汇佳幼儿园保教管理制度.docx

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汇佳幼儿园保教管理制度

汇佳幼儿园保教工作管理制度

一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。

二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。

并及时进行阶段性工作总结。

三保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。

切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。

四、保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。

五、保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。

向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。

对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。

六、教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。

根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。

七、保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。

确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。

做好幼儿保育工作。

八、教师做好本班工作，定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。

班级工作有记录，资料保管好。

九教师应做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。

汇佳幼儿园保教常规工作制度

一、认真制定各种计划和做好工作总结预定计划：

能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。

并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动工作总结。

计划、总结按时完成。

二、认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。

活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。

教师不擅离儿童，半日活动质量高。

半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。

三、认真做好班务工作

1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。

2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。

3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。

4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。

5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。

6、提供丰富的富有儿童情趣教育，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育目标的实现。

促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。

7、按幼儿园要求做好各种记录，进行分析，有效调整和采用适宜的教育方法和策略。

为下阶段工作提供依据。

汇佳幼儿园保教制度

一、每周一8:

50张贴周计划表。

二、备课（每一天篇详案、注明日期、每月一号教案检查）。

三、根据本班幼儿特点安排好教学内容。

四、严格遵守作息时间。

五、做好幼儿保育工作。

六、认真做好家访记录（每周一篇）。

七、贴育儿小知识（每月换一次）。

八、认真制订各种计划和做好工作总结。

九、做好交接班工作，沟通思想，交流情感。

十、认真写好幼儿观察记录（每周一次）。

十

一、通过各种方式和途径做好家园一致工作。

十

二、认真组织幼儿一日活动。

十

三、定时向家长汇报幼儿在园情况。

幼儿园保教常规管理实施细则

一、总则

1、为了加强我市幼儿园保教常规工作管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，从而确保园内各项工作正常、高效运行，全面提高幼儿园保教质量，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），结合我市幼儿园教育教学实际和对推进幼儿园课程改革提出的要求，制定本实施细则。

2、保教工作是幼儿园工作的中心环节，抓好幼儿园保教管理是幼儿园管理工作的核心。

制定和实施保教常规的细则，是规范办园行为、实施素质教育、开展教育教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育、教学任务的基本保证；良好的教学常规是培养幼儿良好的行为习惯、促进幼儿全面发展和健康成长、提高保教质量的基本途径。

3、幼儿园保教工作常规，应严格按照党的教育方针和国家有关幼儿园保教工作的各项政策、借鉴成功的教学管理经验和改革成果、按照《纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求制定，是规范全市幼儿园保教工作的通用性要求。

4、幼儿园教学常规管理工作由园长负责，保教处具体组织实施，并接受教育行政部门、教育督导部门、教研部门的督察、指导。

二、教育教学

（一）计划

1、根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》制定幼儿园教学工作计划，各年级组根据幼儿园教学计划制定出符合幼儿年龄特点、科学合理、切实可行的学期教育教学计划、教研组工作计划，并做好总结。

2、每周星期五前制定出下周周计划，交保教处审阅，并向家长公示，以便家长更好地了解幼儿在园的学习情况。

3、根据计划要求，按时完成各项工作任务，并积极创设与保教要求相适应的、幼儿能积极主动参与的生活与教育环境。

4、按照周计划组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；科学合理地安排幼儿一日活动。

5、教师在实施教育教学计划中，要了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做好记录。

6、幼儿园在实施本园教育计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流，发挥最大的教育效益。

（二）备课

1、教师必须认真备课，不备课不准上课。

要认真做到“四备”：

即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。

2、教师必须深入钻研教材。

熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材内在联系；依据教材内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。

选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。

3、教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。

要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。

精心设计好带有启发性、整体性的提问，促进幼儿富有个性发展的课堂学习环节和时间安排。

4、教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。

教案书写应整洁清晰、语句通顺、层次清楚。

5、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统一质量考核。

6、提倡教师写活动反思，每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。

7、提倡超周备课，年青教师必须写详案。

（三）教育活动

1、教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，严格一日作息制度。

班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。

2、教师组织活动时使用普通话，语言、举止文明，衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求，教态亲切自然。

3、教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。

活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。

4、教师应根据幼儿年龄特点和季节特点，科学合理地安排、组织活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合，交替进行。

5、教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习能力和实践能力。

注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。

6、教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。

7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。

8、教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

9、教师在实施教育教学过程中，尊重幼儿人格，严禁体罚与变相体罚幼儿。

10、活动时间：

小班15---20分钟，中班20---25分钟，大班30---35分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。

（四）评价

1、对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。

2、做好评估每个幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等领域的发展情况的记录，平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

