山东人民版思品二上第三单元《我的家乡》教学设计.docx

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山东人民版思品二上第三单元《我的家乡》教学设计

山东人民版思品二上第三单元《我的家乡》教学设计

第三单元我的家乡

工业北路小学孙宪斌

一、教材分析：

本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个活动主题。

通过教学要让学生知道家乡在哪里？

了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。

本单元在教学内容的安排上，按照“感知——情感——行为”的层次来呈现，达到知、情、意、行的内在统一。

在教学内容的设计上，设计了一系列实践活动。

在教学活动的设计注重了活动的创造性。

本单元的所有材料、活动都紧紧围绕“爱家乡”这一情感中心，渗透着爱家乡的情感教育。

二、学习目标：

情感与态度：

培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。

行为与习惯：

为保护周围的环境做力所能及的事。

过程与方法：

尝试用参观、调查等方法进行探究活动。

知识与技能：

了解家乡的风景名胜和物产资源。

三、课时安排：

1、美丽的家乡3课时

2、家乡面貌新2课时

3、我为家乡做点事3课时

1、美丽的家乡

一、学习内容：

教科书40—45页内容。

二、教材分析：

本课由“家乡在哪里”“家乡有什么”两个活动主题组成，主要是让学生知道家乡的名称（位置），了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想情感。

三、设计理念：

以教科书的所提供的素材为范例，旨在引导学生从家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置三个方面来认识自己的家乡，并且结合家乡实际情况进行主题教育活动。

引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：

让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源（……，以小主人的身份，向别人介绍自己美丽的家乡，进而感受到家乡的可爱，激发学生热爱家乡的思想感情。

