比为18.26。
正高级职称15人,占专任教师比例4.9%,副高级职称74人,占专任教师比例24.18%;博士学位的8人,占专任教师比例的2.6%,硕士学位的254人,占专任教师比例83%;35岁以下青年教师141人,36-45周岁79人,46岁以上教师86人,分布占专任教师46.08%、25.82%、28.1%。
2.1.2师资结构
表3.师资队伍职称结构一览表
学年
专任教师
人数
教授
副教授
讲师
助教及未定
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
2016-2017
学年
306
15
4.90
74
24.18
100
32.68
117
38.24
表4.师资队伍学位(学历)结构一览表
年度
专任教师
人数
博士
硕士
学士
其他
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
2016-2017
学年
306
8
2.62
254
83.00
44
14.38
0
0
表5.师资队伍年龄结构一览表
年度
专任教师
人数
≤35岁
36-45岁
46-55岁
≥56岁
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
2016-2017
学年
306
141
46.08
79
25.82
70
22.88
16
5.22
2.1.3生师比
表6.生师比
学年
教师总数
折合在校生数
生师比
2016-2017
学年
专任教师数
聘请校外教师数
折合教师数
306
77
344
6281
18.26
注:
生师比=折合在校生数/教师总数;
2.1.4教师培训情况
学院积极鼓励教师参加各级各类培训,2017年,学院共组织安排21名新进教师参加岗前培训。
同时,2017年度教师教学发展中心对所有在职教师组织召开两期“第0周”教学能力提升培训。
两期培训,内容充实,极富针对性,对教师提升教学水平具有很强的实用价值,对学院做好教育教学改革具有很强的推动作用。
今后,教师教学发展中心将继续推进每学期“第零周”教师集中学习的培训制度,进一步强化教师队伍建设,推动我院教学水平更上新台阶。
2.1.5教授承担本科教学课程情况
学校把教授为本科生上课作为基本制度,2016-2017学年学院主讲本科课程的教授占教授总数比例为100%。
表7.教授承担本科课程情况
学年
主讲本科课程的教授比例
教授授本科课程的比例
2016-2017学年
在岗专兼职教授人数
主讲本科课程的教授人数
比例(%)
本科课程总门次数
教授主讲的本科课程门次数
比例(%)
48
48
100.00
1318
62
11.00
注:
教授承担本科课程以完整为本科生讲授一门课程(包括理论课和独立设课的实验课)为标准,不包括专题讲座和实践教学。
2.2教学设施条件
2.2.1教学行政办公用房
学校现有校舍总面积148612㎡,其中教学科研行政用房总面积83216㎡,学生宿舍54476㎡,学生食堂及生活服务用房10920㎡,室内外运动场地32300㎡。
校园和校舍面积能够满足目前教学、科研和生活需要。
2.2.2教学科研仪器设备
2016-2017学年教学科研仪器设备总值2838.94万元,当年新增教学科研仪器设备值258.1万元,新增比例为10%。
表8.教学科研仪器设备值一览表
年度
教学科研仪器设备总值(万元)
折合在校生数(人)
生均值(元)
当年新增教学科研仪器设备值
(万元)
新增比例
(%)
2014年
2325.39
4737
4908.99
211
9.10
2015-2016
学年
2580.84
5191
4971.76
234.45
10.08
2016-2017
学年
2838.94
6281
4519.89
258.10
10.00
2.2.3图书资料及建设
图书馆馆舍建筑面积约1万平方米,图书借阅室和阅览室4个,自修阅览室3个,阅览座位700席。
截止2017年8月31日,图书馆现有纸质图书41.25万册,纸质期刊250余种。
电子文献数据库8个,共享数据库8个,包括万方数据库、中国知网、人大报刊复印资料、爱迪科森网上报告厅、超星电子图书馆、中国科学引文数据库、读秀学术搜索等。
经过多年的建设,图书馆已形成知识门类较为齐全、覆盖学院所有学科专业、能基本满足学校教学科研需要的馆藏体系。
图书馆实行统一借还,各借阅室全开架,实行借、阅、藏、咨询为一体的服务模式,周一至周日全开放,图书阅览室周开放时间80小时以上,自修阅览室周开放时间100小时,电子资源实行全天24小时不间断网络服务。
2016-2017学年,全年共接待读者98557人次,纸质图书流通量20551册。
表9.馆藏文献资源建设一览表
年度
折合在校生数(人)
图书总量
(万册)
生均图书(册)
纸质图书总量(万册))
生均纸质图书(册)
纸质图书新增量(万册)
生均年进书量(册)
2016-2017学年
6281
41.25
65.67
41.25
65.67
1.65
2.62
2015-2016学年
