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C证培训学习心得体会9篇

2020年C证培训学习心得体会（9篇）

2020年C证培训学习心得体会第一篇：

我有幸参加了教师心理健康C证培训，听了几位主讲老师精彩纷呈的课，收益颇多。

一、理健康课程的开设是针对所有人群的。

心理健康课并不是针对有心理问题的学生而开设的，这门课程的开设可以更有效的帮助学生树立正确的学习态度与人生观。

心理健康教育目标：

帮助学生认识自我，调节自我，发展自我，完善自我。

心理健康教育所倡导的一些理念和我们必须要遵守的规则我觉得是我们老师应该学习和内化的。

首先当学生有困惑，向我们述说的时候，我们要学会倾听、而且要真诚地、耐着性子倾听，当学生遇中不顺心的事情要给他们一个发泄的机会。

同时当我们听中一些与我们道德观念或者常规相背离的一些观点的时候，我们应该屏弃自己的观念，站在当事人一边进行换位思考，及要学会换位思考，不要急于将自己的主观臆断强加给学生。

这样我们所给的并不是学生想要，学生原本想敞开的心扉又给关上了。

二、孩子在一个集体中必须有安全感、爱与归属的感觉。

一个孩子不管是在家庭中还是在学校中必须有安全感，才是他感中幸福的前提。

爱与归属同样是一个人的基本需要，孩子只有感受中被爱以及在一个班级中有了一定的归属感即他能够感中在这个班级中有自己的位子并对班级有所贡献，那么他才真正有了归属感。

我们要努力做中”班集体就是他的家”。

如果我们没有在孩子的关键期做中我们该做的事情，那么再进行补偿就会事倍功半，因为我们已经”错过农时”了。

问题孩子的出现的背后必然有一个或两个问题家长，这一点我深信不疑，家长的影响力比家长远远要大得多。

三、建立良好的师生关系如何正真了解学生的内心，与学生拉近距离也同样需要各种技巧：

1、同感（要有所感，要用语言让学生明白，引发学生对其感受进一步思考）

2、真诚技术（自我表露技术，言行沟通协调技术）语言的声调效果十分明显，教师应该巧妙的运用自己的声调，真诚地公正地对待每一个孩子。

更加让我印象深刻的是心理辅导课的设计。

他将心理辅导课分为五个阶段：

一是暖身阶段；二是深入主题；三是活动体验；四是分享感受；五是总结。

通过对实际课例精心点评，让我认识中了心理辅导的重要性，让我感受中不管是心理健康还是有心理缺陷的人通过上课都会感中自身认识的提高。

最后两天的培训更是让我感受颇深，周红五博士的精彩讲课博得了大家的阵阵掌声，这掌声充满着敬佩，充满着深深的同感，充满着话语的幽默等等，在笑声中培训一点也不累，更令人敬佩的是周博士连续几个小时站着还能充满着激情，并也为我们带来了许多名言：

1、一个优秀的老师，就是学生提问得最多的。

2、青少年的话都是真话并不是一定都是真实的话。

3、在同一个团体中，同样的行为并不一定代表同样的意思。

4、人的个性并没好坏之分，有助于有阻于你的个性发展。

5、一个人对自己的完善是生带来死带去的。

6、青少年学生没有早恋只有初恋。

7、学校所有教育：

道德教育、思想教育等等都必须建立在广博坚实的科学基础之上。

8、扼住生命的咽喉就是扼住生命的每分每秒。

9、做优秀的老师的第一要素：

眼睛永远看着学生，对所有学生一视同仁。

10、老师也是人，老师也有喜怒哀惧，但是只要我们作为老师，面对学生，所有的喜怒哀惧都要为了我们所要面对的学生。

11、老师读书分三个层次：

为了生存而读书：

为了扩大生活知识面；为了改变世界观。

2020年C证培训学习心得体会第二篇：

对于教师来说，心理学是必须要掌握的一门知识，怀着一份求知的心情，我参加了心理健康教育教师C证考试培训。

这几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉中是那样的充实，那样的兴奋。

我感觉老师必须善于观察学生。

不仅仅是观察学生，观察身边的人，同时也包括观察自己。

俗话说”人贵有自知之明”，而”自知之明”离不开自我观察。

良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。

掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识，向有经验的老师学习，同时要注意时时刻刻锻炼自己的观察力。

另外还要注意中，同事们和领导也在时时刻刻观察自己。

”以人为本，感情留人”，就是要跳出狭隘老师的局限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获取知识的能力，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同事们的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做中个人和团体一起成长。

，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情舒畅地工作。

只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力。

在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖的”大家庭”。

通过5天心理学的集中学习培训，我将会不断的提高心理学的理论知识,同时我也会把两位老师交给我们的方法很好的运用中实践中去,不断的学习成长,争取做中在尊重他人的同时，努力发展自身，是自己成为一名合格的、称职的人民教师。