3、教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。

教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

4、教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。

三、保育工作

（一）保育工作是幼儿教育的重要组成部分。

幼儿园要以《规程》和《纲要》精神为指导，树立“保教并重”、“面向全体”、“面向发展”的教育思想。

保育员要认真领会“保教结合”的内涵，以教幼儿学会做人、学会生存为契机，注重养成教育，认真落实幼儿园保教目标。

（二）保育员要自觉提高自身素质，增强保育意识，熟悉本班幼儿的情况，掌握正确的护理方法，尤其是对特殊幼儿要更加关心和呵护。

主动配合教师做好幼儿活动中的护理工作。

（三）幼儿园必须建立健全各项保健制度。

（四）在保健医生的指导下，按照幼儿园的保健制度，定期对环境卫生、各类餐卧具、玩教具进行清洗和消毒。

（五）保育工作要求

1、入园工作准备⑴开窗通风，清扫整理室内外卫生，保证室内空气新鲜，无异味。

⑵为幼儿准备当日饮用水，保证幼儿足够的饮用水。

做好餐前一切准备及消毒工作。

⑶各种设备整洁、陈放安全有序。

妥善管理幼儿的各种物品。

⑷热情接待家长与幼儿家长简短交谈，了解幼儿在家情况，认真晨检做好各种记录，保证幼儿安全入园。

2、进餐及餐后工作⑴配合教师组织幼儿的餐前盥洗活动，适时进行文明卫生教育。

⑵指导班级值日生工作，用愉快的心情向幼儿介绍食谱，按幼儿进食量为每位幼儿盛饭、添饭，使其吃好、吃饱。

并在餐间进行爱惜粮食、不挑食和简单营养学方面的知识教育。

不得在餐间训斥幼儿或缩短用餐时间。

⑶做好餐后整理和清洗消毒工作，严格执行餐具消毒制度。

为幼儿创设良好的生活卫生环境。

3、集体教育活动⑴按保育工作规范做好本职工作。

⑵在主班教师的指导下完成对一些相关教学的配班工作。

⑶活动后组织好幼儿如厕、盥洗与饮水活动，加强幼儿的卫生安全教育。

4、户外活动组织⑴每天保证幼儿有不少于两小时的户外活动时间（其中一小时户外体育活动，一小时幼儿自由自选活动及区间角活动），可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上做适当的调整和安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分的锻炼。

⑵在教师的指导下全力以赴配合组织幼儿的户外活动，协同教师做好场地、器械、幼儿着装等安全检查，并将幼儿组织在保教人员的视线范围以内。

⑶鼓励幼儿积极参加体育活动，配合教师教给幼儿相关的技能与本领，并加强幼儿活动的安全教育。

⑷适时为幼儿增减衣服和活动后的饮水，保证幼儿活动的健康。

5、幼儿午睡及起床⑴指导和帮助幼儿学习正确穿脱衣服，并学会整理自己的衣物鞋袜被褥，摆放整齐，养成良好习惯。

⑵指导幼儿遵守午睡常规，有正确的睡眠姿势，加强巡视，做好观察。

⑶指导并帮助幼儿整理仪表，整理床铺，搞好卧室清洁，开窗通风保持室内空气清新、厕所无味无垢，做好各类备品的清洗与消毒工作。

6、幼儿离园活动⑴配合教师做好幼儿的离园仪表检查和离园的安全教育。

⑵坚持安全接送制度，防止错接或漏接，并热情与家长交谈反馈幼儿在园的表现，达到教育的一致性。

⑶做好教室卫生的清理及教室内水、电、门窗的安全检查，保证离园室时各种设备的安全。

四、教育科研工作

1、加强教研组的建设。

各幼儿园要成立教研室，教研室和保教处同属园内中等机构；市直、中心园应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本市、县（区）各幼儿园的业务指导工作和教研任务。

2、健全以园为本教研制度，确立科研兴园的办园理念，建立健全以园长为第一责任人的园本教研制度。

定时组织学习研讨：

集体学习、研讨（每月不少于两次）；教师听课（每学期不少于20节）、观摩研讨课（每位教师每学年不少于一次），让教师在课例研究中互相切磋，共同提高；要加强园本教研引领力量的培养：

优先选派骨干教师、学科带头人参加各级各类学习、培训，参与各种研讨活动，充分发挥他们的示范、引领作用，提高园本教研的实效。

3、教师自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。

4、教师要苦练专业及教学基本功，七项技能及“一机”过关；坚持写好教学札记，定期进行教学反思；每学年至少写一篇有一定质量的教学经验总结或教研论文。

5、加强课题研究。

各幼儿园要根据本园实际情况选定课题，制定课题研究方案，成立课题研究组，扎实开展课题研究，并要做好研究资料的积累和管理工作。

6、各幼儿园要加快校园网站的建设，建立开放、互动的网络教研平台，为教师提供所需的技术资源库、学科资源库和案例资源库等教育资源；鼓励教师把有价值的论文、案例、随笔、反思等文章参加网上交流，以拓展教师之间的互动空间，实现教育资源共享。