5191
39.60
76.29
39.60
76.29
1.60
3.08
2014年
4737
38.00
80.22
38.00
80.22
5.20
10.98
2.2.4信息资源及其建设情况
学院对各类信息资源的设备和使用进行了设备建设和信息整合。
学院拥有网络信息点数共计12000个,其中无线接入点220个;管理信息系统数据总量为98GB。
为适应日益发展的信息资源使用需求,学院进行了一系列相关信息化工作人员的培训活动。
现学院参与信息化培训达到8人次;信息化工作人员数为2人。
表10.信息化建设情况
网络信息点数(个)
管理信息系统数据总量(GB)
信息化培训人次(人次)
信息化工作人员数(人)
计
其中:
无线接入
12000
220
98
8
2
2.3教学经费投入
表11.本科教学经费投入一览表
年度
本科教学日常运行支出
本科专项教学经费
本科实验经费
本科实习经费
总额
(万元)
生均值(元)
总额
(万元)
生均值(元)
总额
(万元)
生均值(元)
总额
(万元)
生均值(元)
2014年
989.32
1905.84
123.50
237.91
426.53
821.67
89.79
172.97
2015年
1029.28
1982.82
205.03
394.97
532.54
1025.89
185.83
357.98
2016年
4096.48
6522.02
2745.84
4371.66
36
57.32
104
165.57
2.4基本办学条件
表12.基本办学条件指标一览表(2016-2017学年)
全日制在校本科生数6281人,全日制在校生数6281人,折合在校生数6281人
基本办学条件指标
现有各项指标
合格指标
1.生师比
18.25
≤18
2.具有高级职务教师占专任教师比例
31.37
≥30%
3.生均仪器设备值(元)
4519.89
≥5000
4.生均图书(册)
65.67
≥80
5.占地面353866m2
生均56.34m2
≥59m2
6.教学行政用房面积83216m2
生均13.25m2
≥16m2
其中:
实验室面积19852m2
生均3.16m2
7.学生宿舍面积54476m2
生均8.67m2
≥6.5m2
8.新增仪器设备所占比例
10%
≥10%
9.百名学生配教学用计算机数(台)
13.06台
≥10台
10.年进书量(册)
生均2.58册
≥3册
11.研究生学位教师占专任教师比例
85.62%
≥30%
2.5教师教学发展中心成立
为促进我院教师全面协调发展,努力建设一支作风优良、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,2016年底学院成立“教师教学发展中心”。
教师教学发展中心以提升学院专任教师业务水平和教学能力为重点,完善教师教学发展机制和教学状态监测体系,积极推进教师培训、教学咨询、质量评价等工作的常态化、制度化,推广运用现代教育技术,切实提高教师教学能力和水平。
2.6教师科研成果
本学年,学院制定了科研管理和奖励办法,按照安徽省教育厅科研项目指标与通知要求,各系积极组织教师进行各种项目申报工作。
2017年立项10项自然科学研究项目,3项省级人文社会科学研究重点项目,教师共发表论文24篇。
3教学改革与专业建设
3.1专业建设
3.1.1专业结构调整和优化
在专业设置上,以经济社会发展需求为导向,以学院定位和专业发展规划为依据,以国家专业设置条件为标准,努力创建立足地方,面向行业的应用性专业结构体系,努力探索应用性特色专业方向。
目前学院共有本科专业24个,涵盖三个学科门类,初步形成以工为主的专业结构体系。
根据市场需求和学院自身师资队伍、实验实训条件,对照国家2012年新的专业目录对我院的专业进行了整合,2016-2017学年高分子材料与工程、视觉传达设计与和动画3个专业暂停招生。
学院2017年获批申报专业二个,分别为安全工程、资产评估,新专业于2017年开始招生;2017年新申报专业三个:
房地产开发与管理、给排水科学与工程、物联网工程。
3.2人才培养方案与课程建设
3.2.1突出“应用型”,修订2017版人才培养方案
本学年启动了2017版人才培养方案修订工作,学院召开人才培养方案修订工作会议,布置了人才培养方案修订的基本要求和准则,先后经过多次会议研讨,初步修订了本科在招的21个专业。
新版人才培养方案全面贯彻党的教育方针,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《普通高等学校学生管理规定》和《安徽省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等有关文件精神,逐步构建完善具有我校办学特色的人才培养体系,不断满足经济社会发展对人才培养的新要求。
2017级本科专业人才培养方案修(制)订工作,进一步完善了课程模块体系。
3.2.2课程建设工作初步开展