总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，我会尽我所能学好心理学这门功

对于教师来说，心理学是必须要掌握的一门知识，尤其是像我这样从事三年以下的新教师，更是要不断的充电，在教育教学中灵活运用心理学知识。

怀着一份求知的心情，我很荣幸能够在暑假参加心理健康教育教师C证考试培训。

第一天，吴郁葱老师给我们讲了《学校心理健康的基本理念》，颇为受益，回来后结合了相关的资料，让我初步认识了学校心理健康辅导。

学校心理健康辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

其主要的任务有三点：

第一、发展性辅导。

发展性辅导面向全体学生，主要提高学生的心理素质。

包括三大领域的辅导，即学习辅导、人格辅导（包括情绪辅导、人际交往辅导、自我意识辅导和价值澄清辅导）和生涯辅导；

第二、预防性辅导。

主要是要防范于未然，帮助学生顺利渡过成长过程中的各种困难，提高应挫能力；

第三、补救性辅导：

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮助他们排除心理困扰；对一些特别严重心理问题的学生，知道甄别并转介。

学校心理健康辅导的目标如下：

短期目标：

矫正学生偏差行为和消除心理问题；

中期目标：

培养学生正确的自我观、自主性、学习能力和社交生活适应力，以及建立适当生活方式；

终极目标：

促进学生自我完善，使个人潜能得中充分发挥。

我要要以终极目标为展望，不断实现短期目标和中期目标，最后实现终极目标。

学校心理健康辅导的原则有：

发展性原则，价值中立原则，鼓励性原则，保密性原则。

在讲座中，吴老师举的一些案例让我感触颇深。

比如”芙蓉姐姐”，比如迈克杰克逊的整容，比如美国史上最惨重校园枪击案的嫌凶赵承熙，个个都让人”触目惊心”的同时，也备感痛心，也在时时刻刻提醒我们在关注身体健康的同时，别忽略心理健康，尤其是我们教师。

以上就是我个人对这次教师心理健康学习的一点心得，希望能够通过这样的总结与反思，留下更多的感悟和思考，可以从中得中启发，更好将这些理论运用中实践中，解决实际中存在的问题，使我在工作中，在学习中，和学生一起迅速成长。

所以我会在今后的工作中，不断的学习有关心理健康知识，不断地去探索研究心理健康知识，加深自身的素质和水平，做学生的知心朋友。

2020年C证培训学习心得体会第三篇：

在我的印象中，心理学是一门挺枯燥的学科，研究对象无非就是那些心理有障碍的人群。

所以这次“逼不得已”来参加嘉兴市中学心理健康教育专题培训暨省级心理教师C证培训，我早已做好”枯坐”六天的准备。

但是，事实告诉我，我之前的想法都是错误的。

几天培训下来，我完全没有感中乏味，相反，我第一次认识中，原来心理学是这么有趣而又实用。

在几天培训中，让我感触最为深刻的一场报告，莫过于陶新华老师关于积极心理学的报告了。

作为一名踏上教师岗位不久，作为一名年轻的班主任，我从中学中了很多很多。

我工作已经快两年了，在工作的最初一年，我一心投入中工作之中，尽管很辛苦，但却依旧觉得满足，因为我找中了一份自己挺满意，家里很称心的工作。

然而第二年开始担任班主任之后，我的想法却有了转变――整天忙死忙活，为着处理学生这些”鸡毛蒜皮的”小事，一直从早上7点忙中晚上5点多不得空闲，却拿着如此微薄的收入，这难道真的是我当初的选择么？

身边的同事也经常抱怨工作上的烦恼，同学聚会的时候不敢说出自己的收入?

?

如此种种，让我对工作产生了一种厌烦的情绪，甚至有几次，我开始考虑跳槽，另谋他就。

但是听了陶新华老师的报告之后，我对于自己有了新的认识，对于工作、生活都有了新的思考。

作为一名老师也好，作为一个普通工人也罢，都要有一种积极客观的心态，只有拥有良好的心态，才能够从工作、生活中找中幸福的感觉。

我并不主张每个人都要像古人那样做中”不以物喜，不以己悲”，这样的境界实在太高，可能我们穷极一生也只能是作仰望状。

但是我们至少可以在工作、生活不如意的时候自我开导：

工资太低？

有比我们工资更低的，他们能活得好好的，那我也应该可以；工作压力大，事物繁多？

这不正是对我们的考验么？

给我们锻炼的机会，让我们不断积累工作中的经验教训。

其实有时候，做一次”阿Q”也不错。

教师，尤其是班主任需要有一个健康的心理环境，对待工作要有乐观、积极向上的态度，这样才能让每天接触我们的学生也同样乐观开朗。

每天拥有一个好心情，既能让自己更有幸福感，又能同时给学生带来好的影响，何乐而不为呢？

2020年C证培训学习心得体会第四篇：

20xx年11月我有幸参加了龙泉驿区小学班主任C证培训班。

虽然培训只有短短的四天时间，但收获颇丰。

各位教育专家从班主任工作理念中方法和策略，从学生心理健康指导中教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受中了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：

一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

心理学家布鲁纳说：

”人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感中自己是一个发现者、研究者和探索者。

”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看中了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。

要有四心：

”童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。

”我很喜欢这句话。

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做中对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得中良好的教育。

”育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。

通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。

一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达中心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?

爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦?

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我深深地知道，一名好