让学生在参与各种活动的过程中，初步让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

四、主题活动目标：

1、培养学生热爱家乡的思想情感。

2、了解家乡的风景名胜和资源。

3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

五、教学准备：

教师准备：

课前调查搜索家乡物产资源的资料及实物，准备有关音像、图片、地图等资料。

学生准备：

课前指导学生调查搜集家乡美丽风光的资料。

可个人准备或小组准备，以个人为主。

（文字、音像、图画、照片、地图拼图。

）

活动时间：

第一课时：

家乡在哪里

一、创设情境，导入新课。

1、用用多媒体播放家乡的图片

美文朗诵（课后资料：

情系家乡）

2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？

小结：

是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。

家乡永远是最美丽、最可爱的地方。

二、地图上找家乡。

1、你能说说你的家乡是哪里吗？

（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。

）

2、你最喜欢家乡的什么？

说一说小时候发生的有趣的事。

师：

同学们有的出生在，有的不是出生在，但现在我们都在上学，所以济南是我们共同的家乡。

3、课件出示地图：

同学们，看看地图像什么？

（一只雄赳赳的大公鸡）

○教师引导学生找出。

○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。

4、请完整的说出你家乡的名称。

三、快乐旅游。

1、请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看，并说一说。

师：

济南是有着悠久历史的古城，你知道济南的哪些知识？

家乡的什么给你留下了最深刻的印象？

或着说你最喜欢家乡的什么呢？

2、先分组交流。

3、全班交流。

（录像、图片、美文等）

4、你能用一句话，赞美一下家乡吗？

三、总结。

1、今天，我们在地图上找到了我们的家乡，并且还和同学们一块初步了解了家乡的一些风景、名胜、物产等。

四、课后延伸。

济南是一个历史悠久的文明古城，济南的风景在全国也是非常有名的。

请同学们课下搜集整理有关家乡济南的风景名胜方面的资料，下节课我们一起旅游，看看我们济南的美丽风景。

（可以是同学们和家乡出去旅游的录像、照片，或是从网上下载的图片、美文。

）

第二课时：

家乡美丽的风景

一、快乐旅游

1、小组内相互交流有关家乡风景名胜的资料，让学生进入畅游家乡美景的快乐历程。

2、全班交流：

让学生以小导游的身份说一说自己的家乡风景美的图片资料，读一读你找的图片上的句子。

也可以是和家长旅游的录像、相片。

（也可以说一说发生的与此相关的有趣的事。

）

3、教师补充资料展示：

对济南的风景名胜进行多角度的介绍。

（录像、图片、美文）补充上精神文化内容，如人物，精神文化，风俗等。

4、让学生谈谈旅游的感受。

二、留住美丽

1、组织学生讨论，思考介绍家乡美景的方法、方案。

济南的确是一个美丽的城市，你想怎样把家乡的美景介绍给大家，让更多的人了解它，喜欢它呢？

2、小组讨论方案。

（1）拿出笔来画画我们的家乡把最美的画面展现给大家。

（2）用相机拍下来。

（3）用录像机录下来。

……

3、我的作品展示。

（1）将自己的作品贴在教材“我的作品”园地。

（2）做一个家乡风光展览。

三、课后延伸。

济南不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。

要求：

可以采访有关专业人士，也可以从网上下载。

1、请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。

（我们的物产。

）

2、家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？

第三课时：

家乡有什么

一、我的家乡真可爱。

1、课前要求同学们搜集整理有关济南物产的资料，现在我们汇报资料。

2、小组内相互交流有关家乡物产的资料。

（实物、图片、美文。

）

3、全班交流。

4、教师补充资料展示。

教师根据学生资料的展示情况做适当补充。

（从地上、地下、城中、山中，从工业品、农产品、手工艺品，食品药品等多方面使学生有初步的整体了解，从而更加深对家乡的热爱，增强自豪感。

）

二、我的家乡“走出去”。

1、组织学生交流家乡举办过的大型活动，交流相关的活动内容。

2、引导学生交流：

举办这些活动给家乡带来了哪些好处。

三、谈谈这节课收获，说说你对家乡的感受。

2、家乡面貌新

一、学习内容：

教科书46—49页内容。

二、教材分析：

“家乡面貌新”这一主题以活动的过程层次清晰、明白。

其主旨主要在于：

一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化。

感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才干与能力。

三、设计理念：

以教科书的所提供的素材为范例，引导学生采用个人调查、小组合作等形式进行参观、调查、访问等活动，以点带面的形式，指导学生结合实际，选择自己感兴趣的内容去展开探究活动，对活动成果以教材提供的参观记录、小调查报告的形式记录，通过对家乡新旧变化的对比，从人们的衣、食、住、行多方面引导学生了解家乡的巨大变化，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感。

四、主题活动目标：

1、培养学生对家乡的自豪感。

2、用多种方式了解家乡的变化。

3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。

五、教学准备：

教师准备：

课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或录像。

（农村、城市、教育等。

包括衣、食、住、行。

）

学生准备：

学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料（包括衣、食、住、行等方面。

）

第一课时：

家乡面貌新

一、调查结果汇报交流。

学生根据课前搜集的文字、图片等资料进行展示和交流：

1、说一说自己家乡有哪些变化。

让学生把自己搜集的资料在小组内交流。

2、全班交流。

○引导学生人们衣、食、住、行等方面交流过去和现在分别是什么样的，发生了什么变化？

○交流其它方面情况变化的资料展示。

3、教师补充资料展示：

根据学生资料展示情况，教师适当补充家乡的变化情况。

（包括文化、教育、医疗、卫生、科技、交通、城市建设、环境……。

）

4、把你认为家乡变化最美的地方画下来。

三、作品展示与欣赏活动。

1、展示学生的作品。

2、让学生说一说自己的家乡美丽的地方。

四、畅谈感受活动。

引导学生畅所欲言，交流各自的感受。

第二课时：

家乡面貌展览会

一、图片欣赏。

欣赏教师搜集的一些资料

二、小小讨论会

1、教师组织学生展开交流、讨论，指导学生自由组成调查小组，并制定出相应的调查计划。

2、我当小记者

（1）学生根据调查、采访内容的不同，分成各小组：

农民生活水平调查组；

农业科技进步调查组；

城市飞速发展调查组；

（2）学生以小组为单位展开实践活动。

三、回报我的收获

教师引导学生用多种形式来回报各自的参观、调查结果，并以此来表现家乡的变化。

四、家乡面貌展览

教师为学生搭建展示舞台，让学生尽情的展示自己的收获，展现自己的才能。

五、让学生说一说自己的收获。

3、我为家乡做点事

一、学习内容：

教科书50—55页内容。

二、教材分析：

“我为家乡做点事”由“我是家乡小主人”“小主人在行动”两个主题活动组成。

前者旨在让学生了解家乡人正在用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡，从而使学生萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。