依据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)和《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号)等文件精神,以提高人才培养质量为根本出发点,以泛雅平台为依托,通过整合各类课程教学资源,改革教学内容、教学方式和方法,促进线上线下互动,提高学生自主学习能力,整体推进课程体系建设,大力加强课程教学信息化建设,推进课堂教学过程信息化。
2017年4月学院启动课程建设任务布置工作,课程建设分三个批次进行,2017年底完成第一批建设课程的验收工作,至2018年底,本校每位专任教师在泛雅平台中至少建设完成一门课程,全校教师完成80-90门左右教学资源相对丰富完整,基本涵盖各专业主干课程的课程建设任务。
3.3课程改革与教材建设
3.3.1更新教学内容,优化课程体系
学院以应用型人才为培养目标,致力构建基础课够用、专业基础课适用、专业课管用、突出实践动手能力的课程模块。
因材施教,尽力满足学生个性发展需要。
针对学生就业、考研等不同需要,开设职业技能培训,既拓展了学生专业知识,又满足了学生发展的需要。
3.3.2继续进行考试方法的改革,初步建立科学的评价体系
在考试管理上,突破“以考为本”的应试教育模式,创新“以人为本”的教学管理机制,改变以一次考试试卷成绩定优劣的弊端,把理论知识与实践能力的考核结合起来,把平时考核与集中考核、统一标准考核与鼓励发挥特长结合起来,大力推进课程成绩考核和考试方式方法改革。
对于课程的结课考试,积极探索尝试闭卷考试、开卷考试、演讲演示方式的考试、上机考试、实践操作考试等多种多样考试方式。
在教学中实行有效过程管理,把对理论知识的掌握和实践能力的考核结合起来;把平时考核与集中考核结合起来,把统一标准与鼓励个性发展结合起来,学科成绩按“平时成绩和期末考试”综合评定,切实纠正学生中平时不努力、期末搞突击、考试不及格,丧失学习信心等倾向,较好地调动了学生学习的主动性和积极性。
3.3.3注重教材建设,强化教材选用
学院在教材建设上坚持质量第一,实用为重,以选为主,以编为辅的原则,注重对教材的科学选用,主要采取精选优秀教材和鼓励精编教材方式选定教材。
优秀教材选用主要指选用近年来出版的统编新教材,包括国家各大出版社出版的适合我院学生基础的国家统编教材、教育部专业指导委员会推荐教材、国家及省规划教材,这类教材约占使用教材的五成。
3.4实践教学情况
学院不断更新实践教学内容,建立科学、合理的实践教学体系,逐步建立了以培养学生创新精神和实践能力为目标、由课程实践、专业实践、社会实践和就业实践等四大模块组成的实践教学体系。
根据不同的实践模块,不断更新充实践教学内容,增加实践课程数量,提高实践教学在专业培养方案中的比例。
如学院通过组织学生参加国家(省)级比赛、大学生科技创新活动、暑期社会实践三下乡、暑期社会实践调查、参观生产基地等形式鼓励学生参与社会实践,进一步完善实践教学体系,丰富实践教学内容,提高实践教学效果。
同时,学院还高度重视实验室建设,不断增加综合性、设计性和创新性实验项目,加大资金投入力度,建设一批公共实验室,进一步加大实验室的开放时间。
2016~2017学年度实验课开出率达到教学大纲要求的90%以上。
3.4.1校企紧密合作,实习实训效果良好
一是加强完善“产学研用”一体化基地建设。
本学年先后与富煌集团、广东翔飞集团、金鹏建设集团、安徽华翎建工集团、山水装饰集团、安徽省建筑设计研究院、上海市政工程设计研究总院集团第六设计院等70家企事业单位建立了实习实训基地,可接纳3000多名学生实习实训,基本满足了学院所有专业学生校内外实习实训课程的需要。
二是充分保证实习实训的时间和经费。
学院将实习实训课程纳入教学计划,规定学时和学分,保证了实习实训的时间。
三是学院严格考核,合作单位指导到位。
学院指派责任心强、经验丰富的指导教师负责实习指导与管理,认真检查实习实训情况,通过组织召开教师和学生座谈会,及时了解实习信息,并根据实际情况不断调整、改进。
4质量保障体系建设及运行
4.1坚持以教学为中心
学院始终以教学工作为中心,优化学校学科专业结构,改革人才培养模式,完善教学管理制度,加强教学条件建设和师资队伍建设,加大教学经费的投入,完善董事会领导下的院长负责制,构建由教务处牵头、各系(部)、各职能部门协调配合的教学管理系统,确保教学工作的中心地位不动摇。
本学年,学院多次召开教学工作会议研究教学质量提升、实验室建设、实践教学改革等重点问题,从组织上、制度上、经费上优先保证教学工作,并出台相关文件,对教学改革、人才培养创新、教学保障等做了部署。
4.1.1加强管理队伍建设,进一步提高管理服务效能
进一步加大师资队伍建设力度,逐步树立和完善重实绩、重贡献、向高层次和关键岗位倾斜的分配激励机制,完善人事代理制度、外聘教师招聘和管理制度,培养、充实师资队伍和管理队伍,不断提高办学水平和管理服务效能。
4.1.2建章立制,做好教学管理工作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽 建筑 大学 城市建设 学院