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中差生转化材料
第八中学2010--2011学年度第二学期
中转差工作计划
教师:
胡苏芳
为了全面提高学生的整体素质,帮助差生提高学习成绩,进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生,加强对差生的学法指导,提高差生的心理素质,现制定本学期的转差工作计划如下:
一、学生情况分析:
本期所任九年级三个班的物理科教学,这三个班的后进生基础较差,有部分学生上课不认真听讲,喜欢做小动作,平时不能按时完成家庭作业,与老师及同学间的合作较差,思想上有懒惰情绪,还有部分学生接受新知识的能力较差,遇到问题不爱动脑筋,学习积极性不高,导致成绩不够理想。
二、工作目标:
1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。
2、根据差生的具体情况,有针对性地做好差生的教育转化工作。
3、在教育教学中,把更多的爱倾注在差生身上,给他们多一点关爱,多一点浇灌,使他们树立起学习的信心,能健康茁壮地成长。
4、善于发现差生的闪光点,扬其长,改其短。
5、抓住反复,促进转化工作。
差生的转化工作并非一两次就可以完成,转化的过程是有反复的,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。
6、培养差生的心理承受力。
抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强学习信心。
三、工作措施:
1、在课前预习中多指导差生。
物理来源于生活,是与生活紧密联系的一种实验为基础的学科。
学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。
因此学生对物理认知结构的形成,必须依赖于生活实践活动。
而课前预习,便是学生进行实践活动的良好机会。
课堂上没有条件,没有时间做的,课前可以先做。
2、让学生当主角,多向差生提问,让每一位学生都城真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。
3、通过趣味教学,提高学生的学习兴趣。
教学内容的趣味性和实用性。
对每一个学生,特别是差生,都是一种吸引力。
教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。
4、教学中实行订正奖励制。
让学生对自己的作业、试卷自己进行订正,作业、试卷订正正确了,在原得分基础上加分鼓励。
这样,作业辅导与激励机制双管齐下,调动了学生自我订正的积极性。
2010——2011学年第一学期
“中差生”转化计划
在教学过程中,因教材内容过难,要求过高,或教师的教法不当,学生难以完成学习任务,学习成绩不好,容易受到教师的批评、指责,甚至遇到家长的打骂。
这些学生大多失去自尊心、自信心,自觉性也很差,上课爱说话,经常拖欠作业。
如何做好“差生”的转化工作?
重要的是让每个学生都抬起头来走路。
1、培养师生感情,消除师生间的情感障碍。
差生本身有一种自卑感,但他们也有和其他学生一样争胜好强的心理。
受旱的禾苗需要雨水,但暴风骤雨反而会将它损害。
所以对后进生的教育也应是“和风细雨”式的。
要厚爱他们,架起师生情感交融的桥梁。
2、全面认识后进生,不能单纯只从考试成绩来决定对一个学生的印象,要潜心分析“差”的背景,寻找学生身上某些个性高于别人的优势。
这一优势若得以正确的发挥将可能是启动学生全面发展的契机,哪怕在成长过程中有一点闪光的东西,得到恰当的启迪式精神、物质上的奖励都会引发学生蕴含着的积极因素。
3、抓课堂教学中的及时反馈矫正。
在教学过程中一些学生在学习某一内容时会产生某种失误,这种失误如果得不到及时矫正,会出现恶性循环,使学生在学习中产生更多的知识障碍和心理障碍,积累到一定程度就成为差生。
在课堂教学中因材施教,分类推进针对学生实际;实行定人,定量的目标教学,教师掌握目标,分层提高,布置作业,采取我种形式练习,及时反馈,当堂矫正。
4、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
5、让趣成为学习的直接动机。
教师要立足于学生角度钻研教材、教法、学法,提高教学艺术。
让学生变“苦”学为“乐”学,推行“愉快教学”,“情境教学法”,在教学中激发学生强烈的求知愿望,在轻松的思想环境中把被动学习变为主动去学。
6、抓反复。
“差生”的转化不可能一次完成,出现反复是正常现象。
面对学生出现反复的原因,要对症下药,既要指出错误的所在,又要对症下药,既要指出错误的所在,又要充分肯定已有的进步。
利用学生本身的积极因素,鼓励其继续进步。
7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
在这教学工作中,我体会到“差生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点。
让我们大家来关心“差生”,爱护“差生”,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教学管理方法。
2010——2011学年第一学期
中差生转化工作计划
胡
苏
芳
2010年9月
2010——2011学年第二学期
中差生转化工作计划
胡
苏
芳
2011年2月
中差生转化工作总结
面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。
为此,我级根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。
为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:
剖析差生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。
后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。
教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。
后进生的心理主要有以下三个特点:
(一)自尊和得不到尊重的矛盾。
(二)好胜而不能取胜的矛盾。
(三)上进心与意志薄弱的矛盾。
后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。
首先,关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。
后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。
对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
第三、培养和激发后进生对学习的兴趣后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。
培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,(每晚利用40分钟进补差活动)帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。
但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,具体内不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。
第四、抓反复,反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看
2010——2011学年第一学期
中差生转化工作总结
胡
苏
芳
2011年7月
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- 中差生 转化 材料