后者旨在引导学生将自己的感知、情感上升到行为的层面上来，让学生做家乡的小主人，为家乡的建设做一点力所能及的事情。

三、设计理念：

以“是谁把我们的家乡建设得这样美丽？

”的问题引发学生的思考，引导学生认识到无数平凡的劳动者在建设着可爱的家乡，从而使学生萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感，加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识，自然生成建设家乡的责任感。

由家乡的建设者引发学生对“我是家乡小主人”的思索，指导学生关心家乡的发展变化，辩证认识家乡存在的问题，并且通过对家乡存在问题的调查和对策的研究，引导学生把爱家乡的情感转化为实际的行动，以此引领学生为家乡做一些力所能及的事情。

在学生的实践活动过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。

四、主题活动目标：

1、加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。

2、能为家乡做力所能及的事情。

3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

五、教学准备：

教师准备：

师生共同搜集一些有关各行各业的工作者的资料，或者是优秀家乡人的事迹。

学生准备：

提醒学生在看电视时多留意电视中的广告词。

第一课时：

我是家乡小主人

一、创设情境，引入课题。

用多媒体展示家乡的面貌

师：

是谁把我们的家乡建设的这么美丽？

二、我向他们敬个礼。

1、出示：

教材50页上的图片。

（教师可以补充其它建设者的图片）

看一看书上的画面你想到了什么？

你想说点什么？

学生自由发言

小结：

是呀，正是无数平凡的劳动者在建设着可爱的家乡。

我们应该尊重，热爱家乡的建设者，应该热爱我们美丽的家乡。

2、课前要求搜集一些有关各行各业的工作者的资料，或者是优秀家乡人的事迹的资料。

3、小组内流资料

4、全班交流资料。

5、教师补充资料交流。

看到这些图片资料，听了这些各行各业工作者辛勤工作的事迹。

你想说些什么？

你想怎样做？

6、生交流想法、做法。

三、你想为家乡做点什么？

先在小组内交流，后全班交流。

学生自由发言说一说自己的想法。

四、畅谈感受活动

引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受。

五、课后延伸。

各行各业的工作者在辛勤工作把我们的家乡建设得更美丽的同时，我们家乡也存在着很多问题。

比如：

……课后请同学们调查家乡在发展过程中还存在着哪些问题，可以自己调查也可以以小组为单位进行调查。

下节课，我们研究家乡发展中的问题，并且研究解决的办法。

第二课时：

家乡存在的问题

一、我是家乡小主人。

1、小组内交流回报你调查家乡存在的问题。

2、全班交流：

说一说家乡存在哪些问题。

（生活垃圾、个别人乱扔垃圾、白色污染、小青河的水污染等……）

3、对存在的问题进行分类。

主要包括环境问题、和社会公德问题。

二、建设家乡金点子

教师引导学生对调查中出现的问题，开动脑筋为家乡的发展提出合理化建议。

1、小组内交流解决以上问题的办法。

2、全班交流：

你想用哪些办法解决这些问题。

社会公德性的问题如何解决？

环境问题如何解决？

3、让学生把家乡存在的问题和我的建议填在书上。

二、描绘家乡新蓝图

教师引领学生对家乡的未来进行畅想，描绘未来家乡的宏伟蓝图，并由此激发学生对家乡飞速发展的信息。

第三课时：

小主人在行动

一、爱家乡，见行动。

1、教师引导学生讨论：

我能为家乡做些什么？

（捡拾白色垃圾，美化绿化环境，为建设家乡而努力学习，不用一次性的塑料制品，……）

二、我为家乡做广告。

1、出示教材90页上的图片文字。

2、教师简单介绍几种形式，引领学生如何为家乡做广告。

3、小组展开讨论，尝试合作实践，

4、展示、评价学生作品。

3、展示、评价学生作品。

三、组织学生进行社会实践活动，为家乡做一些力所能及的事情。

（组织学生到社去捡拾白色垃圾的活动。

……）