7、各幼儿园要充分挖掘资源，加强各种教育教学因素的整合，积极探索教学管理模式和课堂教学模式以及园本教研模式的创新，在认真落实常规要求的前提下开展教学管理的创新。

8、建立教研激励机制。

幼儿园要把教师的教学研究工作纳入教师的工作目标，作为教师学年度考核、职称评聘等方面重要内容。

五、家园社区

1、幼儿园应建立家长委员会和家长学校，充分发挥其桥梁作用，采取多种有效形式开展教育指导工作。

2、家长委员会在园长领导下开展工作，成员应有各班家长代表组成，每年秋季增补一次。

3、家长学校应有专人负责，每学期有工作计划、讲课内容，期末有总结，并建立考勤登记制度。

家长学校的活动应通过听讲座、看活动、评活动、知识竞赛、经验交流、亲子互动、开放日等丰富多样的双向交流活动，让家长全方位、多角度地了解、参与幼儿园工作，密切家园关系，促进家园共育。

4、幼儿应通过多种渠道与家庭、社区联系沟通。

定时有目的、有计划地向家长传授育儿知识，指导家长创设良好的家庭教育环境。

5、每学期举办一次以上家长开放日（周）活动，吸纳家长的意见和建议，及时改进教育工作；每学篇四：

汇佳幼儿园保教制度

优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作，因此，抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。

教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律，抓好了教育教学常规可以保证我园学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。

根据国家相关法规及我园的实际情况，特拟定本教学常规管理制度。

一、保教人员常规

（一）教学计划

1、教学计划的常规要求

（1）教学计划的制定。

根据《幼儿工作规程》，幼儿园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。

每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。

周计划一式两份，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。

（2）教学计划的实施。

完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。

组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，空班教师不允许随便进入教室，严格一日作息制度（包括下午活动）。

搭班教师要互相合作，做好每月交接班工作，沟通思想，交流情况．根据周计划，开展好教育教学活动。

统一教育方法，实行教育上的一致性。

教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。

通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。

在园内召开的家长会上，进行家庭教育指导。

教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。

检查等级确定：

根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（二）备课

１、备课的常规要求

（1）教案。

备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材基本内容，写教案时要写出每节课的全过程，设计好半日生活的各项活动。

疑难问题放教研组讨论研究。

教师遵守园内的备课安排，积极参加备课活动，认真进行复备课。

教师备课时必须先备课，后上课，上一周必须备好下一周的课，教研组长园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。

保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排好课程的内容。

按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。

书写工整，过程详细，教案有创新。

教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。

（2）课后小结。

根据教育教学实际情况，认真进行每周小结。

完成周小结的记录工作。

（3）教学准备。

认真作好教（学）具的准备，做好下午和第二天作业或活动的准备工作，根据教学需要制作教玩具。

于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。

（4）教具借还。

主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成借用手续。

保管好教学具，将教学具整理好后及时交还。

检查等级确定：

根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（三）上课

1、上课的常规要求

（1）上课准备。

教师上课时衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求。

教师准时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂，上课不做私事。

教师上课时不接听电话，有急事请假，必须向园管理部门请示，得到批准后方可离开。

严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向教导处申请。

（2）教态。

教师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，尊重学生人格，不打骂学生。

教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。

（３）教学效果。

教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全面发展为目标，开展教育教学活动。

教育内容是全面的、启蒙性的。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

教育教学活动中，教师以多种形式有目的、有计划地引导生动、活泼、主动活动。

教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在教育教学活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

教学目标完成效果好。

教学有特色，儿童家长反映好。

无安全事故发生。

检查等级确定：

根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级

（四）评价

１、评价的常规要求（１）评价实施。

按《幼儿素质评估》评价要求开展评价工作。

做好记录、评估每个幼儿健康、社会、艺术等领域的发展情况，并做好相应记录，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。

对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。

平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（２）评价分析总结。

教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。

评价操作得当、考核效果好。

对幼儿的评价有相关记录及分析。

检查等级确定：

根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（五）培训学习

１、培训学习的常规要求（１）培训学习态度。

积极参加各级各类组织的教研、培训、学习活动，不得无故缺习，未经允许无故不参加。

做好培训记录笔记、完成培训学习活动的任务。

认真准备各种活动的发言资料，活动中发言积极。

外出进修、开会、听课、参加活动者，凭通知与园长室取得联系后方能准假。

私人有事必须事先须征园长同意，不得擅自调课，或不参加园内安排的培训学习活动。

（２）培训学习活动质量。

完成各种活动的学习资料、体会等等。

教师有义务接受园方代班安排，因幼儿园需要有对外接待任务，要主动协助做好接待工作。

每月至少参加一次以上各种培训学习活动。

教师遵守园内的校本培训安排，按时参加校本培训活动，完成培训任务。

教师每学期至少上1次公开课，听15节课以上（以期核算），不能抄袭听课笔记。

２.检查等级确定：

根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。

（六）教改科研

１、教改科研的常规要求（１）态度。

按时积极参加教研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成教研任务。

按时认真参加看课评课活动，做好业务资料积累工作。

积极参加教改科研，开展好各项教改科研工作。

服从园安排，努力开展好课题研究的各项工作。

（２）效果。

根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。

有明确的阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神；鼓励创造性地完成各项工作。

教师积极参加园内的课题科研工作，保质保量完成课题研究各阶段的任务，有经验总结、论文在实验苑或其它刊物上发表。

积极参