小学数学一年级下册第六单元导学案.docx
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小学数学一年级下册第六单元导学案
整十数加减整十数导学案设计
课题
整十数加减整十数
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
学具、课件
上课时间
5月6日
学习
内容
教材62页例1
教
学
目
标
1、引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
重点
难点
1、理解整十数加、减的算理。
2、掌握整十数加、减的计算方法。
主要教学方法及学习方式
探究法、操作法
教学
手段
多媒体课件、学具
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
复旧引新
口算
3+3=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=8-2=
这节课我们学习整十数加减整十数。
学生独立完成
自主学习
1、红花有10盆,黄花有20盆,红花和黄花一共有多少盆?
列式是______________________
2、有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,还剩多少盆?
列式为
1、思考获得的信息
2、思考怎样列式
小组合作
展示交流
1、以小组为单位,思考怎样计算10+20=()
2、30-10=()
3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。
1、10+20=()
10里面有()个十,20里面有()个十,1个十和2个十合起来是()个十,所以10加20就等于()。
先摆1捆小棒表示(),再摆2捆小棒表示(),合起来是()捆小棒,所以10加20就等于()
2、30-10=()
30里面有()个十,10里面有()个十,用3个十减去1个十是()个十,所以30-10等于()
先摆3捆小棒,再拿走1捆,还剩下()捆,所以30减10等于()
尝试应用
1、摆一摆,算一算,说一说
30+4070-30
2、教材62页做一做
3、思维训练
一个小组的同学站成一堆,组长的前面有3个人,组长的后面有4个人,这个小组一共有多少人?
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、计算下面各题
20+50=70-20=
40+10=80-30=
40+20=90-50=
60-30=60+30=
2、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
认真思考,独立完成。
板书设计
整十数加减整十数
10+20=30
30-10=20
教学回顾
通过学习,孩子们掌握整十数加、减整十数的计算方法能准确进行计算。
《整十数加减整十数》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。
2、培养对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、培养自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。
学习重点:
理解整十数加、减计算的算理。
学习难点:
掌握整十数加、减的计算方法。
学习内容:
一、探究新知
1、红花有10盆,黄花有20盆,红花和黄花一共有多少盆?
列式是______________________
2、有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,还剩多少盆?
列式为______________________
3、10+20=()
10里面有()个十,20里面有()个十,1个十和2个十合起来是()个十,所以10加20就等于()。
先摆1捆小棒表示(),再摆2捆小棒表示(),合起来是()捆小棒,所以10加20就等于()
4、30-10=()
30里面有()个十,10里面有()个十,用3个十减去1个十是()个十,所以30-10等于()
先摆3捆小棒,再拿走1捆,还剩下()捆,所以30减10等于()
5、总结方法:
直接将十位上的数字相加减,再在计算的结果末尾添上一个0。
二、巩固练习
1、摆一摆,算一算,说一说
30+4070-30
2、教材62页做一做
3、思维训练
一个小组的同学站成一堆,组长的前面有3个人,组长的后面有4个人,这个小组一共有多少人?
《整十数加减整十数》达标检测题
计算下面各题
20+50=70-20=40+10=80-30=
40+20=90-50=60-30=60+30=
整十数加减整十数练习课导学案设计
课题
整十数加减整十数练习课
课型
练习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
口算卡片,数学卡片,检测试卷
上课时间
5月7日
学习
内容
教材练习十四的第1--5题
教
学
目
标
1、引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
3、养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。
重点
难点
1、理解整十数连加、连减的算理。
2、掌握整十数连加、连减的计算方法。
主要教学方法及学习方式
练习法,探究法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
1、口算。
8+73+250+4030+50
80-7030+2090-6080-30
综合
练习
二、综合练习
1、请学生观察并比较10+30+40和90-40-30
和1+3+4和9-4-3这两道题有什么不同?
试算两道题在小组内说说计算方法。
2、请同学们仔细观察,先自己独立完成,再全班交流。
3、同桌之间比赛看谁最夺到红旗。
2、1+3+49-4-3
10+30+4090-40-30
3、完成书上练习十四的第3题,
并说说图意。
4、练习十四的第2题
做到计算又快又准确。
。
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生独立解答并说一说算法。
2、全班订正答案。
3、进行发散思维训练。
5、图文题
(1)买一件上衣和一条裤子,需要多少钱?
(2)付给售货员100元,应找回多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
总结
归纳
四、课堂总结
1、说说体会或收获
2、提醒学生课下注意安全,玩正当游戏。
这节课我的收获有:
。
我还有一些疑惑:
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
20+3030+4050+3080+10
50-2070-4080-3090-80
板书设计
整十数加减整十数练习
教学回顾
通过学习,同学们能够很好的理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。
《整十数加减整十数练习课》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。
学习重点:
理解整十数连加、连减的算理。
学习难点:
掌握整十数连加、连减的计算方法。
学习内容:
一、基本练习
1、口算。
8+73+250+4030+50
80-7030+2090-6080-30
二、综合练习
1、1+3+49-4-3
10+30+4090-40-30
2、完成书上练习十四的第3题
3、完成书上练习十四的第2题
三、拓展提高
1、图文题
(1)买一件上衣和一条裤子,需要多少钱?
(2)付给售货员100元,应找回多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
四、达标检测题(课堂作业)
20+3030+4050+3080+10
50-2070-4080-3090-80
两位数加一位数和整十数导学案设计
课题
两位数加一位数和整十数
课型
新授
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
学具、课件
上课时间
5月8日
学习
内容
教材64页例1
教
学
目
标
1、引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。
2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生独立探索、分小组合作学习并交流体会,主动学习的习惯。
重点
难点
1、理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
2、引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。
主要教学方法及学习方式
探究法、操作法
教学
手段
多媒体课件、学具
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
复旧引新
1、88是由()个十和()个一组成的。
26是由()个十和()个一组成的。
2、口算下面各题
5+3+40=2+6+70=60+20+5=20+40+10=
这节课我们学习两位数加一位数和整十数
学生独立完成
自主学习
认真观察教材例1主题图回答问题:
1、小林一共要写多少个字?
______________
2小林和小红已经写了多少个字_________________________
1、思考获得的信息
2、思考怎样列式
小组合作
展示交流
1、以小组为单位,思考怎样计算25+2=()
2、25+20=()
3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。
比较25+2与25+20两个算式有什么不同
25+2是()位数加()位数,
25+20是()位数加()位数。
1、我是用摆小棒的办法算出结果的:
2、我是这样想的:
25可以分成()个十和()个一,25+20就是再加上()个(),把4个十和5个一合起来就是就是()。
尝试应用
1、26+30先用()加(),再加上(),最后等于()。
2、26+3先用()加(),再加上(),最后等于()。
3、、计算下面各题
43+5=24+60=23+70=
32+20=77+2=35+50=
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、教材64页做一做第2题
35+4=42+3=5+21=
35+40=42+30=50+21=
2、教育学生时刻要注意安全。
认真思考,独立完成。
板书设计
两位数加一位数和整十数25+2=27
25+20=45
教学回顾
通过学习,同学们理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
知道了只有相同单位的数才能直接相加计算。
《两位数加一位数和整十数》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。
2、培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
学习重点:
理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
学习难点:
初步建立数位的概念,知道只有相同单位的数才能直接相加计算。
学习内容:
一、探究新知
1、小林一共要写多少个字?
_________________________
2、小林和小红已经写了多少个字?
_________________________
3、比较25+2与25
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- 小学 数学 一年级 下册 第六 单元 导学案